2019年恩施州中考语文试题及答案

2019年恩施州初中毕业生学业水平考试

语文试题卷

本试题卷共8页，全卷满分120分，用时150分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

1．考生答题全部在答题卷上，答在试题卷上无效。

2．请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卷及试题卷上。

3．选择题作答必须用2B铅笔将答题卷上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题作答必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷上指定位置，在其他位置答题一律无效。

4．考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将试题卷和答题卷一并上交。

一、知识运用（10分，每小题2分）

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是

A．亘．ɡèn古桑梓．zǐ拈．niān轻怕重间不容发．fā

B．翘．qiáo首加冠．ɡuān 杳．yǎo无消息人迹罕．hǎn至

C．荣膺．yīnɡ稽．jī首怏．yànɡ怏不乐哄．hōnɡ堂大笑

D．嗔．chēn怪箴．zhēn言戛．jiá然而止锲．qì而不舍

2．下列词语书写完全正确的一项是

A．笃志酝酿正襟危坐大相径庭

B．愧怍缄默摸肩接踵咄咄逼人

C．暄嚣摇曳矫揉造作摧枯拉朽

D．告磬踌躇心有灵犀坦荡如砥

3．下列句子中加点成语使用有误的一项是

A．这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来

．．．．。

B．他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐

．．．．。

C．他一遇到难题就去请教老师，学习成绩日益提高，同学们都称赞他不耻

．．

下问

．．。

D．我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门

．．．．。

4．下面句子没有语病的一项是

A．改革开放40年来，科普事业在科学的春天里蓬勃发展并恢复生机，公众科学素质的城乡差距、地区差距不断缩小，有效支撑了科教兴国战略的实施。

B．中国正在转向高质量发展阶段，保护知识产权不仅是中国扩大开放和融入经济全球化的需要，是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要。

C．运-20飞机是我国依靠自己力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。

D．读唐代魏征所写《述怀》中的诗句“人生感意气，功名谁复论”，人们很难不被作者的情怀所感染。

5. 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是

A．人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得平常，也不算什么苦。

B．学校对面五、六里处的浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C．丝绸、陶瓷、茶叶因大运河流向八方，四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》也与大运河沿线有着不解之缘。

D．人们更愿意坚信，教师“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。

二、文化积累（8分）

6.古今诗文名句默写。（8分，每小题1分）

（1）“▲”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）（2）我是你雪被下古莲的胚芽；▲；我是新刷出的雪白的起跑线。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（3）▲，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（4）悬泉瀑布，飞漱其间，▲，▲。（郦道元《三峡》）（5）王维《使至塞上》中“▲，▲”，描绘了奇美壮丽的塞外风光，炼字精当，景象逼真，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观”。

（6）我们知道，杜牧通晓军事，抱负远大，然不为执政者所用，他在《赤壁》中用“▲，▲”的诗句，从反面落笔，一吐胸中郁郁不平之气。（7）“只有站得高，才能看得远”，王之涣写到“欲穷千里目，更上一层楼”，王安石的《登飞来峰》中“▲，▲”与此有异曲同工之妙。

（8）古往今来，无数仁人志士舍生取义，只求留下一颗赤胆忠心光照史册，用自己的鲜血和生命践行了“▲？▲”（文天祥《过零丁洋》）的壮烈誓言，谱写了一曲人生的赞歌。

三、阅读（46分）

（一）阅读下面名著《昆虫记》选段，完成7～9题。（6分，每小题2分）

①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。

②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。

③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。

④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物。如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。

⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。

⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗——翅膀，复现常态，开始美餐。

（节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改）

7.选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。（2分）

8.选文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法。请具体分析第②段中画线句的修辞手法及作用。（2分）

9.阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？（2分）

（二）阅读下面的散文，完成10～14题。（13分）

达子香

朱明东

①临近办公楼，一阵花香随风袭来，清新而亲切。我精神一振，下意识向楼前的花坛望去。昨日下班时还没开的达子香，一夜之间已次第绽放。

②初见达子香是随父母到大兴安岭落户后的第二年。10.想一想：文章以“达子香”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。（3分）③达子香是大兴安岭普通却耐看的花儿。枝短叶小，花多为五瓣，粉红淡雅，花蕊细长。在苍茫的群岭中，她就像位女神，静美端庄，朴素大方。那几年，全家七口人，仅靠父亲微薄的工资度日，生活艰难可想而知。母亲向来勤俭，每花一分钱都要精打细算。我理解母亲，她这不是小气，而是在帮

