毕业论文(设计)格式(范文)

XXXXXXXX学院

XXXX届本科毕业论文（设计）

题目小班幼儿入园适应情况的实践研究

教学部名称XXXXXXXX

专业名称XXXXXXXX

学号XXXXXXXX

学生姓名XXX

指导教师姓名（职称）XXX（XXX）

教务处制

二〇〇八年×月

注意：封面格式请参照毕业论文封面模板进行设置目录

摘要 (1)

引言 (1)

一、幼儿入园适应问题的现状表现调查 (2)

（一）研究对象 (2)

（二）研究方法 (2)

（三）研究内容 (2)

（四）研究阶段划分 (2)

（五）研究结果与分析 (2)

1、不同阶段幼儿入园适应情绪表现情况 (3)

2、幼儿入园适应阶段态度行为表现状况 (4)

二、关于幼儿入园适应问题出现的原因分析 (6)

（一）物质环境和人际对象的变化 (6)

（二）安全需要的暂时缺失和恐惧心理的产生 (6)

（三）亲子依恋关系的破坏和分离焦虑的产生 (7)

（四）幼儿的“心理能量”负重有限 (8)

（五）教师处理方式不当也是影响幼儿入园适应的重要因素 (9)

1、强迫幼儿与家长在短时间分离 (9)

2、对哭闹不止的幼儿采取“冷处理”方式对待 (9)

3、恐吓孩子或给孩子“空头许诺” (9)

4、对幼儿行为规则习惯养成急于求成 (10)

三、应对幼儿入园适应问题的对策 (10)

结束语 (13)

参考文献 (13)

致谢 (14)作者简介 (14)

声明 (15)小班幼儿入园适应情况的实践研究

XXXXXXX专业 XXX

[摘要]幼儿园是幼儿人生接触的第一个集体，儿童在最初的集体生活中形成的个性和行为态度将会持续存在并影响幼儿的一生。幼儿入园适应问题涉及生态学、社会学、心理学等诸多方面。本文将本着“以幼儿发展为本”的理念，在深入幼儿园了解、分析幼儿入园适应情况的基础上，着重从心理学角度探析该问题发生的原因，并以心理学理论和实践观察为依据，指出以往入园适应工作中存在的误区，总结出幼儿入园适应问题的有效对策。

[关键词]幼儿；入园；适应

A Practical Study of the Adaptation of the Bottom Class in a

Kindergarten

XXXXXXX XXX XXX-XXX

Abstract:The kindergarten is the first collective for the babies; the child’s personality and behavior manner that formed in the initial collective life will last forever and have an effect in his or her lifetime. And the adaptation of the babies in a kindergarten involves many aspects, such as the ecology, the sociology and the psychology, etc... This paper keeps in line with the idea of “the development with child serve as”, and on the basis of investigating the kindergarten and analyzing the adaptation of babies in the kindergarten, explores the causes of the issue mainly from the angle of psychology, meanwhile, points out the misunderstandings in previous work in the kindergarten according to the psychological theory and investigation, and then proposes some effective strategies for the problem.

Key words:Baby；In the kindergarten；Adaptation

引言

众所周知，幼儿教育是整个人生教育的基础，它是人的身体成长、智力形成、品德形成、情操陶冶的重要时期。幼儿入园适应的问题作为儿童的生理、心理发展过程中的一个阶段必然存在；幼儿入园适应的过程存在着个体和时间上的差异。使幼儿尽早、尽快的适应幼儿园生活的研究对每一个家长和教育工作者而言意义重大……一、幼儿入园适应问题的现状表现调查

（一）研究对象

某幼儿园一个今年（2008年）2月份入园的新班幼儿。调查样本为37名幼儿。幼儿年龄在2.5—3.5岁之间。

……

（五）研究结果与分析

根据2—3岁幼儿心理发展特点，幼儿入园适应顺利与否，主要是表现在情绪以及行为习惯上。我们知道，幼儿的行为习惯以及情绪表现等都是以直接、外露的方式表现出来。从本班幼儿入园第一天开始，笔者就对幼儿入园的情绪以及行为习惯的表现作了记录。从中发现幼儿在入园适应阶段的前、中、后期的表现有很大的差异。具体情况见以下各表：1．不同阶段幼儿入园适应情绪表现情况

表一：幼儿第一天入园适应情绪表现情况(归为前期)

表一数据显示，幼儿入园适应前期情绪不稳定情况依次表现为：午睡（40.5%），入园（37.8%），盥洗（24.3%），午餐（21.6%），离园（18.9%），早操（16.2%），最后是游戏活动（10.8%）。由此看出：

（1）午睡是幼儿入园适应最困难的时段。究其原因可能是周围环境的变化以及作息安排的改变使幼儿感到不安。据了解，有一部分班上幼儿入园前是没有午睡习惯的；有午睡习惯的幼儿在家午睡都是有家人陪伴。笔者观察看到，两名幼儿在哭闹的同时向老师要求要抱着自己的玩偶睡觉。可见，生活环境的改变是幼儿难以适应新环境的最重要的影响因素。

