| 1、从需要产生的根源来划分可以把需要划分为（ ）。 | ||
| 1. 物质需要和精神需要 2. 生理需要和安全需要 3. 生理需要和自我实现的需要 4. 自然需要和社会需要 | ||
| 2、用部分报告法实验证明感觉记忆存在的美国心理学家是（ ）。 | ||
| 1. 斯佩里 2. 斯波林 3. 彼得森 4. 斯金纳 | ||
| 3、科学心理学诞生于（ ）。 | ||
| 1. 1903年 2. 18年 3. 1920年 4. 1879年 | ||
| 4、思想开小差是注意的（ ）。 | ||
| 1. 分散 2. 动摇 3. 转移 4. 起伏 | ||
| 5、班杜拉认为性格的形成和塑造是人通过观察别人行为而学习的一种复杂的个人行为过程，称为（ ）。 | ||
| 1. 习得学习 2. 观察学习 3. 建构学习 4. 社会学习 | ||
| 6、主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（ ）。 | ||
| 1. 詹姆斯—兰格理论 2. 汤姆金斯的理论 3. 沙赫特的情绪理论 4. 坎农—博德理论 | ||
| 7、（ ）是指后学习材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。 | ||
| 1. D. 前摄抑制 2. 后摄抑制 3. 近因效应 4. 首因效应 | ||
| 8、学龄期个体心理发展任务为（ ）。 | ||
| 1. 建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现 2. 获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现 3. 获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现 4. 满足生理需求，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现 | ||
| 9、精神分析时期心理学研究的主题为（ ）。 | ||
| 1. 意识 2. 情绪 3. 无意识 4. 感觉 | ||
| 10、1949年，（ ）根据个体所依赖的参照体系，将性格分为场和场依存。 | ||
| 1. 荣格 2. 威特金 3. 皮亚杰 4. 斯普兰格 | ||
| 11、粘液质、抑郁质的人，容易适应什么样的工作？ | ||
| 1. 灵活转换的工作 2. 身心紧张的工作 3. 冒险性工作 4. 持久细致的工作 | ||
| 12、资产阶级时期，对心理的认识持理性主义观点的代表人物是（ ）。 | ||
| 1. 孟德斯鸠 2. 特勒肖 3. 美特利 4. 莱布尼兹 | ||
| 13、心理个体的发展具有的一般特点是（ ）。 | ||
| 1. A. 连续性与顺序性 2. 阶段性 3. 关键性 4. 不均衡性 | ||
| 14、即使集中注意力感觉的清晰程度也会发生周期性有节律的变化。这种现象叫（ ）。 | ||
| 1. 注意的转移 2. 注意的分散 3. 注意的分配 4. 注意的动摇 | ||
| 15、（ ）提出了创造性系统模型？ | ||
| 1. 斯滕伯格 2. 奥斯本 3. 希克森特米哈伊 4. 捷普洛夫 | ||
| 16、个性倾向系统的核心内容是（ ）。 | ||
| 1. 信念 2. 价值观 3. 观念 4. 态度 | ||
| 17、人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（ ）。 | ||
| 1. 联想的作用 2. 思维的作用 3. 想象的作用 4. 记忆的作用 | ||
| 18、阿尔波特认为人格结构中代表一个人主要行为倾向决定一类行为 而不是所有行为的特质是（ ）。 | ||
| 1. 次要特质 2. 共同特质 3. 核心特质 4. 枢纽特质 | ||
| 19、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为( )。 | ||
| 1. 坎农—巴德学说 2. 伊扎德情绪理论 3. 詹姆斯—兰格情绪理论 4. 沙赫特—辛格情绪理论 | ||
| 20、人们需要朋友、爱人或孩子，渴望在团体中与同事间有深厚的关系等，这属于（）。 | ||
| 1. 生理需要 2. 自尊的需要 3. 归属和爱的需要 4. 自我实现的需要 | ||
| 21、“去年冬天家乡下了一场罕见的大雪”是什么记忆——( ) | ||
| 1. 语义记忆 2. 情景记忆 3. 外显记忆 4. 内隐记忆 | ||
| 22、我们说天上的云说象一只狗，这体现了知觉的（）。 | ||
| 1. 恒常性 2. 对象性 3. 理解性 4. 整体性 | ||
| 23、当个体的两种动机分别指向不同的目标时，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突是（）。 | ||
| 1. 双避冲突 2. 多重趋避冲突 3. 双趋冲突 4. 趋避冲突 | ||
| 24、直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征是（ ）。 | ||
| 1. 气质 2. 能力 3. 性格 4. 意志 | ||
| 25、人的认知过程和情绪过程统称为（ ）。 | ||