家里减轻负担，哪怕这负担微乎其微。在对孩子们的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本《现代汉语大词典》，可因定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法后，二话不说，领我走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只要是学习用的，家里就是再吃紧也要供你。邻居张老太太粮食不够吃，母亲狠狠心，硬是把家里节余的半袋白面送过去。母亲总是鼓励孩子们一心向善一心向上，要像达子香般朴素而纯美。

④春末夏初，群岭依然萧瑟，达子香却率先绽放。遍及山岭盛开的达子香默默展现自己的美。她不畏寒冷，也不张扬芬芳。短暂的生命里她甘于寂寞，把生命全部献给山岭、树木。每当达子香盛开时，母亲就经常向山岭眺望，视线里，一定有漫山遍野的达子香。达子香名不见经传，她不似牡丹富贵，也不似玫瑰娇媚。开发建设以来，达子香把所有朴素的美都回馈给大兴安岭和生活在

这里的人们。这种回馈，无疑是一种恩泽，她让大兴安岭不再寂寞。

⑤越是艰苦，达子香就越美越香。开发建设者们正如达子香，甚至可以说他们就是达子香。多少年来，万千英雄儿女投入到大兴安岭的开发建设中，战胜各种困难，不仅站稳了脚跟，为共和国建设提供无数优质木材，还献青春、献终身、献子孙，为林区经济发展提供可靠的人才储备。寒时，达子香不见美，一到春回大地，达子香就把美显现。美了山，美了岭，美了所有人的心。莫道达子香只惜春，其实早在严寒时节，她就踏上奉献的征程。任风虐雪饕，她坚强地站立着，坚强地积蓄美的能量。哪怕风一阵强似一阵，雪一次比一次狂，也囚不住她生命的灿11.第③段画线句写了关于母亲的两件小事：▲，▲，体现了母亲▲，▲的形象特点。（2分）

12.第⑤段画线的句子在结构上有什么作用？（2分）烂。一绽放，她就全身心去把生命点燃

．．。在点燃生命的过程中，她迎来无限的春色，还有群岭上丰沛的光。而这，不正是大兴安岭建设者们生命的写照吗？

⑥寂寞的不再寂寞，荒凉的不再荒凉。大兴安岭是宝地，过去是，现在是，将来还是。哪怕风料峭了山岭，达子香依然闪动着明亮的眼，把大兴安岭扮靓。我热爱达子香，那大兴安岭特有的芳香。这种热爱，是对大兴安岭精神最朴实的颂扬。

（选自中国作家网，有删改）

13.结合第⑤段段意，理解加点词“点燃”的含义。（3分）

14.理解全文，说说文章结尾“大兴安岭精神”包含哪些方面。请简要概括。（3分）

（三）阅读下面的议论文，完成15～18题。（11分）

语言的力量

何冠军

①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。

②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。

③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。

④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。

⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，▲。凡此种种，消解的都是群众的信任。

⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。

（选自《人民日报》 2019年4月17日第4 版有删改）

15.本文的中心论点是什么？（2分）

16.文章第②段运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）

17.第⑤段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中“▲”处补写一个事例论据。（3分）

18.请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。（3分）

（四）阅读下面的古诗，完成19～21题。（6分，每小题2分）

月夜忆舍弟①

杜甫

戍鼓②断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃③未休兵。

（选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册）【注释】：①舍弟：对人谦称自己的弟弟。②戍鼓：边防驻军的鼓声。③况乃：何况，况且。

19.下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同的是第

▲句（只填写序号）。（2分）

（1）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

（2）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）

（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

20.诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。（2分）

21.全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请指出这种深层情感。（2分）

（五）比较阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成22～26题。（10分，每小题2分）

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自统编义务教育教科书《语文》九年级下册《战国策·唐雎不辱使命》）【乙】秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟①！”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉②盆缶③秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡④。于是秦王不怿⑤，为一击缶。相如顾召⑥赵御史书曰，“某年月日，秦王为赵王击缶。”

（节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）【注释】①瑟：古乐器名。②奉：敬献。③缶：瓦制的打击乐器。④靡：后退，避开。⑤怿：高兴。⑥顾召：回过头来嘱咐。

22.解释下列句中加点词的意思（2分）

⑴以头抢．地尔抢：▲⑵休．祲降于天休：▲

⑶秦御史前．书曰前：▲⑷秦王怒，不许．许：▲

23.给文中画线的句子断句，用“／”在句中标出。（限划2处，2分）

左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡。

24.翻译下面句子。（2分）

⑴大王尝闻布衣之怒乎？

⑵寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！

25.【甲】【乙】两文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概括唐雎、蔺相如二者形象的共同点。（2分）

