人教版语文一年级下册《识字4》教案教学设计

    会认11个生字，会写3个生字。 

2、过程与方法：

    (1)正确、流利朗读儿歌。

    (2)有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。 

3、情感、态度和价值观：

    认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

4、行为与创新

    以读代讲、读中感悟

2、课前预习（或导学提纲）：预习生字、熟悉课文

环节

（二次备课）

2、看图说话。

（出示文中插图）引导学生想象：图中画了哪些什么小动物？他们在干什么？

    学生说，之后教师出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

看图说话

意图

环节

（二次备课）

1、指名当小老师拼读词语：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！

    随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛”。

2、现在我去掉拼音你还能说出他的名字吗？开火车读。

3、恭喜你们，已经和这些小动物们交上朋友啦！再看看这些生字宝宝，你发现了什么规律？

（1）认识“虫子旁”。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

（2）识记生字：运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字。

4、课文里还有几个生词，看看你们能不能也读出来。出示：展翅、运粮食、结网。

（1）哪些小动物在做这些事呢？把书里的句子找出来。

（2）用肢体语言演示字词的意思。

5、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们还可以用动作来表示字词的意思，以后我们可以用这种规律认识更多的汉字。

（二）指导书写，掌握结构

 1、认读“蚂”、“蚁”两个字。

 2、找共同点，掌握结构。

（1）学生自主观察这两个字，说说有什么发现。

（2）“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。

（3）“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。

 3、“二记”。

 4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。

 5、展示学生写的字，评议。

 6、继续练写，争取比前一个有进步。

开火车识记生字

认识偏旁

拓展识字

读课文解决问题

观察生字

一看

二记

三描红

练习写字

意图

环节

（二次备课）

2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。

4、引读（边拍手边说）：

什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……

蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？……

朗读课文

自由选择喜欢的方式朗读课文

师生合作读

生生合作读

意图

环节

（二次备课）

（1）看图找词语

（2）读生词：开火车读、指名读、全班齐读。

2、我会说。

（1）你想和哪种小动物做朋友，请带领大家读两遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。

（2）全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？

复习生字词

选择词语，练习说话

从生活中识字

意图

环节

（二次备课）

 1、齐读全文。

 2、看图说一说。

 3、自由背诵、引背。

 4、借助插图背课文。

 5、表演背。

（二）鼓励创新

 1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！

 2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？

 3、小组讨论。

 4、全班交流。

背诵课文

师生合作背诵

拓展练习

学生合作学习

意图

环节

（二次备课）

 2、出示“前”、“空”。

（1）提醒一下同学怎么样写才漂亮？

（2）教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

（3）学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

（4）展示学生写的字，评议。

 3、出示“房”、“网”（方法同上）。   

观察生字

提醒、交流如何写好生字

学生练习写字

意图

作业

设计

设计

蜻蜓  飞          蝌蚪  运

蝴蝶  捉          蚂蚁  游

蚯蚓  造          蜘蛛  结

后

反

思