猴子种果树教学设计

执教者：浒浦中心小学 程群

教学目标

1、分角色朗读课文。

2、弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见，不要盲目听从别人，对所认定的目标，要有耐心，坚持不懈，不可

半途而废。

教学重难点

1．图文结合，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备

1、生字卡片“拔”、“浇”。

2、画有各种果树苗的图片。

3、多媒体设备及课件。

教学过程

一、复习导入

1、复习生字词语

等不及   拔掉   浇水  耐心  

喜鹊     杜鹃   樱桃  梨树 

改种     施肥   成功  农谚

2、通过上节课的学习，谁能看着老师给你的提示，完成下面这句话呢？

猴子种果树，先是种了_______，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树

，结果________。

3、那么，猴子怎么会什么树也没种成呢?让我们继续学习《猴子种果树》。

二、精读感悟

1．学习第一自然段。

指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么?

(天天浇水、施肥。)

梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?

(为了早点吃到梨子。)

指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急）

指图问：那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢? 

它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。

(自由读、指名读，师生相机评价。)

让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。)

2．以扶为主，学习第二、三自然段。 

(1)师述：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然，耳边传来了说

话声，是谁呀?(多媒体演示。) 

(2)提出问题：

①乌鸦是对猴子说了什么呢?

②猴子是怎么想、怎么做的?

带着问题默读第二、三自然段，有困难的可以在小组内讨论一下。 

(3)集体交流。

①乌鸦说了些什么？谁来做乌鸦，读读乌鸦的话？

你从乌鸦的话里知道了什么啊？(老师根据学生回答出示词语：农谚、梨五杏四。) 

②指名读“农谚”“梨五杏四”，并交流意思。

③老师在学生交流的基础上道明，“梨五杏四”的意思是梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果

。

(4)、指导朗读：

是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?（没有）

你从哪里发现的？

乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗?（指名练读）

猴子一听梨树要五年才结果，怎么想的啊?

你认为猴子等得及吗？从哪里看出的？

你能体会它的这种急不可待的心情吗?你能用你的朗读让老师感受到小猴子的急不可待吗？（指名练读

）

练习分角色朗读。指名读，师生评价。

你觉得这是一只怎么样的小猴子阿？（没有耐心，心急。。）

于是，他拔掉梨树改种＿＿。

请同学上来扮演小猴子演示拔梨树种杏树，并说说为什么拔掉梨树？

过渡：小猴子拔掉了梨树改种杏树，那杏树种得怎么样呢？

3．小组合作，学习第四、五自然段。

(1)按照第二、三自然段的学习方法，学生自主学习：

①教师出示一组问题，带着问题默读课文；

②讨论问题，全班交流：

读了喜鹊的话，你知道了什么?(板书：杏四桃三。)

猴子怎么想怎么做的？

⑵猴子这次的想法和上次有何不同？比较句子“五年太长，我可等不及。”和“四年太长，我也等不

及。”

⑶再次交流这是一只怎么样的猴子阿？

⑷请同学上来扮演小猴子演示拔杏树种桃树，并说说为什么拔掉杏树？

⑸指名分角色朗读第三、四自然段。

4．以放为主，自学第六、七、八自然段t 

(1)按上面的方法自学，自己给自己提问题，有困难的地方可以请教老师、同学。 

(2)全班交流：

①从中你知道了什么?(板书：桃三樱二。)

②猴子怎么想的怎么做的？

⑶比较句子，感受“可、也、还是”几个词语的变化，体会小猴子心急和没有耐心。

⑷这只猴子怎么样啊？

⑸请同学上来扮演小猴子演示拔桃树种樱桃树，并说说为什么拔掉桃树？

⑹指名分角色朗读。

樱桃树栽成功了吗？

师总结：哦，原来，樱桃树不是时间短，种两年，谁都能种成功。“樱桃好吃树难栽”，所以一直没

有栽成功。

“樱桃好吃树难栽”是农民伯伯在种的过程中总结出来的经验，我们可以叫它什么啊？（农谚）

过渡：最后猴子有没有吃到果子呢？我们一起来读读第九自然段。

5．学习第九自然段。 

(1)引读第九自然段。 

(2)质疑：“就这样”指怎样?(指导学生联系前面的课文思考、讨论，说说猴子为什么到头来什么树也

没种成的原因。)

