课型：新授课 课时：1
【学习目标】1.基因工程的原理和应用。2.尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案。3.通过了解我国基因工程的前景及成果，激发学生对生物知识的兴趣，开阔学生的思路。
【学习重点】基因工程在农业和医疗等方面的应用。
【难点预测】基因治疗。
【自主预习1】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中的相应位置用横线标注。)
植物基因工程技术主要用于提高农作物的 能力，以及改良农作物的
________和利用植物生产 等方面。
一、植物基因工程硕果累累
1、抗虫转基因植物
⑴杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、 、 、
植物凝集素基因等。
⑵成果：____________、______________等。
2、抗病转基因植物
⑴植物的病原微生物： 、 和细菌等。
⑵抗病基因种类
①抗病毒基因：病毒 基因和 基因。
②抗真菌基因：_____________基因和 基因。
⑶成果：抗烟草花叶病毒的烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。
3、抗逆转基因植物
⑴抗逆基因：调节细胞 基因使作物抗碱、抗旱；鱼的 使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。
⑵成果：具有抗寒能力的烟草、番茄。
4、利用转基因改良植物的品质
⑴优良基因： 、控制番茄成熟的基因等。
⑵成果：_________________________________________________________。
【课内探究1】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
1、植物基因工程主要应用于那些方面？并举例说明取得的相应成果。
2、利用基因工程培育抗盐碱、抗干旱作物，这些抗性基因实际上是什么基因？
【自主预习2】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。)
二、动物基因工程前景广阔
1、用于提高动物的生长速度
⑴基因：外源 基因。
⑵成果：_______________________________。
2、用于改善畜产品的品质
⑴优良基因：_________________。
⑵成果：转基因牛分泌的乳汁中_________含量少。
3、用转基因动物生产药物
⑴基因来源：药用 基因+ 蛋白基因+启动子。
⑵成果：_______________________________。
4、用转基因动物作器官移植的供体
⑴器官供体：抑制或去除 基因。
⑵成果（预期）：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。
【课内探究2】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
1、用动物乳腺作为反应器，生产高价值的蛋白质比工厂化生产的优越之处有哪些？
2、用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的？
【自主预习3】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。)
三、基因工程药物异军突起
1、来源：转基因 。
2、工程菌： 。
3、成果：______________________________________等。可用来预防和治疗
，如
等。
【课内探究3】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
请列举至少三种常见的基因工程药物、来源及其治疗的疾病。
【自主预习4】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。)
四、基因治疗曙光初照
1、概念：把 导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。这是治疗 病的最有效手段。
2、成果：将腺苷酸脱氨酶基因成功导入患者的淋巴细胞。
3、基因治疗的途径： 和 。
【课内探究4】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
基因治疗的途径有哪几条？一般治疗过程是怎样的？
【拓展提升】
1、利用微生物生产药物的优越性何在？
2、本节教材有哪几个突出特点？
【课堂反馈】
1、切取某动物合成生长激素的基因，用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，从而鲇鱼比同类个体大3～4倍，此项研究遵循的原理是 ( )
A.基因突变，DNA→RNA→蛋白质 B.基因工程，DNA→tRNA→蛋白质