| 1. 个性 2. 心理过程 3. 心理现象 4. 心理动力 | ||
| 26、美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫（ ）。 | ||
| 1. 精神分析理论 2. 需要演化理论 3. 三重需要理论 4. 需要层次理论 | ||
| 27、听觉的感觉记忆称作（ ）。 | ||
| 1. 表象记忆 2. 声像记忆 3. 声音记忆 4. 图像记忆 | ||
| 28、“江山易改，本性难移”，从气质的角度来看，这个成语说明气质特性中的（ ）。 | ||
| 1. 向性 2. 耐受性 3. 可塑性 4. 感受性 | ||
| 29、有益于提高思维积极性的动机强度是（ ）。 | ||
| 1. 强的 2. 适中的 3. 较强的 4. 低的 | ||
| 30、如果主体对一定活动有了某种预先的准备状态，那么它决定着后续同类心理活动的趋势。这种现象称为（ ）。 | ||
| 1. 暗示 2. 定势 3. 定型 4. 期待 | ||
| 31、编制世界上最早的智力测量表的是（ ）。 | ||
| 1. 推孟 2. 比奈-西蒙 3. 韦克斯勒 4. 吉尔福特 | ||
| 32、智力的核心是（ ）。 | ||
| 1. 思维力 2. 记忆力 3. 注意力 4. 观察力 | ||
| 33、神经系统可分为（ ）。 | ||
| 1. 中枢神经系统和周围神经系统 2. 脊髓和大脑 3. 躯体神经系统和植物性神经系统 4. 大脑和外周神经系统 | ||
| 34、科学心理学诞生时期( )提出了著名的意识流学说来解释人的心理。 | ||
| 1. 荣格 2. 詹姆士 3. 威廉·冯特 4. 弗洛伊德 | ||
| 35、引起动机的内在心理条件是( )。 | ||
| 1. 感觉 2. 需要 3. 思维 4. 性格 | ||
| 36、问题解决的主要阶段有（ ）。 | ||
| 1. 提出问题 2. 提出假设 3. 检验假设 4. 明确问题 | ||
| 37、情绪状态的种类有（ ）。 | ||
| 1. 心境 2. 激情 3. 应激 4. 心情 | ||
| 38、神经元的主要功能是（ ）。 | ||
| 1. 传递信息 2. 发出刺激 3. 整合信息 4. 接受刺激 | ||
| 39、人类心理发生的基本条件为（ ）。 | ||
| 1. 劳动 2. 语言 3. 进化 4. 生产 | ||
| 40、知觉恒常性的种类有（ ）。 | ||
| 1. 颜色恒常性 2. 明度恒常性 3. 大小恒常性 4. 形状恒常性 | ||
| 41、美国心理学家詹姆士所提出的意识流学说的主要观点有（ ）。 | ||
| 1. 意识是一种整体的经验 2. 意识流具有私人性、稳定性、连续不断性等特征 3. 意识状态可以在无限范围内解释 4. 心理是对意识状态的描述和解释 | ||
| 42、古希腊早期，人们主要探讨灵魂的（ ）及（ ）。 | ||
| 1. 组成 2. 本质 3. 运动过程 4. 活力 | ||
| 43、知觉具有的特点有（ ）。 | ||
| 1. 对象性 2. 不稳定性 3. 理解性 4. 整体性 | ||
| 44、动机的功能有（ ）。 | ||
| 1. 促进功能 2. 维持和调整功能 3. 激活功能 4. 指向功能 | ||
| 45、干扰是遗忘的原因。其种类有（ ）。 | ||
| 1. 倒摄抑制 2. 接近干扰 3. 相似干扰 4. 前摄抑制 | ||
| 46、感觉的信息加工过程有哪些环节？ | ||
| 1. 感受器感受到刺激的过程 2. 相应感觉器官产生感觉 3. 大脑皮质活动从而产生感觉 4. 传入神经的活动 | ||
| “一题多解”是要培养学生的（ ）。 | ||
| 1. 逻辑思维 2. 求异思维 3. 发散思维 4. 辐合思维 | ||
| 遗忘是指（ ）。 | ||
| 1. 从大脑中提取知识经验的过程 2. 对识记过的材料不能回忆的现象 3. 对识记过的材料不能再认的现象 4. 过去的经验在头脑中的反映 | ||
| 49、引起动机的条件有（）。 | ||
| 1. 诱因 2. 需要 3. 兴趣 4. 信念 | ||
| 50、心理活动的动力特征主要指心理过程的( )。 | ||
| 1. 强度 2. 灵活性 3. 速度 4. 稳定性 | ||
| 51、关于埃里克森八阶段，下列描述正确的是（ ）。 | ||
| 1. 婴儿时期的主要任务是建立信任感，克服不安全感 2. 学前期的主要任务是获得自主感，克服内疚感 3. 成年中期的主要任务是形成同一性，避免同一性混乱 4. 小学阶段是体验勤奋感，克服自卑感 | ||
| 52、对事物的知觉是（ ）。 | ||
| 1. 受人以往知识经验影响的 2. 感觉的相加 3. 不同的人是不同的 4. 人脑对直接作用感官的事物的整体的反映 | ||
| 53、心理个体的发展具有的一般特点是（ ）。 | ||
| 1. 阶段性 2. 不均衡性 3. 关键性 4. A.连续性与顺序性 | ||
| 54、求异思维的特点是（ ）。 | ||
| 1. 可操作性 2. 变通性 3. 独特性 4. 流畅性 | ||
| 55、注意的品质包括（ ）。 | ||
| 1. 注意的稳定性 2. 注意的分配 3. 注意的范围 4. 注意的转移 | ||
| 56、自我防御机制包括压抑、投射、置换、反向、合理化、发泄和转移等。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 57、知识的数量、质量以及结构共同影响着创造性的高低。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 58、气质能决定人的智力发展的高低。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 59、心理发展是由环境因素决定的。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 60、情绪和情感是以人格为中介的一种反应形式。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 61、总是从自己的观点看世界，不能从别人的观点知觉事物。这种现象称为自我中心主义。一般出现在2-7岁。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 62、年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 63、随波逐流易受暗示的人其意志品质缺乏自觉性。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 、知、情、意，三者有着密切的关系。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 65、测验法是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 66、心理学家通常把有50%的次数被察觉到的那个刺激值规定为绝对阈限。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 67、叶克斯-多德森定律讲的是工作效率与动机强度的关系。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 68、人本主义的代表人物是华生和马斯洛。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 69、情绪属于心理过程。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 70、知觉是最简单的心理现象。 | ||
| 1.A.√ 2.B.× | ||
| 71、简述霍兰德兴趣理论的中的六种职业人格类型和六种工作环境。 | ||
| 参： 答：①实际型：这类人喜欢技术性和体力性工作。喜欢与机械打交道以及各种修理工作。（2分） ②研究型：有明显科学倾向，喜欢收集信息，发现新的事实或提出新理论，分析和解释资料，倾向于工作。（2分） ③艺术型：重视审美品质，自我表现欲强，参与性强，在活动中表现出艺术兴趣。具有藉文字、动作、音乐、色彩来表达美、思不稳定。（2分） ④社会型：喜欢与人打交道，喜欢讨论问题和社会交际，具有人际交往技巧，善解人意，友善合作。典型职业为教师、社会工作者等。（2分） ⑤企业型：追求领导地位和权力，乐于为组织目标或经济成功而工作，喜欢冒人际风险和经济风险以及竞争。典型职业为企业家、和经理人员等。（2分） ⑥事务型：喜欢具体、实际、精确的工作，与企业型同样在大公司或机关工作，但处于执行地位而不是策划地位。（2分） | ||
| 72、简述皮亚杰关于适应、同化、顺应的关系。 | ||
| 参： 答：皮亚杰认为智力是一种适应，是同化和顺应之间的一种平衡。这种适应是心理形成的适应，有其内在的内容和功能。内容指由逻辑运算系统构成的认知结构（或称图式），功能是指认知结构的反映抽象化和平衡作用。智力的发展过程乃是同化和顺应之间平衡不断打破不断地重建的过程。（4分） 同化是指主体利用已有的心理结构——图式，将外界刺激吸收到原有结构中，引起图示量变的过程。（4分） 顺应是指主体为适应新的环境，改变原有的图式，以创立新图式的过程。在认识过程中，面对新刺激，主体首先倾向于把新刺激纳入原有图式（即同化），当原有图式不能同化新客体时，主体将改变原有图式以适应新环境（顺应）。在顺应的过程中，图式发生了质的变化。（4分） | ||
| 73、简述影响创造力的个体心理因素。 | ||
| 参： 大量的研究表明，个体的动机、知识、思维、人格，都对创造过程和创造性发挥着重要的影响。 （1） 动机与创造性（3分） （2） 知识与创造性（3分） （3） 思维与创造性（3分） （4） 人格与创造性（3分） | ||
| 74、感觉和知觉的有什么异同？ | ||
| 参： 答：相同点：①感觉和知觉是人对客观事物认识的初级阶段，是认识世界的开端，是其它心理活动的基础。②都是人脑对当前直接作用于感官的客观事物的反映。（6分） 不同点：①感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；②感觉是个别属性，知觉是整体属性；③感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。（6分） | ||
| 75、什么是记忆术？常用的记忆术有哪些？ | ||
| 参： 答：任何牢记材料或改善记忆的技术均可称为记忆术。（1分） 自然语言媒介法：（3分） 地点法；（3分） 视觉心象法；（3分） | ||