26.【甲】【乙】两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异同？请指出。（2分）

四、综合性学习（6分，每小题2分）

27.班级开展以“学会感恩”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。

材料一（两幅漫画）：

图一：羔跪受乳图二：乌鸦反哺材料二：

百年义渡，只为守护一个承诺。140多年前，万其珍的祖父举家逃难来到大沙河村，当地百姓热情接纳了作为外乡人的他们，并给予他们帮助救济，使他们得以在大沙河村落地生根。大沙河水流湍急，当时，村民们靠简陋的木筏来往于两岸，万家人利用他们的特长，造船摆渡，不收分文。几代人一直传承下来，如今76岁的万其珍已义务摆渡23年，他的儿子万芳权又准备接过父亲的船桨。

（1）任务一：请你任选材料一中的一幅漫画，简要描述漫画内容。（2分）（2）任务二：围绕活动主题，请你根据材料二的内容，补写下联。（2分）上联：跪乳反哺常怀感恩善念

下联：▲

（3）任务三：结合你对上面两则材料内容的理解，谈谈“学会感恩”要做到哪些方面。（2分）

五、写作（50分）

28. 从下面两个题目中，任选一题作文。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等，字数不少于600字。

（1）半命题作文

请以“记忆，为停留”为题写一篇文章。

提示：先将题目补充完整，然后作文。

（2）材料作文

通向理想的途径往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管去争取，选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。

——余光中

你想成为幸福的人吗？但愿你首先吃得起苦。

——屠格涅夫

根据上面两则材料的含义，结合自己的经历或感悟，写一篇文章。立意自定，题目自拟。

机密★启用前

2019年恩施州初中毕业学业水平考试

语文参及评分说明

一、知识运用（10分，每小题2分）

1．B (A项“间不容发fā”中“发”应读“fà”，C项“稽jī首”中“稽”应读“qǐ”，D项“锲qì而不舍”中“锲”应读“qiè”。)

2．A (B项“摸肩接踵”中的“摸”应为“摩”，C项“暄嚣”中的“暄”应为“喧”，D项“告磬”中“磬”应为“罄”。)

3. C （“不耻下问”意指“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻”，用在此语境不当。）

4．D （A项语序不当，“蓬勃发展”与“恢复生机”应交换位置；B项关联词运用不当，应在“是中国经济”前加上“也”字；C项成分残缺，“执行”一词缺少宾语中心语，应在结尾加上“任务”一词。）

5．B （B项“五、六里”是概数，中间的顿号应去掉。）

二、文化积累（8分，每小题1分）

6.（8分）（1）一年之计在于春（2）我是你挂着眼泪的笑涡（3）零落成泥碾作尘（4）清荣峻茂良多趣味（5）大漠孤烟直长河落日圆（6）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（7）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（8）人生自古谁无死留取丹心照汗青

评分说明：每小题1分，书写出现错漏，该小题不给分。

三、阅读（46分）

（一）名著阅读（6分）

7.（2分）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。

评分说明：扣住“震慑/凶恶”“迅猛/利落”回答，每点1分，意对即可。

8.（2分）比喻，把螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动形象地写出了螳螂双翼展开后的特点。

评分说明：答对比喻1分，分析出本体及两个喻体0.5分，作用0.5分。

9.（2分）①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。

评分说明：每点1分，回答出两点给满分。其他答案酌情给分。

（二）散文阅读（13分）

10.（3分）（1）结构上：“达子香”是本文的线索；（2）内容上：由物及人，写了达子香和达子香一样的人；（3）主题上：“达子香”象征了大兴安岭精神。

评分说明：每点1分，意对即可。

11.（2分）两件小事：给“我”买词典，给邻居送白面。形象特点：关爱子女，乐于助人。

评分说明：每空0.5分，意对即可。

12.（2分）过渡（承上启下）。

13.（3分）（1）指达子香一到春天就尽情绽放，用最美的姿态去装点春色。（2）指大兴安岭建设者们的无私奉献精神。

评分说明：每点1.5分，意对即可。

14.（3分）不畏艰难/勇敢坚强、朴素善良、无私奉献、甘于寂寞。

评分说明：每个关键词1分，答对3个给满分。意对即可。

（三）议论文（11分）

15.（2分）重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。

评分说明：意对即可。若直接用标题作答，不给分。

16.（3分）引用论证（道理论证）、举例论证（事实论证），引用名言，并举开会发言的例子，证明了“语言的力量，首在言之成理”，有力支撑了文章的中心论点。

评分说明：论证方法1分，每种0.5分。结合内容分析1分，作用1分，意对即可。

17.（3分）示例：发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。

评分说明：紧扣分论点从反面举例2分，语言通顺1分。

18.（3分）（1）内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、“言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。（2）结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。

