记叙文阅读的情节梳理以及主旨明确

读懂记叙文关键是要知道它写了什么，简单来说，就是要明确文章的情节和主旨。那如何梳理情节和明确主旨呢？我先给大家看一张表格。

我来解释一下上面的表格，第一栏是情节特点，记叙文特点不一样，梳理方法也就不一样。因此，我根据记叙文情节特点把记叙文分为四大类：一人一事，一人多事，多人一事，多人多事。

不同类记叙文的情节梳理方式也不一样。“一人一事”类的记叙文，可以按照事件概括（或小说情节发展）的要求来梳理，明确事件的“起因、经过、结果”或“开端、发展、高潮、结局”；“一人多事”类的记叙文则是要把每一件事概括梳理；“多人一事”类的记叙文可以从不同人物角度梳理情节，不过要从主要人物角度明确主旨；“多人多事”类的记叙文事件多，人物关系较为复杂，所以用“并举法”来梳理情节，更是一目了然。

在梳理好情节后，又如何明确主旨呢？主要可以从两个方面展开。一是分析故事情节的内在联系，重点分析文章“转”的部分，二是抓住文章的议论抒情句，重点分析结尾部分的议论抒情句子。 

下面我结合具体文章分析四类记叙文的情节梳理方法和主旨把握的技巧。

一人一事类记叙文

雪化一化，就有路了

①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。

②那些日子我始终被一件事情烦恼着，烦恼的起因是一些闲言碎语。那时我初涉文坛，被一些谣言和诽谤困扰着。后来我偶尔听说是某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了   ①   。我发誓要当面去质问她，让她知道自己是一个多么卑劣的角色……

③很快便有了一个机会。我要去某地出差，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，去义正词严地指责她、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。

④火车意外晚点，到达那个城市时已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。我换乘了几站电车，下车时，只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很快暗了下来，昏黄的路灯照着银色的雪地，四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。我有些发蒙，心生   ②   。但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。

⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。街上几乎没有行人，风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码。我跌跌撞撞地朝前走着，没有伞，头巾早已经湿了，肩上的背包也渐渐滞重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来……

⑥我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，我的心中被淤积已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹是生非的女人，都是因为她的过错，才使我páihuái流落在异乡街头饱受风雪之苦。就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。

⑦开门的是一位上了年纪的老妇，她似乎正在和面做饭，她将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那张纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我：“你不是本地人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发糊涂，傻傻地愣在那里。她就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“那地方太难找，还是我领你去吧！”

⑧不容我谢绝，她已跨出门槛，踩在了雪地里。她走得快，我闷头跟在她身后。

⑨“这大雪天儿出门，定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。

⑩我含糊应了一声。

“猜你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。

我心里咯噔一下。亲戚？朋友？病人？读者？我如何对她实言相告：其实__________。

似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地产生一丝   ③   。我不知道自己来这座城市干什么？甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人对我所做的一切，也许是出于无知，也许出于一时利益之需，那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢！

脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“不碍事，不碍事。就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般的水珠。

“大娘，请回吧，这回我认得路了……”说着，声音忽然就喑噎了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”

那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩、遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞、掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹的怒气……

明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！

雪化一化，就有路了——雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚，就把冷雪交给阳光去处理吧！

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，已全然没有了跳下火车时的那种激愤。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。

这篇文章是比较典型的“一人一事”类文章，按照“一人一事”类文章的情节梳理要求来梳理本文。

起因：“我”初涉文坛时，因被某人诽谤，要去当面质问她 

经过：“我”下了火车，在仇恨的驱使下在雪中走着，想要找到我的“冤家”，

“我”找到一位老妇人问路，而她无意间的一句话却让我怀疑起此行的目的 

结果：老妇人的热情和一句“雪化一化，就有路了”打动了“我”，使“我”淡然了。放弃了与别人理论的念头。

或是按照“开端、发展、高潮、结局”的要求来梳理本文

初涉文坛，被人诽谤 -- 心里对那人充满了激愤和恼恨                   （开端） 

后来到那人所在城市，在大雪寒风中寻找她住处时迷路 --心里恨透了那人  （发展） 

一位老妇给“我”带路，问我来的目的 -- 对自己的意图产生怀疑和动摇   （高潮） 

终于站在了那个门牌下，却没有进去而是选择离开 --平静、释然          （结局） 

在梳理完情节后，我们记叙分析本文的主旨。

按照开篇提出的主旨分析法，文章最后从激愤“转”为平静，认真思考转的原因，我们就可以分析得出这篇文章的主旨：只要有一颗宽容的心，就会看淡世上曾发生的误会、诽谤，内心就会豁然开朗…

进而也能够理解“雪化一化，就有路了”的深层含义。

一人多事类记叙文

背π，还是背诗?

路明

刚记事的时候，爹决定让我背点东西，锻炼记忆力。他问我，背π还是背诗?

我压根不知道什么是“派”，什么是诗。歪着头假装想了想，说，诗。（）

天地玄黄，宇宙洪荒。爹念一句，我跟着念一句。这是我最早的文学启蒙。我摇头晃脑地背“窈窕淑女，君子好逑”，背“春眠不觉晓”，背“蟑螂吃水清兮”，后来才知道那是“沧浪之水清兮”。（记事时，我选择跟着父亲背诗）

小学时，我常溜进爹的书房，最喜欢那一箱古典章回体小说，《隋唐演义》《三国演义》《水浒传》……一本接一本读下去。林冲夜雪山神庙那段，我独忘不了林教头“却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒”。有一次家里吃白切牛肉，我偷偷藏了一块，半夜在被窝里偷偷地啃，一边遥想林教头的风姿，不觉昏昏睡去。第二天一早人赃俱获，收获一顿暴打。（小学时，学林冲半夜偷吃牛肉，被暴打）

初中我上课偷偷看书。教数学的老孙头气急败坏地找到我爹，看看你儿子，一节课被我没收了两本。爹安慰了一番老孙头，回家把书扔给我，狄更斯的《双城记》、雨果的《九三年》，臭小子，品wèi还不错。（初中时，上课偷看书，被老师怒斥，被父亲表扬）

高一暑假，正逢法国世界杯。我用尽了一个十六岁少年所能想到的所有华丽辞藻，用深情押韵的句子写下了一篇观后感。我非常得意地寄给《新民晚报》，这是我第一次投稿。从邮局回家的路上我特别兴奋，觉得自己大概要出名了。

从那天起，每天下午三点一过，我就坐立不安，心神不宁。好不容易盼到了邮递员的身影，我一把抢过报纸，先翻体育版，再翻副刊，心情便黯淡了下来。直到世界杯结束，还是没能在报纸上找到我的名字。我忘不了那种无望的等待。（高一时，投稿给《新民晚报》，结果是无望的等待）

高三要填志愿了，复旦中文系的推荐分是5分，而交大物理系有10分。我失眠了，辗转了一整夜，最终决定接受交大的招安①。几天后志愿表交上去，语文老师痛心疾首，一声叹息。我悲哀地想，是不是哪怕交大的推荐分只高半分，我也会义无反顾地跳进这座山神庙。我知道我的文学梦算完了。（高三，放弃复旦中文系，选填了交大物理系）

纪伯伦说，我的心曾悲伤七次——忘了是第几次，在困难和容易之间，它选择了容易。

2007年夏天，我在陕北支教。没课的时候，我爬上高高的塬顶。天地苍茫，大风从鄂尔多斯高原浩荡南下，带着沙粒的质感。云朵在大地上投下影子，掠过千沟万壑，像一尾尾鱼。

⑪此地贫瘠，然向学之风炽烈。单看窑口贴的春联，那字句，那笔画，足以令我这个所谓的博士生汗颜。放羊的老汉喜欢讲古。他饶有兴致地告诉我，这一带向来是兵家重地，小范老子(范仲淹)打西夏，不知死了多少人。1934年，老谢(陕北红军将领谢子长)的，也在无定河边打过几个大仗哩。

⑫无定河，我脱口而出，是那“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”的无定河?

