部编版语文一年级上册《ai ei ui》教学设计

《ai  ei  ui》教学设计

教学目标：

1．学会复韵母ai ei  ui及四声，读准音，认清形。

2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的两拼音节，了解复韵母的标调规则。

3．正确认读“奶奶”“妹妹”两个词语。

4．能在四线三格里正确书写三个复韵母。

教学重点：

1.学会复韵母ai、ei、ui及四声，认清形，读准音。

2．能在四线三格里正确书写三个复韵母。

教学难点：

1．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的两拼音节，了解复韵母的标调规则。

2．能在四线三格里正确书写三个复韵母。

教学准备：拼音卡片、四线格卡片、词卡、

教学过程：

一、导入

（出插图配轻音乐）同学们，秋天已经来了，好多有趣的故事就发生在秋天，你看！秋天的太阳散发金黄柔和的光芒，大自然都开始变得安静了，树叶儿黄了，有的挂在树上，像一朵朵黄色的小花，有的飘在空中，像飞舞的蝴蝶，地上也洒满落叶，就像一条金色的大道，瞧，老朋友来了？让我们叫出他们的名字（课件出示6个带有单韵母娃娃，生齐读）他们都是韵母中的（单韵母）！这几个老朋友要带我们去公园里瞧瞧秋天的景色！

二、学习ai

1.情景创设（出示插图＋音乐）

师：看，公园里鸟儿在树上叽叽喳喳的叫着，树下你看见了什么，他们在干什么？（过渡到插图）观察层次：景物/人物/图上有什么景色？有什么人物？他们在干什么？（预设：如果直接就说人物，顺势总结：其实除了人物，亮眼睛还可以看到其他的东西，看图要有顺序，我们可以从上往下，从左到右，从中间到两边）

师：会观察/你的语言真丰富/看的真仔细/关注到人物······

2．（出示“奶奶”图片+词语）

师：你们都说到了一位（奶奶）这是一位怎样的奶奶？

生：（预设：这是一位很爱讲故事的奶奶）

师：沈老师告诉你哟，奶奶讲的拼音故事小朋友们最爱听了。（再抽2位）

生：齐读奶奶。（师手持“奶奶”词卡，生读后贴板书）

师：认识吗？你是怎么认识这个词的？

生：爸爸妈妈教的/我用拼音。

师： 拼音可以帮助我们认识它，看！（出示“奶奶”音节，标红的ai）有个穿红衣服的朋友可以帮助我们拼，它是（ai）。

生：读。（老师教读）→板题目：ai（出示ai）→全班跟读

3．认清形引复韵母概念

师：（出示a+i= ai）他和单韵母有什么不一样吗？

生：ai是a、i组成的。

师：正确，它的名字叫复韵母，因为他们是至少两个单韵母合在一起就能组成新的韵母叫复韵母，跟老师读：复韵母！复韵母！（出示“复韵母”，板书贴“复韵母”词卡）

4.读准音

师：记住了复韵母ai的样子，怎么读准它呢？亮眼睛，看老师！（师范读，手指嘴巴）你发现什么？（生观察，说发现）→出示滑板(两次：一次师范读出，一次生读时再出)

生：嘴巴张的很大/由大变小

师：你不仅有一双亮眼睛，还会用心思考，喜欢你（加大拇指动作）！请你读一读。

5.复习声调，认读ai的四声

复习四声调：声调朋友也来了，我们一起打个招呼吧。（小手举起，高过头顶，师生合作，一次师带，一次生自己））

师：ai坐上声调小汽车声来找你们啦！口令：小手举起，高过头顶（师正音）（课件出示：小车音调出示，先有序出，男生/女生各读；再乱序）

生：男生读→女生读→各小组读

师：他们走乱了，声调顺序不一样了，你还认识吗？（师正音：谁来帮助他？）

生：二声/1大组，一声/2大组，四声/3大组，三声/全班（课件单个出示）

师：三声的ai读得真准!（出示奶奶带拼音的词语）看！谁和它站在一起了？（师举：n ,ai,)谁会拼一拼？

生：生拼读。（注意纠正鼻音n，强调轻声）（拼对就直接小老师领读，如不对，师纠正带读拼）师举拼音卡：你是怎样叫你奶奶的？（生：奶奶）再亲热一点！（生：奶奶）真亲热，奶奶喜欢会甜甜打招呼的小朋友！大家一起来（生读2次）

方法总结：拼音也是识字的好方法，通过拼读我们也可以认识“奶奶”这个词，我们再读一次！

三、学习ei

1.落叶纷飞+音乐，引出ei

师：奶奶的故事肯定特别好听，也许她讲了《白雪公主》的故事，也许讲了《宝葫芦》的故事，所有的孩子听得特别认真，全神贯注的看着奶奶，就像现在的你/生1/生2，眼睛看着老师，耳朵认真的听！有一个妹妹也像你们一样认真！看！（出示没有拼音的“妹妹”词卡）认识这个词语的和沈老师挥挥手！有妹妹的同学读一读（生读）还记得吗？称呼爸爸妈妈时，第二个字要读（轻声），教读：妹妹，生齐读。一起甜甜的叫叫妹妹（生读）（板书贴妹妹词卡）

师：甜甜的，轻声的叫妹妹，妹妹最喜欢！看，第二个复韵母就在妹妹的音节中，她也穿的红衣服，它就是----（ei）板：ei/出示：ei  （师带读，手指嘴巴看嘴型：嘴巴咧咧，eieiei，2次）

2．认清形、读准音

师：他是那两个单韵母在一起？

生：他是e和i组合在一起的。

师：（复习单韵母手操）让我们用手操来记住它吧！双手拿出来，我就拿出来！请你跟我做，我就跟你做！（手操： 我是e,我是i，碰在一起ei ei ei ，课件上出示手操图片）

