英语 教学计划表

学    科     英语    

年    级     三年级  

任课教师      陈亚    

温 岭 市 箬 山 小 学

二0一七年二月

一、学生情况分析 

     通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的掌握重点句型和学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 

二、 教学目标 

 ㈠ 培养学生学习英语的兴趣。      

㈡培养正确的书写习惯。      

㈢能认读所学词语。 

㈣能用所学语言进行语境交际。      

㈤培养学生积极参与主动学习的态度。     

㈥字母在单词中的发音。     

㈦字母手写体和印刷体的辨别。     

㈧了解生活中常见的字母。     

三、教学方法     

 ㈠字母教学 

1.26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

2.学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 

3.学生练习书写字母。

㈡单词教学 

 直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。加强学生的认读和拼读能力，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。       

 ㈢句子教学 

  1.看图或听录音、教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。     

2.学生听录音。 

3.学生跟录音指读句子。 

4.老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 

5.教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。     

6.让学生听音复述句子。

  7.学生自主练习课文。  

8.鼓励接受能力强的学生进行角色表演。     

四、教学措施 

   ㈠单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。    

  ㈡教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。      

  五、在教学中应注意的问题 

     ㈠面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、讨论、合作等方式，发展综合语言技能。 

     ㈡努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。