⑬是哩。

⑭无定河边暮角声，赫连台畔旅人情——好久好久不背诗了，没想到它们还在。（2007年夏天，陕北支教，与老汉的聊天又勾起了我的诗情）

⑮支教结束后，我背上行囊，一路西行，去追逐那些唐诗中的地名。搭货车，坐摩托，蹭拖拉机，跟着转场的牧人骑过马，夜晚，找个加油站搭帐篷。大漠孤烟，废墟落日，我行走在日复一日的苍凉里。那些埋在心底的诗句，被一个个古老辉煌的名字唤醒:凉州、阳关、玉门关、居延、轮台、楼兰……

⑯独自面对大块的空间和时间，除了笔墨，无以排遣。我买来一个小学生的作业本，默写诗词，记录感想。写满了，又买第二本。最后竟是七本满满的行路笔记。（支教结束后，追逐诗名，行路写作）

⑰想起了支教时，有个小男孩对我说，我将来要当作家。他蓬头垢面，穿着一双好笑的红色塑料拖鞋，是他姐姐穿剩下的。我至今还记得那认真倔强的表情。多像曾经的自己。

⑱原来从未忘记。

⑲我重新拿起了笔，在万籁俱寂的深夜，在独自醒来的清晨，一个字一个字地找回自己。年少时的记忆，像相机的底片，只感光，不留影。随着光阴流逝，岁月沉淀，一张一张洗出来。（我又找回自己）

⑳我知道，我的第一张底片是这样的:

——背π还是背诗?

——诗。

这篇文章是典型的“一人多事”类文章，按照“一人多事”类文章的梳理要求来梳理本文。

•记事时，我跟着父亲背诗 

•小学时，学林冲半夜偷吃牛肉，被暴打 

•初中时，上课偷看书，被老师怒斥，被父亲表扬 

•高一时，投稿给《新民晚报》，结果是无望的等待 

•高三，放弃复旦中文系，选填了交大物理系 

•2007年夏天，陕北支教，与老汉的聊天又勾起了我的诗情 

•支教结束后，追逐诗名，行路写作 

•找回自己（坚持自己的文学梦想） 

•在梳理完情节后，我们记叙分析本文的主旨。

•本文一波三折，转了好几次，最后又转回来了，所以文章的主旨比较显豁的：人要坚持梦想，不忘初心。

多人一事类记叙文

春雨细无声

上午十一点钟的时候，满天的晴光蓦地隐去，细细密密的春雨下了起来，远山近树笼罩在一片乳白色的烟雾中。

这个地方叫白关，驾车也就一个小时的路程。今天是周六，步长天一家七时就出发了。他们看了满山的红杜鹃，看了成片的绿秧苗，参观了养鸡场、豆腐作坊……步长天一打方向盘，小车朝不远处的一个农家小院驰去。

     “爸爸、妈妈，我今天的日记会写得很好，我相信。”晓园说。 

小车刚进院子停下，中年店主举着一把特制的大油纸伞跑过来。“欢迎光临，我叫刘健。来，先坐在木炭火边烤烤火，喝喝茶。春寒料峭，别着了凉。什么时候开餐，只管吩咐。”红旺旺的木炭火，步长天一家喝着热茶，周身立刻暖烘烘的。

店主老刘安排好厨事，走过来和客人聊天。

柴宁忽然惊叫一声：“儿子不见了！”老刘说：“放心。他在门外边看一个小姑娘剪窗花、卖窗花哩。”“小姑娘？”老刘说：“小姑娘才八岁，叫鱼小池，是邻居家的，四岁时就跟着她娘学剪窗花。如今，她爹到外地打工去了，她娘忙了田里忙家里，她爷爷、奶奶总是病歪歪的。双休日，我这里客人多，就叫她来剪窗花、卖窗花，zhuàn钱补贴家用。”柴宁对丈夫说：“我们去看看吧。”

他们走出门，果然看见了坐在小板凳上正剪着窗花的鱼小池，蓄着两个小辫子，圆圆的脸，双眼又大又亮，身上的衣服很单薄。儿子蹲在旁边，看得正出神。小竹篮里放着“双鱼戏水”“瓜果满架”等剪好的小窗花，花剪翻飞间，又有“喜鹊登枝”“杜鹃闹春”等变魔术似地灿然呈现于小姑娘掌上。

