84”消毒液性质探究-教学设计

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看说明书，会看有效成分、适用范围及使用方法、注意事项等。

NaClO性质

氧化性，说明书，不稳定性（分解）

Cl化合价+1价中间价态教师演示:

Na2SO3溶液、“84”消毒液

BaCl2溶液、稀盐酸

淀粉碘化钾试纸变蓝（不稀释的“84”会有褪色）

温馨提示：I-IO3-无色，I2黄色，I2使淀粉变蓝。

“84”消毒液消毒原理：ClO-氧化的强氧化性。

ClO-氧化I-生成I2，IO3-

问题5：“84”消毒液为什么需要稀释后再使用？

稀释后使用：IO3-浓度大氧化性强,稀释后氧化性减弱

过渡：如何使次氯酸钠发挥最好的功能？问题7：日常生活中，通过浸泡也能达到这样的效果，这是为什么？

教师演示

回看“84”消毒液说明书中还没有解决的问题。

问题8. 为什么不能与酸性物质（洁厕灵有效成分是无机酸-盐酸）同时使用？

教师演示：

水瓶中贴放湿润的红纸，加入少量“84”消毒液，捏扁水平，再加少量洁厕灵，拧紧瓶盖，振荡。观察现象。

醋酸、硫酸可以吗？

教师演示

将洁厕灵改成稀硫酸

事件 1. 某家庭主妇刷马桶时为了更加卫生，处理使用含盐酸的洁厕灵，还同时使用了“84”消毒剂，有刺激性有毒气体产生，过一会儿，该主妇晕倒，送医院抢救。

阅读新闻资料，提问：

1.理论上分析产生氯气的原理？

2.追问：从什么角度分析呢？

看成分中还有氢氧化钠，氯化钠。

项目成果梳理

1.以今天的学习为例，如果在遇到生活中的某一产品你将如何认识？从哪些角度认识？（以小组为单位完成）展示,评出最佳

2.你想对使用84消毒液的家长说什么？请做出一份消毒剂的使用说明书。

板书设计