评分说明：内容2分，其中联系文本1分，作用1分。结构1分。意对即可。

（四）古诗（6分，每小题2分）

19.（2分）第（3）项。

20.（2分）首联中，从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声”写亲人离散，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫。

评分说明：结合内容具体分析1分，作用1分。意对即可。

21.（2分）进一步抒发了诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感。

评分说明：回答出“忧国忧民”可给满分，仅回答出“厌恶战争”给1分。

（五）文言文（10分，每小题2分）

22.（2分）（1）碰，撞。（2）吉祥。（3）上前（走上前）。（4）答应。

评分说明：每个0.5分。

23.（2分）左右欲刃相如 / 相如张目叱之 / 左右皆靡。

评分说明：每处1分，超过2处不给分。

24.（2分）（1）大王曾经听说过平民发怒吗？

（2）我（寡人）私下听说赵王爱好（喜欢）音乐，请弹奏瑟！

评分说明：每句1分，第（1）句给分点为“尝闻”“布衣”，第（2）句给分点为“窃”“好”。

25.（2分）勇敢、机智、善辩、爱国。

评分说明：答对一点给1分，两点给1.5分，三点即可给满分。关键词意对即可。

26.（2分）相同点：语言描写、动作描写。不同点：【乙】文有神态描写、侧面（间接）描写，【甲】文没有。

评分说明：相同点1分，每点0.5分，若仅答“直接描写”，也可给0.5分，附在其他描写方法后“直接描写”不给分，“语言描写”“动作描写”后若还答其他描写方法，每个扣0.5分，扣完1分为止。不同点1分，“神态”“侧面”每点0.5分。

四、综合性学习（6分，每小题2分）

27.（6分）（1）（2分）示例漫画一：在这幅名为《羔跪受乳》的漫画中，一只站立的母羊正在给羊羔喂奶，羊羔后腿弯曲坐在地上，前腿下跪，正在吮吸乳汁。

漫画二：在这幅名为《乌鸦反哺》的漫画中，枝叶茂密的大树上，有一个鸟巢，巢内有一只母乌鸦。一只小乌鸦衔着食物飞来，准备把食物喂进巢内母鸦张开的嘴中。

评分说明：任选一幅，描述内容准确完整1分，语句通顺1分。

（2）（2分）示例：撑船摆渡永传中华美德

评分说明：紧扣主题及材料二的内容，宽对即可。

（3）（2分）①谦恭地接受恩惠。②切实地回报恩情。③持续广泛地传承这种美德。

评分说明：每点1分，答对两点给满分。意对即可。其他答案酌情给分。

五、写作（50分）

28. 写作提示：

（1）半命题作文写作提示：“记忆，为停留”是一个半命题作文，文题中“记忆”一词，指向学生已有的生活经历，“停留”表明这段生活经历给人留下深刻印象。学生首先要选取自己记忆最深的人、事、景、物等，把题目补充完整。写人叙事、写景状物均可。写人的要塑造鲜明生动的人物形象；叙事的要叙述清晰完整，突出细节；写景状物要突出特点。扣住“停留”作文，要突出人、事、景、物等对“我”的深刻影响，如让“我”深受感动、深受教育、感触颇深等，突出“记忆”为什么让“我”印象深刻，挥之不去。

（2）材料作文写作提示：材料为两段名人名言，审题时要抓住两段材料的共同点来立意，两段名言的中心意思是通往理想或幸福的路上往往充满了挫折、苦难，只有不怕吃苦、不懈奋斗，才能成为不平庸的人、幸福的人。立意角度：不经历风雨，怎能见彩虹；挫折、磨难是成功的垫脚石；逆境出人才；磨难助人成长；自古英雄多磨难，从来安逸少伟男；吃得苦中苦，方为幸福人等。可写人记事，也可抒情议论，但都要紧扣材料主题立意。

1.评卷时先定类再评分。

2.作文无标题扣3分。

3.篇幅不得少于600字，每少50字扣1分，最多扣2分。

4.离题但结构与表达尚好的作文归入四类卷评分，其他离题作文归入五类

卷评分。

5.抄袭作文一般在0～20分内给分。