柴宁说：“晓园，给你二十元钱，你让姐姐给你拿十个吧。”晓园接过钱，说：“姐姐，我买十个。”“谢谢弟弟。”她选了十个窗花交给晓园，再从口袋里掏出十元钱。“弟弟，十个窗花十元，找还你十元。”晓园说：“不用找钱，一个窗花可以卖两元。”小姑娘认真地摇摇头，说：“一元一个，我不能多收钱的。” 

    步长天弯下腰，对小姑娘说：“我请你坐到火盆边去，教这个弟弟剪一种最简单的窗花，好吗？”小姑娘犹豫了一下，说：“可以。”

    大家一起坐到了木炭火边。小姑娘先教晓园怎么对称地折纸，再教他怎么开始第一剪，尔后是第二剪、第三剪……四十分钟后，晓园终于剪出了“双鱼戏水”，高兴得手舞足蹈。

    ⑪步长天掏出一张二十元的钞票递给小姑娘，说：“你刚才教弟弟剪窗花，这是他应交的学费。”小姑娘推辞不肯收。柴宁说：“小池，你知道吗？知识和技术都很宝贵，你还花费了时间，你应该收下。你很自尊，但交学费决不是施舍。”“我收下……谢谢你们。”

⑫这时，饭菜端上了桌子。晓园说：“姐姐，跟我们一起用餐吧。”小姑娘说：“谢谢。我得回家去了，帮娘去洗菜、淘米哩。再见！”

门外春雨还在下着。润物无声。

（作者 聂鑫森  选文有改动）

本文属于多人一事类作文，涉及到“步长天和柴宁夫妻俩”、“小女孩”、“晓园”。我们先从这三组人物的角度分别梳理一下本文的情节。

夫妻角度：

第一部分：驾车带孩子到达白关的一个农家小院 

第二部分：与店主交流，了解鱼小池贫穷的家庭背景和在外面剪窗花的原因 

第三部分：母亲想出更多的价格买窗花，被小女孩拒绝 

第四部分：父亲让小女孩教儿子剪窗花，并以交学费的方式给了小女孩20块钱

小女孩角度：

第一部分：家境贫穷，八岁的她通过剪窗花补贴家用。

第二部分：“无情”拒绝了柴宁（母亲）想多付钱的要求 

第三部分：教小男孩剪窗花，并收下了作为学费的20块钱

第四部分：拒绝了小男孩的请求，回家帮妈妈干活 

晓园角度：

第一部分：晓园随着父母到了白关的农家小院 

第二部分：蹲在外面看一个小女孩剪窗花 

第三部分：和小姑娘学剪窗花 

第四部分：邀请小姑娘一起吃饭 

梳理好情节后，我们可以从不同人物的角度来思考本文的主旨立意。

夫妻角度： 

1）要用更适合，保护别人自尊的方法帮助他人  

2）以不易察觉，润物细无声的方式教育孩子

小女孩角度：

人要自尊自强 

晓园角度：

同伴对同伴的影响很大

角度不一样，则立意就不一样，哪个才是最恰当的立意呢？

结合文章题目“春雨细无声”和全文内容（一开始晓园说日记有素材了以及步长天邀请小女孩去教儿子剪纸）来看，“以不易察觉，润物细无声的方式教育孩子”则是最恰当的理解。

多人多事类

汪大娘                     

①汪大娘，旗人，在我城内故居主人李家帮佣，只管做饭。

②我开始认识汪大娘时，她四十多岁，人中等身材，偏于瘦；朴实，没有一点聪明精干气；很少嘻笑，但持重中隐藏着不少温和。目力不好，听说曾经把抹布煮在粥锅里。像有些妇女一样，过日子有舍身精神，永远不闲着。不记得她有请假回家的事。李家人不少，夫妇之外，子二女三，逐渐都成婚传代，三顿饭，活儿不轻。李家是汉族，夫妇都是进士之后，门第不低。不过不管门第如何高，这出身总是旗人下的皇帝所赐。而今，旗下人成为佣人，并且依世俗之例，呼家主人夫妇为老爷、太太，子为少爷，女为小姐，子妇为少奶奶，真是翻了天，覆了地。