C.细胞工程，DNA→RNA→蛋白质 D.基因重组，DNA→RNA→蛋白质
2、要彻底治疗白化病必须采用 ( )
A.基因治疗 B.医学手术 C.射线照射 D.一般药物
3、下列各项不属于基因工程在实际中的应用的是 ( )
A.转基因抗虫棉的培育成功 B.利用DNA探针检测饮用水中有无病毒
C.培育工程菌使之能产生胰岛素 D.将C4植物细胞内的叶绿体移入C3植物细胞内
| 【归纳总结】 | " 【我的疑惑1】(将自己不理解的问题用红色笔写下来) 【学后反思1】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上) 【我的疑惑2】(将自己不理解的问题用红色笔写下来) 【学后反思2】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上) 【我的疑惑3】(将自己不理解的问题用红色笔写下来) 【学后反思3】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上) 【我的疑惑4】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上) 【学后反思4】(回顾已学内容并将重点问题整理在学案上) |
课型：新授课 课时：1
【学习目标】1.基因工程的原理和应用。2.尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案。3.通过了解我国基因工程的前景及成果，激发学生对生物知识的兴趣，开阔学生的思路。
【学习重点】基因工程在农业和医疗等方面的应用。
【难点预测】基因治疗。
【导学案反馈情况】
表扬：优秀小组： ； 优秀个人： 。
存在的问题：
1.学案使用不够规范，如双色笔的使用等。 2.学案的书写还有待进一步提高。
3.不善于思考，不能将前后所学知识联系起来。
4.对平时所总结的方法规律不能灵活应用。
研讨内容：1.自主学习时用红笔标记的内容。 2.自主学习时生成的问题。
3.课内探究的问题
要求：1.用时在5分钟之内。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。3.组长负责宏观，负责好结果反馈，并做好展示、质疑的准备。4.激情投入，踊跃发言。
| 展示内容 | 展示组 | 展示内容 | 展示组 |
| 【课内探究1】 | 【课内探究2】 | ||
| 【课内探究3】 | 【课内探究4】 | ||
| 【拓展提升】 | 【课堂反馈】 |
3.声音要洪亮，语速要适中。 4.注重总结方法规律。
4.自主预习部分在展示时要做简要的解释或描述。(由每组学困生负责)
非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。2.大胆质疑。
【自主预习1】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中的相应位置用横线标注。)
植物基因工程技术主要用于提高农作物的 抗逆 能力，以及改良农作物的_品质_和利用植物生产 药物 等方面。
一、植物基因工程硕果累累
1、抗虫转基因植物
⑴杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、 蛋白酶抑制剂基因 、 淀粉酶抑制剂基因 、
植物凝集素基因等。
⑵成果： 抗虫棉 、 抗虫水稻 、 抗虫马铃薯 等。
2、抗病转基因植物
⑴植物的病原微生物： 病毒 、 真菌 和细菌等。
⑵抗病基因种类
①抗病毒基因：病毒 外壳蛋白 基因和 病毒的复制酶 基因。
②抗真菌基因： 几丁质酶 基因和 抗毒素合成 基因。
⑶成果：抗烟草花叶病毒的烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。
3、抗逆转基因植物
⑴抗逆基因：调节细胞 渗透压 基因使作物抗碱、抗旱；鱼的 抗冻 使作物耐寒；
抗除草剂 基因，使作物抗除草剂。
⑵成果：具有抗寒能力的烟草、番茄。
4、利用转基因改良植物的品质
⑴优良基因： 必需氨基酸的蛋白质编码基因 、控制番茄成熟的基因等。
⑵成果： 转基因玉米 、 转基因的延熟番茄 和 转基因矮牵牛 。
【课内探究1】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
1、植物基因工程主要应用于那些方面？并举例说明取得的相应成果。
答：培育抗虫、抗病、抗逆转基因植物，转基因改良植物品质；举例：抗虫的棉花、马铃薯；抗病的甜椒、番茄；抗寒的烟草番茄；转基因的优良玉米等。
2、利用基因工程培育抗盐碱、抗干旱作物，这些抗性基因实际上是什么基因？
答：调节细胞渗透压的基因
【自主预习2】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。)
二、动物基因工程前景广阔
1、用于提高动物的生长速度
⑴基因：外源 生长激素 基因。
⑵成果： 转基因绵羊 、 转基因鲤鱼 。
