洛阳诗韵说课稿

各位评委老师：大家好！今天我将从以下五个方面来说说《洛阳诗韵》的教学。

一、说教材

1、教材分析

《洛阳诗韵》是中等职业教育教材基础模块下册第四单元的课文。是我国当代女作家叶文玲写的一篇情思悠悠、文意深长的优美散文，作者怀着对洛阳笃诚的崇拜和偏爱，用自己的亲身经历表现对这个九朝古都特殊的况味，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的深情。

2、教学目标

（1）学习本文围绕中心选取典型材料，多侧面叙写的表现手法，理清文章内部先果后因的逻辑顺序。

（2）理解作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱深情。

（3）欣赏本文充满诗情画意的语言。

3、教学重点

掌握本文围绕中心多侧面多角度叙写的横向思路。

4、教学难点

欣赏本课优美精炼的语言。

二、说教法

根据本节课的内容和学生情况，我采用以下教学方法：

1、直观法

利用多媒体课件，充分展示洛阳的诗韵，激发学生的兴趣及对祖国历史文化的热爱。

为了突出祖国历史文化的灿烂悠久，充分表现洛阳博大精深的文化底蕴，让学生形象直观的欣赏天下第一寺的白马寺，姹紫嫣红的洛阳牡丹，栩栩如生的唐三彩，浩大辉煌的龙门石窟，从古美绝奇四个方面展示，激发学生的兴趣，这样效果会更好些。

2、情景导入法、诵读法、问答法、讨论法、激发学生的兴趣，让学生进入情景氛围中，充分发挥学生的主动性能动性，调动学生学习的积极性。

3、讲授法

教师精讲重点难点，起到引导学生学习的作用。

三、说学法

学生对文章的思路有了初步的了解，本课结构清晰，按照教师的引导，学生讨论自学，整体感知课文，抓关键句段，把握文章思路，完成教学目标。

四、说教学程序

1、以情景导入法引入新课。精心设置导语，激发学生兴趣，让学生进入情景氛围中。

2、检查提问。

3、欣赏课文。配乐朗诵，让学生感受情景氛围，激发学生热爱祖国文化的兴趣。

4、学生整体感知课文，讨论问题。主要是发挥学生的主体作用。

5、教师精讲突破重点难点。采用形象直观法，多媒体显示课件，让学生理解。

6、小结，对照教学目标。

7、布置作业。

五、说板书设计（展示课件）

主要从思路、结构、表达方式、主题等方面板书。（附板书）

洛阳诗韵

叶文玲

偏爱    最忆

思路        结构    描摹        表达方式       主题

先果

（1—5）

崇拜    况味

                                   抒情         

挚爱

记叙

美：    牡丹

古：    白马寺

后因

（6—15）

绝：    唐三彩

奇：    龙门石窟

形散                              神聚