生：生跟做，同桌合作→请两组展示！（生1/e,生2/i）

3．读ei的四个声

师：现在我们要坐上小汽车去旅行啦，但是/要准确读准/ei的四个音调的/小朋友才可以上车，出发前，同桌先互相读一读，认一认吧！

生：同桌互读。

师：现在开始出发啦！火车火车哪里开？（2次口令，1：观察生状态，说“火车开到坐姿端正的小朋友那里去！）火车火车这里开！（2组：下列小火车要开到声音更洪亮的小组去）火车火车这里开！（课件出示：“小汽车”声调动图）

生：火车读！2组（师正音：谁来帮助他？）

师：（走到火车最后一个）四声的ei，你读得真准，小老师教读一次！

生：小老师教读，全班跟读。

师：四声ei到老师手上来了，（出示妹妹带拼音的词语手卡）谁来拼一拼！

生：拍声母m韵母ei，碰在一起mei，妹妹，妹妹（其他生跟读）

四、学习ui

1.红叶飘落的图片＋音乐，认识ui

师：在这样优美的环境里，奶奶温柔的讲着有趣的故事，孩子们听完一个，还不过瘾，吵着还要听下一个，可是奶奶的声音都有点嘶哑了，这时候懂事的妹妹看奶奶讲故事这么辛苦，就马上去给她端了一杯 水（课件出示：图+词语一杯水，水带拼音标红ui）。第三个复韵母就在水的音节中，你找到了吗？

生：ui

师：看！手指嘴型：复韵母uiuiui/小手挥挥uiuiui

生：跟读

2．认清形、读准音

师：ui是谁和谁一起组成的复韵母呢？

生：u和i在一起的复韵母！

师：所以发音时，先发uuu的音，再滑到iii的音，一起来，uiuiui！

小组合作读并展示汇报

师：现在请拿出语文书，请你翻到40页。同桌一起来读读ui的四个音调吧。左手压书（生：右手指字）（课件出示：小组合作，全班汇报。）两人合作很快乐，小组合作更快乐。小组内互相考考对方，读得好，表扬他，没读准，帮帮他！（师巡视，纠音）

3．小组汇报

生：请2个小组合作读汇报：1号一声，2号2声，3号3声，4号4声→师适时正音→汇报时跟读（1组顺序读，2组乱序读）

师：能勇敢展示的小朋友，总是会收获别人赞许的掌声！（引导学生欣赏同学）

师：看你们合作得这么开心，老师也忍不住想和你们一起合作啦！我说个词语，你们读出他的音调！（课件出示 ：用uiuiui危险啦！uiuiui违规啦！uiuiui小尾巴！uiuiui喂饱啦！）难度升级，我随意说词，你们灵耳朵听是哪个音？

五、音调标法探究，词语拼读巩固

1．探究总结标调规律

师：三个复韵母都认识了，他们是aieiui（生齐读）

师：当他们戴上帽子站在一起时，你还认识吗？（师：抢读准备/生：我就准备）(课件：选择三个复韵母其中两个声调打乱出示)

生： 抢读

师：找一找，这三个韵母的声调分别标在谁的头上？

生：ai在a的头上/ei在e头上/ui在i 的头上。

师：你们有一双会观察的亮眼睛，奖励大家，送一首标调歌给聪明的你们！（课件出示：标调歌视频，两次，一次看，一次跟着做）

2．拼读巩固

师：三个复韵母戴着音调帽和声母朋友一起来了！看！ （分别出示三张带有ai  ei ui的两拼音节kāi（开车）  ei：b→èi= bèi（后背）  ui：t→uǐ=tuǐ（大腿），（注意：拼读的口诀：前音轻后音重，两音相连猛一碰）

师：用你喜欢的方式拼读ai的音节＋组词（师追问：什么kāi）

生：小老师拼读。

师：用拍手拼读ei的音节＋组词（师追问：什么 bèi）。

生：请生拍手读。

师：全班一起拍手读ui的音节＋组词（师追问：什么tuǐ）。。

生：全班齐读。

（课间小游戏：拍拍你的大腿，拍拍你的小腿，左拍拍，右拍拍！）

点评：你们不仅会拼，还会组词！太厉害了！！

六、指导书写

1.观察占格，说要点

师：现在复韵母宝宝们累了，想回家了，它的家在（生回答：四线三格）。

师：这几个复韵母怎么写才能得即正确又好看呢！先看一看。（课件出示三个书写的动画）我们先来写写ai。

师范写说写法（师：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。）生书空→师：现在去练习单上写一写。提醒坐姿！（师巡视拍典型错误，请生评价）→师：注意刚刚的提醒，再写一个吧！→拍优秀作品展示。

师：记住刚刚的方法，再去写写ei和ui吧！

师：边范写边说要点，要求生书空！（点拨：e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。）

2．范写临摹，练书写ei和ui

范写要求：师巡视、提醒坐姿握笔三个一→优秀作品展示→生评价（介绍评价标准：占格一颗星，正确一颗星，美观一颗星）→铅笔回家。

六、结课总结

（配乐）奶奶今天的故事讲完了，我们也在奶奶的故事中和这三个复韵母成了好朋友，他们是——（手指板书），ai  ei ui，其实他们还能和很多声母拼读发音帮助我们认识字宝宝，讲出更多发生在秋天里的故事！这节课小朋友们认真学习的样子太可爱了，于是他们委托沈老师把奶奶手上的这本故事书送给你们，希望小朋友们在课后用你们的亮眼睛去观察，去发现，期待大家精彩分享，下课。