三、总结谈话

1．总结：这只猴子盲目听从别人的话，自己却没有主见。正当果树成活的时候，它拔掉，改种其他树

，这怎能让树成活呢?所以它最终什么树也没种成。（观察图片）猴子这时候怎么样啊？（难过，不高

兴……）。

我们一起帮它想想办法，猴子它要是怎么种，就能吃到果子了？

2、师引导：比如说，猴子种梨树时应该怎么种才能吃到梨呢？（猴子种梨树时，不要听乌鸦的话，要

有耐心，就能吃到梨子。）

师引说：对，猴子种果树，要有主见，要有耐心，才能吃到果子

3、不要把梨树拔掉，继续种别的果树，就能每样都吃到了。

4、是啊，这只猴子如果有点主见，有点耐心，不要那么急于求成，就不会吃不到果子了。

5、我们人也一样，我们做事——做事要有主见和耐心，不能急于求成，才能把事情做好。

6、同学们刚才说得都很好，课文学习完了，通过学习课文，我们还懂得了一个道理。希望每位小朋友

今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而废。

四、生字教学

教学目标：

　　　1、有感情地朗读课文

　　　2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。

　　教学过程：

　　一、导入

　　　1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？

　　　2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？

　　二、新授

　　　1、学习第9自然段

　　　　a、指名读b、齐读

　　　2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。

　　　　（教者一边说一边板书）

　　　3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画

　　　4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。

　　　　a、小组表演b、小组派代表表演

　　　5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

　　　6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。

　　　7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）

　　　 　乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）

　　　8、什么叫“梨五杏四”？

　　　9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？

　　　10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。

　　　11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？

　　　12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？

　　　13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？

　　　14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）

　　　15、齐读第8自然段

　　　16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。

　　三、拓展延伸

　　　1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）

　　　2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）

　　　　a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。

　　　　b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）

　　　3、表演。

　　　4、学生评价。

　　　5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）

　　　6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？

　　　7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。

　　四、小结

　　　　通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。

　　五、作业

　　　　回家把故事讲个爸爸、妈妈听。

教学目标：

　　　1、能有感情地朗读课文

　　　2、初步了解陈述句与反问句的区别

　　　3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心

　　教学过程：

　　一、复习词语

　　　　猴哥　拔掉　浇水　耐心

　　　　梨树　改种　施肥　成功

　　二、精读课文

　　　　师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？

　　　　生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？

　　　　出示自读要求：

　　　1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

　　　2、分角色朗读课文。

　　　3、为什么猴子种了果树吃不到果子？

　　　　　分小组读课文并讨论。师指导。

　　　　师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）

　　　　齐读第一自然段。

　　　　师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？

　　　　汇报讨论结果：（三组汇报）

　　　第一组：

　　　　正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）

　　　　他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）

　　　　是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四

　　　　比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

　　　　梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

　　　　哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。

　　　第二组、第三组同第一组

　　　　师引读第九自然段

　　　　师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？

　　　　乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理

　　三、学习生字

　　　　耐　拔　改　短

　　四、布置作业

　　　1、课后把这个故事演一演。

　　　2、收集一些农谚和谚语。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　猴子　　种　　果树

　　　　　　　　　　　　　图　　水壶　　　　　梨树　　乌鸦　　　梨五　杏四

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改种

　　　　　　　　　　　　　图　　　　　　　　　杏树　　喜鹊　图　杏四　桃三

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改种

　　　　　　　　　　　　　　　　铲子　　　　　桃树　　杜鹃　　　桃三　樱二

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改种

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　樱桃树　樱桃好吃树难栽