课时教学设计首页(试用)
授课教师：薛蔚泽 授课时间： 12 年 3月27 日
| 课题 | 电能 | 课型 | 新授课 | 第几 课时 | 1 |
| 课 时 教 学 目 标 | 1．知识与技能 ·知道电能及其单位。 ·知道电能表的作用、读数方法。 ·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法 ·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观 ·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 | ||||
| 教学 重点 与 难点 | [重点] 从电能的各种来源和应用来学习电能。 [难点] 家庭电能表的使用，对电能单位的理解. | ||||
| 教学 方法 与 手段 | 演示法、讨论法. | ||||
| 使 用 教 材 的 构 想 | 本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 | ||||
一．情境导入
电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？
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各种电站 和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.
板书： 1． 电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。
［师］同学们的表现非常棒.可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福.
今天的人们，已经离不开电了.无论走到哪里，都可以看见电能在工作.请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？
【合作学习】
1.同学们用手触摸通电的小灯泡，说说有什么感觉？
2.电风扇通电转动.
电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来.
同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要.所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。
（ 引导学生总结出电能应用的方式）
板书：2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。
二．电能的单位
我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可以量出是几米、几厘米.用了多少电该怎样量？
板书：3．电能的单位
电能的单位是什么呢？
板书：1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）
［投影］1J的能量有多大呢？
●将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J.
●普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J.
●微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J.
同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少。
［投影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？
可以炼钢1.6 kg
生产化肥0.7 kg
采掘原煤105 kg
可以使电车行驶0.85 km
一次灌溉麦田330 m2
机织棉布11 m
三．电能的计量
在生活中，我们称质量时要用秤，量长度时可以用尺.通过上面的学习，同学们已了解了电能的单位是“度”.如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电，该用什么，如何测量呢？
板书：4．电能的测量：电能表
哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下.
…
［投影例题］
例1：两个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来.
例2：如果一个月后，两位同学家的电能表示数分别变为如下图所示，则这两位同学家这一个月分别用了多少度电？
用某同学家电表现在的示数，减去一个月前电能表的示数，就是该同学家这一个月的用电量.
现在请同学们继续关注电能表，了解几个重要参数.
另外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生看书P39帮助了解这方面知识.
●“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用.它是一只交流电能表.
●“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培.正常情况下电路中的电流应不大于10安培.短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表.
“600 revs/kW·h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h.
［师］同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数，根据具体情况的不同，电能表的参数并不完全一致.
（出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图）
同学们通过比较，你能发现什么？
有没有同学想过，为什么电流参数和转数有的不一样，而电压和频率的参数都是220 V
，50HZ
通过大家的努力，同学们对现在普遍使用的电能表已经有了一定的了解.现在请同学们打开书P39了解另外一种电能表.
哪位同学能给大家介绍一下这种新式的电能表？
IC卡电能表有许多优点，比如说它不用工人师傅每月查电表，节省许多人力，还能避免出错，省去了收电费时的许多麻烦.
IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象.
…
（三）电功
在本节课的开始，同学们看到电灯发光，感觉了灯泡发热，已经知道电能转变成了光能和热能.看到电风扇、玩具车通电后运动，已经明白电能转变成了动能.电能是经过什么样的过程转变成其他形式能的。
同学们看书后，说说你的理解.
电能是通过电流做功转化成其他形式的能的.“电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程”.
有多少电能发生了转化就说电流做了多少功.
用电器消耗了多少电能，电流就做了多少功.
电功的符号是W，单位是焦耳（J），也可以是 kW·h.
例5：例2中，甲、乙、同学家一月消耗的电能分别是多少焦耳？电流做的功分别是多少？（用字母表示出来）电能转化成其他形式的能分别是多少？
三、小结
师生共同小结：
电能：来源、应用、单位、测量（电能表）及电功.
四、动手动脑学物理
| 本节练习侧重联系生活实际、开放性的题目，难度并不太大，学生一定要亲自完成.强调在观察电能表的时候要注意安全. | 自主学习： 请同学们认真阅读教材P38---40页内容，之后回答思考题： ●1、物理学中常见的能量单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？ ●2、测电能用什么仪器？它怎样进行读数？ ●3、一度电的作用有多大？ 学生思考回答： 发电厂或电池. … 通电的小灯泡发热了. 电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能. 电能还能转变成热能.如电饭锅、电炉、电热水器… 电能还能转变成动能.如电风扇、电动车. 还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车… 家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作. 工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作. … 自主学习： “度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦耳（J）. 单位换算： 36000J=_______KW.h 同学所说的电表就是电能表，也叫电度表.用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的. 电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的. 家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变. 圆盘转动时，变化最快的是最后一位数.使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变化得越快. 电能的单位是“度”即“千瓦时”，表的最上面一行标出了“kW·h”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“ 千瓦时（kW·h）”为单位的. 数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ 在红框内的数字右边，紧挨着数字有一个小标尺，红框右边的边上有一条白线指着小标尺. （用电器功率较小，电能表圆盘转动很慢，最后一位数字也看不出变化时，从小标尺对应的白线位置，能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察.课堂上不做要求） 圆盘的两端有箭头，指示圆盘的转动方向.在圆盘上有一段涂着颜色，是为了电能表转动时能看得清楚、醒目. 甲同学家用电23 kW·h 乙同学家用电23.6 kW·h 例4：例2中，如果甲、乙两位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h.则这两位同学家 （1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？ （3）一个月电表分别转多少圈？ （学生讨论，演算，两名同学板演分别计算甲、乙两位同学家的情况.） 解：（1）两位同学家用电器消耗1度电，电能表转过的圈数分别是600转、1200转. （2）电能表转过1圈，用电器消耗的电能分别是： 甲: =6×103 J 乙： =3×103 J （3）一个月两位同学家电表转过的圈数分别是： 甲：600 revs/kW·h×23 kW·h=1.38×105 r 乙：1200 revs/kW·h×23.6 kW·h=2.832×104 r 一月内消耗的电能，电能转化成其他形式的能，电流所做的功完全一样. W甲=23 kW·h=8.28×107 J W乙=23.6 kW·h=8.496×107 J W丙=58 kW·h=2.08×108 J | |
从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要. |
课时达标检测设计(试用)
| 项目 | 检 测 内 容 | 检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充 |
| 当堂 达标 检测 | 1、以下单位不是电功单位的是（ ） A.焦耳 B.度 C.千瓦 D.千瓦·时 2．下列电器工作过程中，把电能转化为动能的是（ ） A．手电筒 B．发电机 C．电饭煲 D．电动机 3、电流通过家用带照明灯的电风扇，在2s内产生光能150J，动能200J，则2s内电流做功（ ） A．150 J B．200 J C．350 J D．175 J 4、一用电器消耗了3.5kW•h的电能，则电流通过该用电器所做的功是 J。 5、下表为某用户月初和月底的电能表示数，用户本月的用电是 kW·h； 若每度电0.5元，则应交电费 元。 6、请你说出其中的两件家用电器在使用过程中，电能转化成了什么形式的能? | |
课时教学设计尾页(试用)
| 板 书 设 计 | ☆补充设计☆ |
| 第一节．电能 1． 电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。 2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。 3．电能的单位 1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J） 4．电能的测量：电能表 5.电功：W | |
作 业 设 计 动手动脑学物理 | |
教 学 后 记 |
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