复述课文内容的方法与技巧

在理解、熟悉课文的基础上，通

过抓住关键词句、把握层次结构，

把课文的内容，经过加工、整理，

借助故事情节，用自己的口头语言

或书面语言生动、准确地表达出来。

摘要复述要根据要求截取主要观

点、主要情节或内容。重述性复述

可以直接引用原作的语言，但不可

避免要对原作语言做必要的调整。

复述课文的形式：重复性复述又分为详细复述和摘要复述

重复性复述创造性复述

看图复述列提纲复述

依据关键词语提示复述依据故事情节复述借助表格复述借助表格复述

借助结构图复述

C

创

造

性

复

述壹课文补白，扩展复述贰改变结构，变叙复述叁肆角色扮演，表演复述

变化体裁，创造复述

在二年级上册《小蝌蚪找妈妈》：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事；这里借助图片成为了讲故事的台阶。

篇幅较长，内容较复杂的课文。把文章按层次或情节列成小标题。每一个小标题都是文章内容的一部分，然后围绕小标题有层次地进行复述。

（二）列提纲复述

列提纲复述

（三）依据关键词语提示复述

根据教材文本内容的特点，罗

列出一系列关键的词语，进行复述

课文。根据提示的词语，由词扩句，

由句扩段，由段扩篇。

生吃事物黑暗无边盗得火种来到人间人类进步决心盗火

终获自由

关键词语提示

《去年的树》三次对话：鸟儿问树根

鸟儿问大门

鸟儿问小女孩借助表格中的关键词，加上适当的过渡语，复述课文内容就比较容易。

三、借助表格复述

三、借助表格复述

理清故事线索，提取有价值的信息，按照故事叙述顺序，借助结构

图复述课文内容。

三、借助表格复述

二、创造性复述的方法：

创造性复述是指改变文章的叙述

人称或叙述顺序，发挥的合理想象和

联想，进一步充实内容，发展情节，

添加人物对话、语言，动作、神态描

写，使故事更加生动有趣。

《牛郎织女》可以丰富故事的细节，添加人物对话，织女和牛郎第一次见面会说些什么，织女穿的纱衣是什么样的。

添枝加叶（二）改变结构，变叙复述

将课文中的顺叙改为倒叙

，或者将倒叙改为顺叙进行

复述。

（二）改变结构，变叙复述：

如《猎人海力布》

的故事结尾提前，最后

一个自然段改写成开头，

巧妙设置悬念，复述故

事，会收到意想不到的

效果。

（三）变化体裁，创造复述

诗歌体可改为记叙体，说明体可

改为童话体等。这种改变文体的复述

最适合古诗教学。

第一人称叙述的

方式复述课文《太阳

的自述》，介绍太阳

远大热的特点，以及

太阳和人类的关系。

（三）变化体裁，创造复述

通过对人物动作、语言、神态的

创编，对故事情节进行合理想象和描

述，表演课本内没有提到的人物表现，

大胆想象，合理创编，使故事情节更

加生动有趣，人物形象更加栩栩如生。

（三）角色扮演，表演复述

如《草船借箭》一课，人物形象生动，故事情节生动，很适合表演性复述。学完课文后，分别扮演角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃。