《小学综合实践活动设计》课程标准

一、课程说明

《小学综合实践活动设计》课程标准

课程编码[14060021]       承担单位[师范学院]

制定[]                  制定日期[2022年11月15日]

审核[专业指导委员会]    审核日期[]

批准[师范学院院长]    批准日期[]

（1）课程性质：本门课程是三年制小学教育专业必修课中的技能训练课程

（2）课程任务：《小学综合实践活动设计》是小学教育类专业的专业主干课程，属于必修课中技能训练课程。2000年，国家教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，把综合实践活动课程列为国家规定的必修课程；2001年6月，教育部颁布《基础教育改革纲要（试行）》，明确提出：“从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课”。这两个文件的颁布，意味这小学教师队伍中急需培养从事该课程教学的专业教师。《小学综合实践活动设计》的开设，就是顺应基础教育课程改革和新教师培养的现实需要，以高等院校小学教育专业的培养目标和教学特点为依据，较为系统地介绍了综合实践活动课程的基础知识和基本理论，同时通过三个篇章的理论以及大量案例的安排，从教学法的方面指导学生在教育实践中如何实施课程。

（3）课程的衔接：前导课程有教育学、心理学

二、学习目标

知识和技能目标：

1、具备综合实践活动课程的基本理论知识。

2、具备应用多种方法和途径，获取并学习与课程相关的文献资料的能力。

3、初步具备小学综合实践活动课程教学的基本能力。

过程和方法目标：

通过课程理论和实践两部分教学的融合，学生应具备提出问题的能力，整体规划课程的能力，运用方法解决问题的能力以及对课程作评价的能力，同时了解教育科学研究的一些方法。

情感、态度和价值观目标：

1、构建更契合时发展和教育改革需要的教育理念。

2、鼓励学生大胆进行教育改革的尝试，为我国基础教育创新做出自己的贡献

3、培养学生爱岗敬业的职业素养，培养学生关爱儿童生命成长的人文情怀。

三、课程设计

按照“以课程模块为本位，案例和职业实践为主线，以课程项目为辅助”的总体设计要求，打破传统的以知识为核心的学科课程设计思路，紧紧围绕学生未来的职业实践需求，选择和组织课程内容。让学生在职业活动的基础之上，掌握基本理论，学会课程实施的方法，增强学科内容与未来职业的相关性，提高学生的就业能力。

该学科的课程分为三大模块：基础理论篇、活动设计篇、课程实施篇，案例穿插在每一节内容之中，案例来源于跟踪小学综合实践活动实施的现状，鲜活而生动，具有很强的实践指导性。职业实践有两项：其一，全体学生利用小学实习任务，分派到市区不同的小学，开展综合实践活动课程开设情况的调查；其二，按照综合实践活动课程设计和实施的完整过程，完成一次综合实践活动，这也是本课程的课程项目。

学习领域的内容与学时分配

第一模块：基础理论篇

1．参考学时：20学时

2．学习目标：

了解并理解综合实践活动课程的基本理论，包括综合实践活动课程产生的基础以及国内外课程发展的情况，综合实践活动课程的特性、价值和理念，小学综合实践活动的课程目标和课程内容。

3．工作任务：

（1）《月儿圆圆话中秋》目标具体化的设计

（2）调查：呼市地区部分小学综合实践活动课程的开设情况。

4．具体内容：

1．参考学时：28学时

2．学习目标：

理解小学综合实践活动设计的原则

会进行主题活动设计

学会书写和评价小学综合实践活动设计方案

3．工作任务：

按照综合实践活动设计的规范方法，设计一个综合实践活动方案

4．具体内容：

1.参考学时：16学时

2.学习目标：

了解小学综合实践活动课程实施特点、主题、任务、过程以及实践中发现的问题

掌握小学综合实践活动课程实施中教师指导策略

会进行课程资源开发

能对课程实施做科学的评价

3.工作任务：继续完成上面提到的主题活动，并从实施角度进行评价和优化

4.具体内容：

1、教材的使用：建议采用高等教育出版社出版的《小学综合实践活动设计》，顾建军主编，属于高等院校小学教育专业国家级规划教材。该教材的特点是教育理念科学新颖，语言优美深刻，教材注意采用循序渐进的结构讲清基本理念、基本原理和基本方法；注意联系学生生活和学习实际，阐述综合实践活动的基本知识在教育实践中的应用；注意应用大量的案例和素材提高学生分析问题、解决问题及创造性地设计实施综合实践活动的能力；注意通过实践内化和深化学生对综合实践活动课程基本知识的认识和基本方法的掌握；文中精选的阅读材料和章末的信息链接则给学生展示了拓展学习和个性化发展的广阔天地。是此类教材中难得的精品教材。

2、实施的主要策略是遵循“理论与实践相结合，以课程模块为本位，案例和职业实践为主线，以课程项目为辅助”的教学设计思路，着重体现理论知识在未来职业教学中的应用，注重过程和方法的训练，要充分利用多媒体和网络教学资源，向学生展示实践过程中优秀的课程成果，以及与课程相关的资源。

3、教学过程中，建议学生认真阅读教材文本，细致体会教材的思想，并通过案例感受教育本身的人文情怀和生命碰撞过程的价值体现。

四、课程考核

教学评价应采取课堂实时评价和目标评价相结合的方式，加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生的发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定为主，但也应该中肯地指出学生的问题。

推行教学评价考核的多元性，通过课堂提问考核、作业考核、任务考核等多种考核方式，逐步形成公正、合理、科学的考评体系，并对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观做出全面的评价。

学期教学评价=课堂提问30%+作业考核30%+任务考核40%

五、课程资源

1、教材资源。

2、多媒体资源。

3、小学实习期间的时间资源

六、编写依据

1、对学生的调查

2、学院的课程模板