……结束语

幼儿入园适应问题的产生是由诸多方面的因素引起的，既要研究入园幼儿的身心发展特点以及幼儿的个体差异，也要考虑家庭、幼儿园、社会等外在因素的影响。基于此，幼儿入园适应引导对策的实施就成了一个全面的、综合性的工程。科学的应对幼儿入园适应问题，就必须本着“以幼儿发展为本”的理念，从幼儿的身心发展水平出发，切实的提出有效策略，从而促使幼儿顺利入园，愉快、和谐地发展，并促进教师以及家长教养能力的提高。

参考文献

［1］春在．幼儿“拒园”行为的归因研究[J].早期教育．2002(09):21

［2］马丽红．做好新入园幼儿的教育 [J]．甘肃教育．2004.Z1:32

致谢

本文是在XXX老师的热情关心和指导下完成的，并得到XX英同学的帮助和支持，在此一并感谢。

作者简介

姓名：XX 女 XXXX年11月出生壮族

XXXXXXXX学院XXXXXXXX专业2008届本科生

E－mail:****************

声明

本人郑重声明：本论文（设计）是本人在XXXXXXXX学院学习期间，在指导教师指导下完成的。其内容真实可靠，如存在抄袭、剽窃现象，本人愿承担全部责任。

同时，本人完全了解并愿意遵守XXXXXXXX学院有关保存、使用毕业论文（设计）的规定，其中包括：

1.学院有权保管并向有关部门递交毕业论文（设计）的原件与复印件。

2.学院可以采用影印、缩印或其他复制方式保存毕业论文（设计）。

3.学院可以以学术交流为目的，赠送和交换毕业论文（设计）。

4.学院可以允许毕业论文（设计）被查阅或借阅。

5.学院可以按著作权法的规定公布毕业论文（设计）的全部内容或部分内容（保密毕业论文（设计）在解密后遵守此规定）。

除非另有科研合同或其他法律文书制约，本论文的科研成果属于XXXXXXXX学院。

特此声明！

声明人签名：XX

二〇〇八年五月二十日

7本科毕业论文(设计)范例(用阿拉伯数字序号标注)

XXXXXXXX学院

2008届本科毕业论文（设计）

题目高师学生的生命价值观探析

——以广西师范学院的调查研究为例

系（院）名称XXXXXXXX

专业名称XXXXXXXX

学号XXXXXXXX

学生姓名XXX

指导教师姓名（职称）XXX(XXX)

教学务处制

二〇〇八年五月

8目录

摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 1 引言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 1.1生命价值观的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2高师生的生命价值观研究的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

2 高师生生命价值观的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

3 高师生生命价值观的现状及其分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4 3.1 高师生大多能够珍爱生命并客观积极地对待死亡问题．．．．．．．．．．．．．．．4 3.2 高师生多数能悦纳自己但自我认同度不容乐观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 3.3 高师生的人生态度积极进取但对人的价值取向明显分化．．．．．．．．．．．．．．．8 3.4 高师生的生命同类感有较为明确的积极倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.5 高师生对生命价值追求的主动性不够．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4 养成高师生生命价值观的可能途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 4.1高师院校要开设具有针对性的生命教育内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1．1 开展生命本体观教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1.2 大力开展生命存在意义的教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1.3 增设生活挫折教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1.4 大力开展死亡教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1.5 加强教育观、教师观和学生观教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 18 4.2在家庭教育中渗透生命价值观教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2．1 谈人生以唤起生命意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.2 谨防语言伤害．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.3 抓住风筝的那根线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 4.3 重视学生的自我教育，发挥学生的主动性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.3.1自我认识以定位价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

94.3.2自我以平衡心态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.3.3自我磨砺以塑造品质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21 结束语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21 参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 致谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 附录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23 声明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

10高师学生的生命价值观探析

——以广西师范学院的调查研究为例

XXXXXXX专业 XXX

［摘要］生命价值观是个体对生命的根本看法和态度，是生命本体的外在化和客体化，是

一种对于生存和生存价值的体验与感悟。当代大学生不同程度存在漠视生命的现象。从高师学

生自己的视角，关注自身的生命价值观。通过调查发现，高师生大多能够珍爱生命并客观对待

死亡问题，大多能悦纳自己但自我认同度不容乐观，人生态度积极进取但对人的价值取向明显

分化，生命同类感有较为明确的积极倾向，但对生命价值的追求主动性不够。因此，高师院校

要开设具有针对性的生命教育的内容；在家庭中渗透生命价值观教育的开展；重视学生的自我

教育，发挥学生的主动作用，帮助高师生树立正确的生命价值观，促进高师生的健康发展。

［关键词］高师学生；生命价值观；生命教育

The Research and Analyses of Teacher College Students’ Life Values

---Taking the Investigation and Research in Guangxi Teachers Education University as the Example

XXXXXXX XX

Abstract: L ife values are individual’s basic view and attitude of life, the extrinsiclized and objectified of life Neumann, the experiences and thoughts of existence and existent value. At the present moment, university students disregard and trample life to some different extend. From the point of a teachers college student’s view, this paper concerns the personal life value. According to the research, we find most of the Teachers College students enable to love life and face depth objectively. Most of them can accept themselves whereas their self-identifications are not so optimistic; they have positive attitude whereas their values orientations are not identified; they have obvious positive intention to the life congener whereas they fail to actively catch the life values. Therefore, the present author raise a requirement that the Teacher Colleges should open the curses on life education; the families should educate the life values; the students’ self-education and the suggestions in bringing their active in play should be highly attached to, the purpose of which is to aid the students in the Teacher Colleges to set up correct life values, and to promote the healthy developments of them.

