人教部编版八年级语文下册课外文言化训练9篇

阅读下面的文言文，完成小题。 

【一】

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士③，先从隗始。隗且见事④，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”

【注】①安事：安，哪有。事，这里指买马。②捐：抛弃，扔掉。③致士：纳贤士。④见事：得到侍奉，重视。

15．解释下列加点词在文中的意思。（5分）

（1）策之不以其道                策：

（2）天下必以王为能市马        市：

（3）买其首五百金                其：

（4）鸣之不能通其意            之：

（5）于是不能期年                期年：

16．翻译下列句子。（4分）

（1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（2）所求者生马，安事死马而捐五百金？

17．结合你对选文的理解，说说【甲】【乙】两文中“千里马”的共同喻意是什么？（3分）

18．【甲】文借伯乐相马的故事发出了“_____________”的感慨，表达的主题是_____________。【乙】文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是_____________。（3分）

【二】

阅读下面的文言文，完成小题。 

[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

[乙]道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。

（节选自元结《右溪记》）

[注]①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。

6．解释下列加点词语。（4分）

（1）不可名状（                    ） 

（2）日光下澈（                    ）  

（3）其岸势犬牙差互（                    ）

（4）乃记之而去（                  ）

7．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（    ）（3分）

A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。

B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。

C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。

D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。

8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）斗折蛇行，明灭可见。（2分）

（2）佳木异竹，垂阴相荫。（2分）

9．两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（5分）

【三】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

6．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）

A．伐竹取道            不足为外人道也

B．水尤清冽            以其境过清

C．记之而去            停数日，辞去

D．罔不因势象形        学而不思则罔

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。

8．下列说法不正确的一项是（   ）（3分）

A．本文的记叙顺序分为发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中环境四个方面。

B．作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如“俶尔远逝，往来翕忽”是写鱼的静态。

C．本文是作者记录游小石潭的情况，描写中采用了移步换景的手法。

D．本文按游览的先后顺序写景抒情，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。

【四】

昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！

【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。

9．解释下列句中加点字的意思。（3分）

（1）期返而食（        ）（2）欲服三军（        ）（3）其为信若此（        ）

10．请用三条“|”给文中画线句子断句。（3分）

明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食。

11．结合原文，说说吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么？（3分）

二、阅读下面的文字，回答8~11题。（14分）

古弼，代人也。少忠谨，善骑射。初为猎郎，以敏正著称。太宗嘉之，赐名曰笔，取其直而有用，后改名弼，言其辅佐材也。世祖即位，以功拜立节将军，赐爵灵寿侯。上谷民上书，言苑囿过度民无田业乞减太半以赐贫人。弼入欲陈奏，遇帝与给事中刘树棋，志不听事。弼侍坐良久，不获申闻。乃起，于帝前捽树头，掣下床，以手搏其耳，以拳殴其背曰：“朝廷不治，实尔之罪！”帝失容放棋曰：“不听奏事，实在朕躬，树何罪？置之！”弼具状以闻。帝奇弼公直，皆可其所奏，以丐百姓。弼曰：“为臣逞志于君前者，非无罪也。”乃诣公车，免冠徒跣，自劾请罪。帝招之，谓曰：“卿其冠履。吾闻筑社之役，蹇蹶【注】而筑之，端冕而事之，神与之福。然则卿有何罪？自今以后，苟利社稷，益国便民者，虽复颠沛造次，卿则为之，无所顾也。”

【注】蹇蹶：跛着脚。

（选自《魏书》，有删改）

8．解释下列句子中加点的词。（每小题1分，共4分）

（1）善骑射                    善：

（2）以丐百姓                    丐：

（3）为臣逞志于君前者            逞志：

（4）乃诣公车                    诣：

9．用“/”给下面的句子断句。（标三处）（2分）

言 苑 囿 过 度 民 无 田 业 乞 减 太 半 以 赐 贫 人。

10．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）

（1）不听奏事，实在朕躬。树何罪？置之！（2分）

（2）苟利社稷，益国便民者，虽复颠沛造次，卿则为之，无所顾也。（2分）

11．文中写到“帝奇弼公直”，请用自己的话说说古弼的“公直”体现在哪些具体的事件上？（4分）

【五】

阅读下面两个语段，完成下列小题。（共10分）

（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（二）贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意⑤。”

【注释】①贞观：唐太宗李世民年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④九重：深宫之内。⑤存意：用心操劳国事。

14．下列加点词语意思或用法相同的一项是（    ）（2分）

A．管夷吾举于世/告知于帝

B．故天将降大任于是人也/故渔者歌曰

C．曾益其所不能/其如土石何

D．以为朕之耳目/已而之细柳

15．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

人恒过，然后能改。

16．（一）文采用层层推理的方法，开头先A_____________，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从正反两面进行推论，最后概括出B_____________的中心论点。（二）文太宗认为“为君之道”首先要C_____________。（3分）

17．（一）（二）两文中画波浪线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。（3分）

【六】

阅读下面的文言语段，完成8~10题。

齐桓公立管仲为父

齐桓公将立管仲为仲父，令群臣曰：“寡人将立管仲为仲父。善者入门而左，不善者入门而右。”东郭牙中门而立。公曰：“寡人立管仲为仲父令曰善者左不善者右今子何为中门而立？”牙曰：“以管仲之智为能谋天下乎？”公曰：“能。”“以断为敢行大事乎？”公曰：“敢。”牙曰：“若智能谋天下，断敢行大事，君因专属之国柄焉。以管仲之能，乘公之势，以治齐国，得无危乎？”公曰：“善。”乃令隰朋治内、管仲治外，以相参。

——《韩非子•外诸说左下》

8．对下列加点词的理解不正确的一项是（   ）

A．善者入门而左                善：善良

B．以断为敢行大事乎            断：决断力

C．君因专属之国柄焉            属：托付

D．乘公之势                    势：权势

9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（   ）

寡人立管仲为仲父令曰善者左不善者右今子何为中门而立

A．寡人立管仲为仲父令/曰/善者左/不善者右/ 今子何为中门而立

B．寡人立管仲/为仲父令曰/善者左/不善者右/今子何为中门而立

C．寡人立管仲为仲父令曰/善者左/不善者右/今子何为/中门而立

D．寡人立管仲为仲父/令曰/善者左/不善者右/今子何为中门而立

10．下列表述不符合原文意思的一项是（   ）

A．齐桓公想要重用管仲，但又心存疑虑，所以才征求群臣的意见。

B．东郭牙站在中门，敢于直言相谏，并讨论国事。

C．东郭牙认为管仲为人智慧有决断力，但为人有野心，很危险，不能够重用。

D．齐桓公最终还是重用了管仲，但同时也任用隰朋对管仲的权力进行了牵制。

【七】

阅读下面的文言文，完成第12题至第15题。

汤文正公斌，抚①吴莅任时，夫人公子皆布衣，行李萧然如寒士，日给惟菜韭。公一日阅簿，见某日市双鸡，愕问曰：“吾至此未尝食鸡，谁市此者？”仆以公子对。公怒，立召公子责之曰：“汝谓苏州鸡贱于河南耶？汝思啖鸡，便可归去。岂有士不嚼菜根，而能作百事者哉？”并笞其仆而遣之。又公抚吴时，有司报湖荡有莲芡，公驳还。吏固以例请，公曰：“例自人作，宽一分受一分之惠。且莲芡或不岁熟，一报部，即为永额②。欲去之，得乎？”后至京，贫益甚，赁居尾巷，御寒只一羊裘。冬月入朝，卫士识与不识咸目之曰：“此羊裘者，即汤尚书矣。”人谓公之廉直似海忠介，而去其烦苛③，精敏似周文襄④，而行以方正。

（选自葛虚存《清代名人轶事》，有删改）

【注释】①抚，担任巡抚。②永额，固定的税赋额度。③烦苛，繁杂苛细，多指法令。④周文襄，明朝前期名臣，以善理财知名。

12．下列句中加点字的解释不正确的一项是（   ）（2分）

A．谁市此者                市：买

B．笞其仆                笞：竹板

C．或不岁熟                岁：每年

D．吏固以例请            固：坚持、坚决、执意

13．下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（   ）（2分）

例句：汝谓苏州鸡贱于河南耶

A．管夷吾举于士（《生于忧患，死于安乐》）

B．相与步于中庭（《记承天寺夜游》）

C．强于百万之师（《史记》）

D．骈死于槽枥之间（《马说》）

14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）

岂有士不嚼菜根，而能作百事者哉？

15．文中画波浪线的句子有何作用？（5分）

阅读下面的文言文，完成后面的题目。（12分）

【八】

义  犬

潞安某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，得百金，将诣郡关说。跨骡出，则所养黑犬从之。呵逐使退；既走，则又从之，鞭逐不返。从行数十里。某下骑，趋路侧私焉。既，乃以石投犬，犬始奔去；某既行，则犬歘然复来，啮骡尾足。某怒鞭之，犬鸣吠不已。忽跃在前，愤龁骡首，似欲阻其去路。某以为不祥，益怒，回骑驰逐之。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已暮。及扪腰橐，金亡其半。涔涔汗下，魂魄都失。辗转终夜，顿念犬吠有因。

候关出城，细审来途。又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理。逡巡至下骑所，见犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之，人以为义犬家云。

8．解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）既走，则又从之（    ）

（2）犬始奔去（    ）

（3）返辔疾驰（    ）

（4）金亡其半（    ）

9．用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）

又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理。

10．请用自己的语言概述义犬的“义”表现在哪些方面。（5分）

阅读下面的文段，完成9~11题。（共6分，每小题2分）

徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走，伯珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史，游学者多依之。太守琅邪王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出《尚书》滞义，伯珍酬答，甚有条理，儒者宗之。

宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘萇③隐处也。二年，伯珍移居之。门前生梓树，一年便合抱。家甚贫窭④兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。建武四年卒，年八十四。受业生凡千余人。

（选自《南史》卷七十六，有删节）

【注】①琅邪王昙生、吴郡张淹：与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。②辟：征召（为官）。③龙丘萇：人名。④窭：贫穷。

9．用“/”给下面的文字断句。（只断两处）（2分）

家 甚 贫 窭 兄 弟 四 人 皆 白 首 相 对 时 人 呼 为 四 皓

10．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

伯珍累床而坐，诵书不辍。

11．这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。（2分）

【九】

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

5．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）

A．舟首尾长曰八分有奇            奇：零数

B．其两膝相比者                    比：靠近

C．其船背稍夷                    夷：平

D．尝贻余核舟一                    贻：遗留

6．下列句子中加点词意义及用法相同的一项是（    ）

A．其人视端容寂/其船背稍夷

B．启窗而观/可远观而不可亵玩焉

C．中轩敞者为窗/不足为外人道也

D．能以径寸之木/以其境过清

7．下列句子翻译不正确的一项（    ）

A．罔不因势象形：全都是就着材料原来的样子刻成（各种事物的）形象。

B．珠可历历数也：珠子可以一粒一粒地数出来。

C．雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对。

D．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中：他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。

8．下列对文章的理解和分析错误的一项是（    ）

A．文中采用“总—分—总”的结构模式。开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。

B．中间分说部分按照中间—船头—船尾—船背的顺序进行介绍。

C．作者最为详细地介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的主题。

D．船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。