③汪大娘行事勤勉，这不希奇；希奇的是身份为外人，却丝毫不见外。她主一家衣食住行的食政，食要怎样安排，仿佛指导原则不是主人夫妇的意愿，而是她心中的常理。她觉得她同样是家中的一员，食，她管，别人可以发表意见，可以共同商讨，但最后要由她做主。具体说，是离开常轨不行，浪费不成。她刚来时，推想家里人可能感到不习惯，但汪大娘只注意常理不管别人的习惯。日久天长，杂七杂八的习惯终于被她的正气憨气压服，只好都依她。两三年前，我们夫妇往天津，见到李家的长媳张玉婷。闲谈，说到汪大娘，她说：“我们都怕她，到厨房去拿个碗，不问她也不敢拿。孩子们更不成，如果淘气，她看不过，还打呢。所以孩子们都不敢到厨房去闹。她人真好，一辈子没见过比她更直的。”

④汪大娘也有使人费心的时候。是一年夏天，卫生的要求紧起来，街道主事的人挨门挨户传达，要防四种病。如何防，第一，也许是唯一的要求，是记牢那四种病名，而且过两三天一定来查问。李家上上下下着了慌，唯恐汪大娘记不住。小姐，少奶奶，以及上了学的孩子们，车轮战法，帮助汪大娘背。费了很大力量，都认为可以了。不想查问的人晚来一两天，偏偏先到厨房去问她。她以为这必是关系重大，一急，忘了。由严重的病入手想，好容易想起一种，说：“大头嗡。”查问的人化严厉为大笑，一个难关总算度过了。

⑤还有更大的难关，是因为她年高辞谢到女儿家养老，“”的暴风刮起来的时候。李家是匹夫无罪，怀璧其罪，当然要深入调查罪状。汪大娘曾经是佣人，依常情，会有仇恨，知道得多，自然是最理想的询问对象。不幸这位汪大娘没学过阶级斗争的理论，又不识时务，所以总是答非所求。人家带启发性地问她：“你伺候他们，总吃了不少苦吧？”她答：“一点不苦，我们老爷太太待我很好。他们都是好人。连孩子们也不坏，他们不敢到厨房淘气。”不但启发没收效，连早已教她不要再称呼的“老爷太太”也冒出来了。

shà fèi苦心启发的人哭笑不得，只好不再来，又一个难关平安度过了。

⑥汪大娘的年高辞谢是被动的，她舍不得走，全院的人也都舍不得她走。为了表示欢送，李家除了给她一些钱外，还让孩子们带她到附近的名胜逛逛。一问，才知道她年及古稀，还没到过故宫。我吃了比她多读几本书的亏，听到这件事，反而有些轻微的黍离、麦秀之思。秀才人情，心里叨念一句：“汪大娘不识字，有福了！”那几天，汪大娘将要离去成为全院的大事，太太们和老太太们都找她去闲谈，问她女儿的住址，说有机会一定去看她。

⑦我们也抄来住址。但不凑巧，还未成行时，“”的大风暴来了。其后是自顾不暇，几乎连去看看的念头也消灭了。一晃十几年过去，风停雨霁，我们不由得又想起这位可敬的汪大娘，她还健在吗？还住在她女儿那里吗？因为已经有了几次叩门都“        ”的伤痛经验，我们没有敢去。但她正直、质朴、宽厚，只顾别人、不顾自己的少见的形象，总在我们心中徘徊；还常常使我想到一个问题，是：常说的所谓读书明理，它的可信程度究竟有多大呢？

本文是多人多事类作文，按照“并举”法梳理情节。

那本文的主旨是不是仅仅就是赞扬汪大娘呢？回到原文，我们看到最后一段有这样一段议论：但她正直、质朴、宽厚，只顾别人、不顾自己的少见的形象，总在我们心中徘徊；还常常使我想到一个问题，是：常说的所谓读书明理，它的可信程度究竟有多大呢？

分析本段内容，再结合时代背景（时期），我们可以分析出作者的写作意图：用正直善良的汪大娘与许多读书却不明理的人形成了鲜明的对比，“少见”一词更突出了其品德的可贵之处，表达了作者对汪大娘的敬重和感激，以及对这种社会道德的赞美和呼唤。

当然，每一篇记叙文的情节梳理方式并不是一层不变的，四种方式如何使用？取决于我们对记叙文特点的理解。所谓“运用之妙，存乎一心”，阅读能力提升后，方式也就不重要了。