太阳是大家的

教学目标

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。背诵诗歌。

3、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱；感受诗歌的快乐氛围。

教学重难点

重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

难点：理解诗歌的含义。

教学准备

    学生收集别的国家的小朋友的生活习俗的资料，了解哪些国家与我国的时差相反；教师自制课件。

教学时间：2课时

教学流程

第一课时

课时目标

理解诗歌内容；感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

一、欣赏太阳，导入

1、小朋友们，看，这是什么景象呢？（出示太阳图）

2、无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！

3、今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。

板书：25、太阳是大家的      齐读课题

二、初读诗歌，整体感知

1、自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。

2、老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些词语?

红彤彤   晚霞  鲜花  陪着  戏水  浪花  落下  趁着  另外  此时  睡梦

注意：“彤”“红彤彤”，比较单独认读和读叠词时的音的变调。

3、这首诗一共有四节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学认真地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。

三、重点理解，朗读感悟

（一）欣赏落日:美读一节

1、（日落图）看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句,想听老师读一读吗？（师配乐范读第一小节）

2、听着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样美丽的图画？你是怎样看到的？

3、能通过读来表现出你看到的图画吗？

4、欣赏洁白的云朵和晚霞（课件）——现在知道红彤彤的意思了吗？

5、多美啊！想象一下，这时的诗人会站在什么地方欣赏美丽的晚霞？——就把你自己当成诗人，美美地读读一小节吧，争取读出节奏，读出韵味。

6、自己先练练-----指名读——齐读（指导读出诗歌的韵味）

7、小结：原来这如画的美景就是诗，诗也就是画呀！让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。

（二）学习感悟二节

1、太阳落山的景色真美啊！诗人看着太阳入了神，他想到了太阳为我们做的许多好事。

2、请同学们自由地读第二节，想想太阳为我们做了哪些好事？并把写太阳做的好事的诗句划下来。

3、反馈，交流：太阳都为我们做了哪些好事呢？（生说，板书：鲜花、小树、小朋友）

4、太阳把金光往鲜花上洒，（板书“洒”），“洒”是什么意思？全班做做动作。可以换成“射”“照”吗？？(洒是均匀的，轻轻的）有这样的金光，鲜花才开的艳丽。

5、她还把小树往高处拔呢，（板书“拔”），你是怎么理解这个“拔”的？组个词，做个动作，（拉）太阳是怎么把小树拔高的呢？

原来是阳光的照射，使小树长得更快，更高的意思。“拔”字用得多好啊！ 

6、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）（体会快乐，指导朗读后两行） 

谁去过海边或者江边戏水？——你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！——太有趣了！ 在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！）能把这种快乐的心情读出来吗？指名读读后二行。——你高兴的时候有什么样的表情？——能带着笑容读一读吗?——带着快乐的表情齐读后两行

7、想去看看阳光下盛开的鲜花，挺拔的小树和快乐的小朋友吗？咱们一起来欣赏一下。

8、请你们闭上眼睛想象，如果你就是那朵饱胀得马上要破裂似的白荷花，你就是那棵茁壮成长的小树，你就是在海边戏水的孩子，或者你是大自然中其他的生灵,温暖的阳光照射在你的身上，你的头上，你有怎样的感觉呢？

9、睁开眼睛吧,说说你把自己想成的是什么,在阳光照耀下,你有什么感觉?

小结：有了太阳，大自然变得更加美丽，有了太阳，孩子们更加快乐！（板书“美丽”“快乐”）

10、指导朗读第二节：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！用自己喜欢的方式练习读读、指名读、齐读，可加上表情动作读。

11、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事记一记吧！试着背背第二小节。

12、小朋友们看，这里有一个——省略号，省略号在这里表示什么意思呢？你们想一想太阳还做了哪些好事？还会有哪些事物和鲜花、小树、小朋友一样在享受阳光呢？

咱们也来当当小诗人，请接着在书上的二小节后面写，如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！生交流。

（三）比较“落下”与“落啦”，学习第三节

1、太阳做的好事可真多啊！这时，诗人回过神来一看，呀，太阳就要——从西山落啦！（出示日落）

2、出示两个句子比较：

太阳就要落下！

太阳就要落啦！    

（读读这两句话，你发现了什么？——生说：看图，他们的意思有什么不同呢？（落下，还有点距离）（落啦，感觉马上就落下去了，快要看不见了）——看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？——为什么舍不得呢？——那句更能表达诗人这时的感情呢？——能把体会到的感情读出来吗——（生齐读）

3、师：看着美丽的太阳马上就要落了，就要走了，诗人又想到了什么呢？自己读读第三节。

4、幻灯片出示第三小节，女生读前两行，男生读后两行。

5、老师板书“趁”： “趁”在诗句里是什么意思呢？查查字典：（1）利用（时间、机会）；（2）追逐；赶。请学生结合诗句选择字义。

（四）学习四节

1、太阳要到哪些国家去？

2、太阳到了别的国家里，又会去做些什么好事呢？齐读第四节。

3、师：我听见你把最后一句读得很轻，你为什么这样读呢？——齐读最后一句。

4、“那里的小朋友和鲜花，等她、盼她”干什么呢？

5、咱们一起去看看地球那边的风光，了解地球那边的孩子在阳光下都在干什么呢？

（欣赏外国和外国孩子：看，他们和我们一样在阳光下学习，他们也在春天到来的时候去踏青，他们也在夏天到来的时候去参加夏令营呢！）

6、是啊，我们知道在别的国家里也有——（指板书）太阳把她的金光也往——他也把小树——他也陪着——太阳也要把美丽和快乐带到别的国家，太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）

四、回扣课题，赞美太阳

1、读到这儿，你们明白了 “大家”指的是谁吗——（生答：……）。是啊，（指板书）太阳是属于鲜花的，太阳是属于小树的，太阳是属于小朋友的，……所以说，太阳是——大家的，这美丽可爱的世界——是大家的！

2、现在，你想对太阳说什么？（可以提醒学生联系21课《太阳》回答）

*3、瞧，几个外国孩子在阳光下放飞着和平鸽，你想对他们说什么呢？

4、总结：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！世界各国儿童同在一片蓝天下，共同拥有一个太阳，共同享受着太阳带给我们的美丽和快乐！

五、作业超市、自主选择

★我要把这首诗背下来。（必做）

★★我想抄写这首诗。（必做）

★★★我要续写诗歌的2小节和4小节。（选做）

★★★★我要当小诗人,写一首赞美太阳的小诗。（选做）

第二课时

课时目标

交流上节课作业；会背诵诗歌；会写4个生字。

教学流程

一、有感情地朗读诗歌

二、指导背诵诗歌

三、交流上节课留下的自主选择的作业

四、学习生字

1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。

3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

五、拓展阅读

太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

板书预设

                    25 太阳是大家的

洒        拔        陪           

                鲜花      小树     小朋友

 美丽         快乐