新冀人版科学(2017)五年级下册2.7《地球上的水循环》教案教学设计_百度...

【教材分析】

本课是“水循环”单元的最后一课，是一节综合课。本课按

照“分析综合”的关系设计了两个活动。活动！ “研究陆地水循

环”目的是通过阅读讨论等活动，指导学生认识地球上的水在陆

地和大气之间的循环过程。活动2 “研究海陆水循环”意在通过

阅读、讨论等活动，引领学生认识地球上的水在海洋、天空、陆

地之间的循环过程，了解水在地球上的循环产生了云、雾、雨、

雪等天气现象。应用与拓展“写一篇科学童话”，旨在引导学生

通过阅读图片，写一篇有关小水滴旅行记的童话，进一步加深学

生对自然界中水循环过程的理解，体现科学与语文的整合。通过

木课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、

表达交流等科学探究能力；激发学生探究地球上的水是怎样循环

的探究兴趣；帮助学生树立以事实为依据作出判断，能与他人合

作学习、沟通交流，形成集体观点的科学态度。

【学情分析】

水在自然界中是循环运动的：江、河、湖、海等地面上的水，

被太阳晒热，不断地蒸发，变成水蒸气飞散到空中。

水蒸气在空中受冷变成云，云随风飘动，变成雨、雪等落下

来。

降落在地面的雨水和融化了的雪水（或雪），有的又变成水蒸

气飞散到空中去了；有的流入江、河、湖；有的渗进地里成为地

下水，部分地下水又流出地面形成泉水，流入江、河、湖；江、

河、湖水日夜不停地流入海洋。水在海洋、天空和陆地之间的循

环运动永不停息。

在学习本课之前学生已经认识了露、雾、云、雨、雪等天气

现象的形成过程，他们知道江、河里的水在不停地流入大海，这

些都为学生学习本课奠定了认知基础。

【教学目标】

科学知识

1.能综合说出地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间

断的循环之中。

2.能说出水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现

象。科学探究

1.能从水体的动态变化中提出可探究的科学问题。

2.能通过阅读、讨论等方式获取有关水循环的信息。

3.能用科学的语言、简图等方式记录整理信息，表述探究结

果。

4.能对探究过程和结果进行评价。

科学态度

1.能对水循环的过程表现出探究兴趣。

2.能以事实为依据作出判断。

3.能与其他同学合作学习、沟通交流，形成集体观点。

科学、技术、社会与环境（STSE）

能举例说出水在地球上的循环影响着人类的生存和发展。

【教学重点】

认识地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环

之中。

【教学难点】

认识地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环

之中。

【教具准备】

地球上的水循环的视频和图片、记录表等。《科学学生活动

手册》、笔等。

课时安排：1课时

【教学过程】

（一）创设情境，提出问题

1.引导：地面的河流不停地流向大海，却不会干枯；年年下

雨下雪，天空中的水怎么也降不完呢？你知道这是怎么回事吗?

2.提问：地球上的水是怎样在陆地、海洋、大气之间循环运

动的呢?

（二）探究发现，形成新知

1.研究陆地水循环。

⑴讲解：（出示陆地水循环图片）讲解观察方法。

观察图片，找出图片中有几种状态的水，有几种天气现象。

根据水的三态变化规律和各种天气现象的成因，分析水在陆

地和大气之间是怎样循环的。

(2)观察：学生分组观察图片，分析水在陆地和大气之间的

循环过程，将分析结果用文字和箭头画在《科学学生活动手册》

第8页中。

(3)汇报：指定小组代表，用科学的语言描述陆地水循环的

过程，其他学生补充，完善后记录在《科学学生活动手册》第8

页中。

(4)小结地面上的江、河、湖、植物中的水，受热蒸发为水蒸

气，飞散到空中，遇冷后形成雾或云，云随风飘动，变成雨或雪

等降落回地面。

2.研究海陆水循环的过程，推想海洋和大气之间水循环的过

程？

(2)观察：学生分组观察图片，分析水在海洋、天空、陆地之

间的循环过程，将分析结果用文字和箭头记录在《科学学生活动

手册》第8页中。

(3)汇报：指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。

(4)讨论：水在陆地和海洋之间是怎样循环的？人畜饮用

自然界中的水在循环过程中，产生了哪些天气现象？

(5)总结：地球表面的水不断地蒸发成水蒸气进入到大气中,

在上升的过程中，遇冷变成雾和云。有的云在当地上空形成雨或

雪降落下来；有的云飘到其他地方形成雨或雪。降落到地面的水,

有的渗入地下，形成地下水；有的汇聚成江河，日夜不停地流入

海洋。水在陆地、海洋和大气之间循环运动，永不停息。

(三)实践运用，拓展延伸

1.知识延伸一一水循环的意义。

(1)引导：降水是地球表面和地下所有淡水的来源，水循环

更新了地球上可用的淡水资源。假如地球上的水停止了循环，会

产生什么影响？

(2)讨论：如果水循环停止，那么天气现象会发生什么变化？

地球上的水资源会发生什么变化？会对动植物和人类生存产生

什么影响？

(3)汇报：指定小组代表汇报讨论结果，其他学生倾听之后

做补充。

2.知识拓展一一写一篇科学童话。

作业：阅读教材第20页图片，写一篇关于自然界中水循环

的科学童话，要求科学、生动、有趣。

【板书设计】

第7课地球上的水循环

水在陆地、海洋和大气之间循环运动

永不停息