| 76、简述常见的情绪状态。 | ||
| 参： 答：（1）情调是一种伴随感觉而产生的情绪状态。（2分） （2）心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。（2分）它不具特定的对象性，是健康的晴雨表。（2分） （3）激情是一种短暂的、爆发式的情绪状态。由强烈的愿望和明显的刺激引起。（2分） （4）应激式指出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。（2分） | ||
| 77、论述精神分析流派的代表人物及主要观点。 | ||
| 参： | ||
| 78、论述艾里克森的个性发展理论。 | ||
| 参： 答：艾里克森提出了人一生有八个发展阶段，且每个阶段都有特定的发展任务，形成特定的性格特征。 第一阶段为婴儿期（0—2岁）。婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。（2分） 第二阶段为儿童早期（2岁—4岁）。这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。（2分） 第三阶段为学前期或游戏期（4岁—7岁）。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。（2分） 第四阶段为学龄期（7岁—12岁）。本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。（2分） 第五阶段为青年期（12岁—18岁）。这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。（2分） 第六阶段是成年早期（18岁—25岁）。发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。（2分） 第七阶段是成年中期（25—50岁）。这一阶段的主要发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。（2分） 第八阶段为老年期（50—死亡）。该阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。（2分） | ||
| 79、气质的心理特征。 | ||
| 参： 答： 气质由许多心理活动的特性交织而成，这也是测量气质的指标。（4分）主要包括六种心理特性： （一）感受性（2分） 感受性是指人对外界刺激的感受能力。正如红楼梦中的林黛玉刚进贾府的时候，谨小慎微，对丫头、仆妇的言谈举止处处上心，唯恐自己踏错了一步。这就是感受性比较强，比较敏感的表现。 （二）耐受性（2分） 耐受性是指人在经受外界刺激作用时，表现在时间和强度上的耐受程度。 （三）灵敏性（2分） 灵敏性是指心理反应和心理过程进行的速度。在知识竞答比赛中，能够获得优胜的人，往往是反应迅速，思维敏捷的人，能够最快抢到答题的机会，这就体现了气质的灵敏性。 （四）可塑性（2分） 可塑性是指人根据外界事物变化的情况改变自己适应性行为的灵活程度。社会的选择性由气质由胆汁质或抑郁质，向多血质与粘液质演变。 （五）情绪兴奋性（2分） 情绪兴奋性是指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。就像《水浒传》中鲁智深对于不平之事，能够毫不犹豫出手相助，对于小的刺激也会产生比较快的情绪反应。 （六）向性（2分） 向性是指心理活动、言语与行为动作反应是倾向于外部还是内部的特性，向性可以分为外倾性和内倾性。 | ||
| 80、论述思维的本质。 | ||
| 参： 答：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。（6分） 思维具有以下一些特征： 概括性。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。（3分） 间接性。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。（3分） | ||
容量有限：与感觉记忆、长时记忆相比较，短时记忆的容量是有限的，它储存的信息要少得多。
一般人短时记忆的广度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。如果呈现的材料是无关联的数字、字母、单词或无意义音节，短时记忆广度为7±2个，超过这一范围记忆就会发生错误。如果呈现的材料是有意义、有联系的并为人所熟悉的材料，记忆广度则可增加。【比如说：我们在做一些儿童或者成人的语言实验的时候，语言材料的选择有时就是采取长度在9个字以内的语言材料，这即是记忆广度的影响。】
→有意识的主动加工：短时记忆是唯一对信息进行有意识加工的记忆阶段。如果加以注意，信息在短时记忆中的保持同注意的时间一样长，可以远远超过20秒。
→快速消退：在无复述的情况下，信息在短时记忆中储存只有5～20秒，最长也不超过1分钟。如果得不到复述就会迅速遗忘。
→可进入长时记忆：如果通过内部言语形式默默地对记忆内容进行复述，可以使信息重新强化，变得清晰稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
