人教部编版七年级语文上册《猫》试题(含答案)

一、基础知识

1．给加点字注音。

蜷伏（　　）　　诅骂（　　）

娱乐（　　）    凝望（　　）

2．解释下列词语，并任选其一造句。

（1）怂恿：_______________________________________________________________

（2）蜷伏：_______________________________________________________________

3．假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死了，“我”将怎样想？怎样做？

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读下面的文字，完成第4～8题。

①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 

②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 

③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 

⑤张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 

⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 

⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 

⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” 

⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 

⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 

⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”  

⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 

⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 

⑮隔了几天，张妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 

⑯我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 

⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 

⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 

⑲我永无改正我的过失的机会了！    

⑳自此，我家永不养猫。  

4．简要概括一下选文内容。

5．从第①②段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。

6．画线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？

7．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。

8．结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？  

（二）课外阅读

我最好的老师

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？

④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？

⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？

⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”

⑪如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他：他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

⑫这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

9．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？

10．为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？

11．“我”从怀特森老师那里学到了什么？

12．当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？

13．从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是________；这样写的好处是________。

14．本文介绍了怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？

三、综合运用

15．进入信息时代，很多学生认为，都用电脑打字了，字写得好不好无所谓。面对这一现象，初三某班准备开展以“写好汉字，学好汉语”为主题的班会活动。

（1）如果你是主持人，请你为这次活动设计一个开场白。

（2）班会进入“名家欣赏”环节，第一小组出示了三幅书法作品，你最喜欢哪一幅？请说说理由。

作品_______________________________________________________________________

理由_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

四、写作

16．在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？把事情的经过记叙下来，写成一篇300字左右的文章。

参：

1．quán　zǔ　yú　níng

2．（1）鼓动别人去做。（2）弯着身体卧着。造句略。

3．第二只猫是宠物，如果它咬死了芙蓉鸟，当然也心疼，不过也许会把罪状缩小，甚至还会觉得它的本领越来越大了。

提示：回答此题，要用“设身处地”的方法去体会、联想。要从课文内容出发。“我”之所以一口断定第三只猫咬死了芙蓉鸟，重要的原因是一直对这只猫没有好感。假如养第二只猫时发生鸟被咬的事，“我”大约会因喜爱这只猫而迁怒于别的原因。

4．我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。 

5．忧郁、难看、懒惰  表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。   

6．为下文冤枉猫作铺垫。 

7．比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。 

8．我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得永远愧对这类生命。负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。

9．表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”

 实质原因：学生们没有怀疑精神。

 10．此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

 11．大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

 12．意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

 13．先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

 14．两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

15．（1）示例：同学们，众所周知，语言是一个国家、一个民族的标志，而文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任，下面我宣布“写好汉字，学好汉语”主题班会现在开始。

（2）示例：①　它端正大气，庄严肃穆，沉稳有力。

示例：②　它清秀俊美，自然灵活，笔法多变。

解析：（1）题要求拟写开场白，需要围绕主题“写好汉字，学好汉语”来设计，要有恰当的称呼，说明这次活动的意义和目的，并宣布班会开始。语言要简明、连贯、得体。（2）题要求欣赏书法，并说明喜欢的理由。解答此题，需要我们平时积累一点有关书法的知识，能够初步欣赏教材中出现的书法作品的妙处。然后学以致用，达到课内向课外的迁移。

16．略