一次性筷子使用情况调查 教案

四年级 刘忠海

课 题 一次性筷子使用情况调查

课型 新授 课时 1

备课日期

2018年11月9日

上课日期 12月3日

教学目标

知识与技能

通过调查，了解一次性筷子的使用情况。

过程与方法 学会制定调查计划并能对调查所得到的数据进行简单的统计分析。

情感态度价值观

懂得珍惜资源、保护环境，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

教学分析 重点 了解一次性筷子的使用情况。

难点 知道一次性筷子与资源、环境的密切关系。

方法 小组讨论法、动手实践法。

教学准备 多媒体课件

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图 及 完 善

一、导入新课

创设情境 引入新课

我们知道使用一次性筷子的危害很大，为什么还会有很多餐馆提供使用呢？这节课我们一起来做一个调查，周围的人对于使用一次性筷子有哪些想法。 板书课题。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图 及 完 善

二、新授，自主学习

1. 我们的疑问

哪些人经常用一次性筷子？

小组讨论思考，调查。

他们为什么喜欢用一次性筷子？ 他们知道使用一次性筷子会危害环境吗？

2. 制订调查计划。

要调查的问题编成问卷形式，方便调查和分析。完成计划表。

3. 调查行动。

小组按照分工，执行计划，分头行动开始调查。

有些饭店只提供一次性筷子；

有洗干净的，但是顾客怕不卫生要一次性的筷子。

4.调查结束后，对调查结果进行分析整理。

使用一次性筷子的原因；

不使用一次性筷子的原因。

制定调查计划表。

小组到快餐店，小吃摊，饭店等地方开展调查。完成调查计划表。

整理分析调查结果。

板书

设计

一次性筷子使用情况调查

我们的疑问

制订调查计划

调查行动

我们的建议

教学 反思

通过本节课的学习，同学们知道了一次性用品使用方便，如一次性

筷子，饭盒，桌布等。一次性用品使用方便，价格便宜。可是另一方面：

无节制的使用一次性用品会造成巨大的资源浪费，有些一次性物品还会造成环境污染，还学会了如何处理一次性用品才符合环保要求，还知道

了使用一次性用品的利与弊在哪。