了解我的姓(三下探究教案)

背景介绍：

中国是一个有着悠久历史的国家,百家姓作为中国的历史文化,每个姓都有着丰富的故事。基于此点，从学校《“人口、环境、生活”校本课程实践研究》的研究目标出发，结合学校人文精神培养的课题，设立此主题。让学生了解自己的姓氏故事。扩展学生的视野，让学生走出课堂，在调查，访问，查找资料等多方位的实践活动中，培养学生的活动经历。通过了解自己的家族史,更多了解中华民族的历史文化，热爱自己的祖国。

学习目标：

1、知道自己姓氏的起源，趣闻。

2、通过对自己姓氏的探索，理解中国是个历史悠久的国家，姓氏文化是中国文化瑰宝中一块闪亮的宝石，我们有着灿烂的姓氏文化。

3、通过姓氏起源的探索，初步学会从报纸，网络等途径收集整理有关家族情况的图片和文字资料，逐步形成探究能力。

专题实施：

六课时

学情分析：

    社会不断发展，文化也应当不断传承。现今，每个学生都知道自己拥有姓氏，也会写自己的姓氏。但是学生却不是每人都能理解为什么姓氏之间会有不同。不少学生在自己的大家庭里只知道父母的姓氏，但是对于家庭中其他成员的姓氏（尤其是长辈）却不够了解，也不知道他们的姓氏和自己是否一致，对此理解甚少。有相当多的学生只知道自己姓什么，但是对于自己的姓氏源于何处，姓氏的由来，现今与自己有相同姓氏人的情况却一无所知，自己的姓氏在中华姓氏中所处的地位认识知道的都不多。

    姓氏文化是中华文化中的一部分。对姓氏的了解，有助于学生进一步地了解中华的文明历史，继而了解自己的家庭、了解社会，在学科学习、人文意识渗透方面能起到薪火传承的作用，是新课程的创造的又一有利契机。 

    教学中，教师应多考虑结合地图、图像、媒体等材料，帮助学生建立姓氏的地域概念，了解自己姓氏及其他姓氏的起源，并多利用交流的方式让学生参与更多的学习。

第一课时

活动目标：

1、认识自己及他人家庭成员的姓名及相互之间的称呼。

2、学生自主组建研究小组，养成合作意识。

活动过程：

第二课时

活动目标：

1、交流自己家庭中出现的姓氏及其他了解的姓氏。

2、寻找与自己有相同姓氏的文化、历史名人。

3、了解中国传统文化《百家姓》，在里面找到自己的姓氏。

活动过程：

第三课时

活动目标：

1、利用网络资源，深入学习姓氏的历史及故事。

2、体会中国悠久的姓氏文化。

活动过程：

第四课时

活动目标：

1、交流自己的姓氏故事。         

2、谈谈自己在探索过程中的感受。

3、制作《姓氏奥秘》小报

活动过程：

第五课时

活动目标：

1、相互学习各小组小报内容，寻找姓氏发展的轨迹。

2、了解中国姓氏文化的发展史。                                 

3、通过姓氏的发展，体会中国灿烂的姓氏文化。

活动过程：

第六课时

活动目标：

1、开展学习成果展示。评出优秀小报，优秀小组。

2、学生自评，互评，完成学习单及评价单。

3、继续姓氏文化的探索。

活动过程：

附件1

资料

一、中国的姓氏起源

中国人在三皇五帝以前（距今约五千年），就有了姓。据传说，姓的最早起源与原始民族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统一的族号。在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共有的标记——姓。

姓的形成除与图腾关系密切外，还与女性分不开。那时是母族社会，只知有母，不知有父。所以“姓”是“女”和“生”组成，就说明最早的姓，是跟母亲的姓。

    唐太宗（627年）的时候，有个吏部尚书高士廉，把民间的“姓”记录下来，写成一本书《氏族志》，颁布天下，作为当时推举贤能作官，或撮合婚姻的依据。中国旧时流行的《百家姓》是北宋（960年）的时候写的，里面一共收集了单姓408个，复姓30个，一共438个。发展到后来，据说有4000 到6000个，但是实际应用的，只有1000个左右。 

    1977年史学家李栋明，在《东方杂志》上发表过一篇有关“姓”的论文，文中指出： 

    华人最大的十个姓是：张、王、李、赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十个姓占华人人口40%，约四亿人。 

    第二大的十个姓是：徐、朱、林、孙、马、高、胡、郑、 郭、萧。占华人人口10%以上。 

    第三大的十个姓是：谢、何、许、宋、沈、罗、韩、邓、梁、叶。占华人人口10%。 

二、姓氏的形成原由

姓氏的形成原由，主要有以下几类： 

1．以居住地名、方位、封国命氏。如赵、西门、郑、苏等。 

2．以古姓命氏、如任、风、子等。 

3．以先人名或字命氏。如皇甫、高、、公、施等。 

4．以兄弟行次顺序为氏。如伯、仲、叔、季等。 

5．以职官名称命氏。如史、仓、库、司徒、司寇、太史等。 

6．以职业技艺命氏。如巫、屠、优、卜等。 

7．以祖上谥号为氏。如戴、召等。 

8．古代少数民族与汉族大融合，借用汉字单字为氏。如拓跋氏改为元氏、叱卢氏改为祝、关尔佳氏改为关、钮祜禄氏改为钮等。 

9．因赐姓、避讳改姓氏。如手唐王胡赐给立有大功的大臣们以李姓、朱明王朝赐以朱姓；汉文帝名刘恒，凡恒性因避讳改为常氏。晋朝帝王祖上有司马师，天下师姓皆缺笔改为为帅氏。 

10．因逃避仇杀改姓。如端木子贡后代避仇改沐姓，牛娃避仇改牢姓等。 

                       三、姓氏来源网络资源：

http://www。tianyabook。com/xingshi/xingshi。html

http://wenxue。cccen。com/topic/xingshiqiyuan/20050404095708。html

附件2

《姓氏探秘》自我评价表

通过一系列的学习，同学们对于我们本次探究的主题都有了很多的了解。下面就来看看你在本次探究活动中都学到些什么吧!

学校：            年级     班级       姓名        开展时间：

自我评价

附件3

《了解我的姓》学习单