统编版小学六年级语文下册《十六年前的回忆》优秀教案

体味作者回忆“父亲”的被害经过，抓住描写人物的句子，从言行体会人物情感。 

2.通过讨论及问题探究，体验战争时期先烈的英勇事迹。

师：有那么两句诗“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”今天，我们就来认识一位虽死犹荣的先辈。课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作者回忆了些什么？回忆了谁呢？让我们带着问题走进课文。

1、先来认识一下李大钊先生和作者李星华。

（难点突破）

1.标注自然段。（共33个自然段）

2.思考：作者回忆的是一件什么事情？

作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。

3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？

“被害日”指什么？

4.默读2～32自然段并思考：

作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？

通过阅读，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。

建议2～32自然段分为四个部分： 

⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）

⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）

⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）

⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。

三、体会忠贞，学习品质。

  1、分析被捕前和被捕时的句子，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。

2．默读课文第三部分，并思考：李大钊同志是个怎样的人？从哪个句子、词语能看出来？请画出相关句子，并在旁边写出你的体会。

3．自主读书并思考问题，并在小组内交流。

4．师生交流，随机品读。

“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”

引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_________的外貌_________描写，说明了_________。

对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于事业的信心。”

出示练习：

（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_________。

李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。

（2）“非常安定，非常沉着”这是抓住了人物的_________描写，这可以看出_________。

李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对的事业充满了必胜的信心。

四、体会沉痛，触动心弦。

1．过渡：鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分，并思考一下这一部分讲了什么内容？

2．学生自主读课文，思考问题并画出相关句子。

3．汇报交流，并引导学生理解课文最后三个自然段与开头的关系。

出示练习： 

我知道课文最后三个自然段与开头的关系是_________，这样写的好处是_________。

4．文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这样前后照应的句子。

（1）弄清什么叫“前后照应”。

（2）试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。

①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

②母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”

③我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

④后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

⑤工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

⑥在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

5．小结：这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。

（难点巩固）

1．通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位先烈的英雄事迹呢？

2.结构梳理

3.主题概括

4.拓展延伸