2、用于改善畜产品的品质
⑴优良基因： 肠乳糖酶基因 。
⑵成果：转基因牛分泌的乳汁中 乳糖 含量少。
3、用转基因动物生产药物
⑴基因来源：药用 蛋白 基因+ 乳腺 蛋白基因+启动子。
⑵成果： 乳房生物反应器 。
4、用转基因动物作器官移植的供体
⑴器官供体：抑制或去除 抗原决定 基因。
⑵成果（预期）：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。
【课内探究2】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
1、用动物乳腺作为反应器，生产高价值的蛋白质比工厂化生产的优越之处有哪些？
答：产量高、质量好、成本低、易提取。
2、用基于工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的？
答：获取目的基因 构建基因表达载体 显微注射导入哺乳动物受精卵中形成胚胎 将胚胎送入母体动物 发育成转基因动物。
【自主预习3】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。)
三、基因工程药物异军突起
1、来源：转基因 工程菌 。
2、工程菌： 用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表达的菌类细胞株系 。
3、成果： 细胞因子、人胰岛素、抗体、疫苗 等。可用来预防和治疗 肿瘤、心血
管疾病、遗传病、传染病、糖尿病、类风湿等 ，如 红细胞生成素、生长
激素、胰岛素、干扰素 等。
【课内探究3】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
请列举至少三种常见的基因工程药物、来源及其治疗的疾病。
答：胰岛素——工程菌——糖尿病；干扰素——大肠杆菌或酵母菌——抗病毒、抗
肿瘤；生长激素——工程菌——（侏儒症）促进生长。
【自主预习4】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。)
四、基因治疗曙光初照
1、概念：把 正常基因 导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。这是治疗 遗传 病的最有效手段。
2、成果：将腺苷酸脱氨酶基因成功导入患者的淋巴细胞。
3、基因治疗的途径： 体外基因治疗 和 体内基因治疗 。
【课内探究4】（结合已学知识，思考以下问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。）
基因治疗的途径有哪几条？一般治疗过程是怎样的？
答：体外基因治疗和体内基因治疗。
⑴体外基因治疗的治疗过程：从病人体内获得淋巴细胞进行培养 在体外将正常的基因转移到培养的淋巴细胞中 筛选成功转移的细胞扩增培养 重新移入患者体内。
⑵体内基因治疗的治疗过程：直接向人体组织细胞中转移基因。
【拓展提升】
1、利用微生物生产药物的优越性何在？
答：⑴利用微生物的活细胞作为表达系统，表达效率高，不需厂房和大型设备就可以生产出大量的药品。
⑵可以解决传统制药中原料来源的不足。
⑶减少生产人员和管理人员，从而降低生产成本。
2、本节教材有哪几个突出特点？
⑴分四个部分，并分别用了一个成语；
⑵从植物、动物、微生物、人四方面阐述基因工程的应用；
⑶每部分都从目的基因、成果两方面来把握基础知识。
【课堂反馈】
1、切取某动物合成生长激素的基因，用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，从而鲇鱼比同类个体大3～4倍，此项研究遵循的原理是 ( D )
A.基因突变，DNA→RNA→蛋白质 B.基因工程，DNA→tRNA→蛋白质
C.细胞工程，DNA→RNA→蛋白质 D.基因重组，DNA→RNA→蛋白质
2、要彻底治疗白化病必须采用 ( A )
A.基因治疗 B.医学手术 C.射线照射 D.一般药物
3、下列各项不属于基因工程在实际中的应用的是 ( D )
A.转基因抗虫棉的培育成功 B.利用DNA探针检测饮用水中有无病毒
C.培育工程菌使之能产生胰岛素 D.将C4植物细胞内的叶绿体移入C3植物细胞内
| 【归纳总结】 | " 【我的疑惑1】（将自己不理解的问题用红色笔写下来） 【学后反思1】（回顾已学内容并将重点问题整理在学案上） 【我的疑惑2】（将自己不理解的问题用红色笔写下来） 将目的基因导入受体细胞——受精卵，培育膀胱反应器更方便，因为不需要对受精卵进行性染色体检测，不受性别 【学后反思2】（回顾已学内容并将重点问题整理在学案上） 【我的疑惑3】（将自己不理解的问题用红色笔写下来） 【学后反思3】（回顾已学内容并将重点问题整理在学案上） 【我的疑惑4】（回顾已学内容并将重点问题整理在学案上） 【学后反思4】（回顾已学内容并将重点问题整理在学案上） |
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