Key words: students in the teacher colleges；life values；life education

111 引言

高师学生是我国培养未来教师的来源，而大学阶段又是大学生人生观、价值观形成的关键时期，关注与提升高师学生的生命价值观关系到我国未来教师的素质和水平，影响到我国青少年的培养，积极创造并自觉提升生命价值，也是大学教育的本真所在。在寻求生命发展的道路上，相当部分的大学生态度消极，知行脱离，虽然对生命现象形成基本认识，但对死亡现象存在一定程度的认识偏差；虽然对生命价值有所体验和感知，但缺乏自觉和主动意识；虽然对“生命教育价值”问题受到关注，但高师学生生命价值观研究并未很好开展，取得成果也不够，特别在引导高师生树立积极向上生命价值观，实施生命价值观教育的措施方面尤为突出。我们了解高师学生生命价值观的状况以及以怎样的形式提升高师学生生命价值观，这是教育工作者所面临的一个急待解决的问题。

1.1 生命价值观的内涵

……

4 养成高师生生命价值观的可能途径

通过本次调查，我们了解高师生生命价值观的认识情况，在这次调查中我们发现高师生大多能够珍爱生命并客观对待死亡问题，大多能悦纳自己但自我认同度不容乐观，人生态度积极进取但对人的价值取向明显分化，生命同类感有较为明确的积极倾向，但对生命价值的追求主动性不够。可以看出在高师院校存在着一定程度生命价值观偏移的现象。笔者认为有以下原因：

……

鉴于高师生生命价值观的现状及其原因分析，笔者提出一些养成高师生生命价值观的可能途径，期望使每一个生命都灿烂。

4.1 高师院校要开设具有针对性的生命教育内容

当前，“生命教育”问题越来越受到教育界和实践界的关注，但是对于高师生命教育的实施并没有很好地开展。加上高师生在其成长过程中的生命教育缺失，要根据高师的性质和特点，开设具有针对性的生命教育内容。

4.1.1 开展生命本体观教育

生命是价值的本源，生命的存在是一切思维和社会活动的基础，没有生命一切就无

12

从谈起。生命是价值的基础，一切客体价值都是生命价值的外衍、对象化。[5]……

结束语

通过对高师生的生命价值观现状的调查发现，高师生大多能够珍爱生命并客观对待死亡问题，大多能悦纳自己但自我认同度不容乐观，人生态度积极进取但对人的价值取向明显分化，生命同类感有较为明确的积极倾向，但对生命价值的追求主动性不够。因此认为，在高师院校开展提升高师生生命价值观的教育活动是必要且可行的。重要的还需学校、家庭和社会形成合力。……

参考文献

[1] 刘济良.论我国青少年的价值观教育 [D]．华东师范大学，2001：2—4.

[2] 王北生.生命的畅想——生命教育视域拓展[M].北京：中国社会科学出版社，2004：233.

[3] 蒋婵，等.大学生生命价值观调查与生命教育探析[J].中国农业教育，2007，（4）：42—44.

[4] 单振生.高师生命教育初探[J].合肥学院学报（自然科学版），2005，（2）：69—72.

[5] 刘佑生，陈俊豪.大学生生命教育的必要性及途径［J］.当代教育论坛，2006，(10)：95—96.

[6] 冯建军.论教育学的生命立场[J].教育研究，2006，（3）：29—34.

……

致谢

本文撰写的每一步都得到了导师XX老师的悉心指导，XX老师认真负责、治学严谨、渊博的知识感染了我，这种影响是深远的，在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意。也得到XXX同学和XXX学的帮助，一并感谢。最后衷心地感谢XXXX领导和老师们对我学业与人生的关心和指导。

作者简介

姓名：XXX 女 XXX年5月25日出生瑶族 XXXXXXXX学院XXXXXXXX专业2004级本科生E-mail:****************附录

高师学生的生命价值观调查问卷

亲爱的朋友们：

您们好！生命价值观，就是个体对待生命及价值的基本观点和看法，也是一种生活态度和生活理想。目的是通过对高师学生传授生命价值观的知识和提升生命价值观。为了解高师学生对生命价值观的认识状况，我们特设了这份问卷，问卷的完成需要您的配合！

填写说明：

1. 请您在以下题目中选择与自己的情况相符合的一个选项，用打“√”的方式在选项中表明。

2. 在可多选说明的题目可以根据具体情况选多个选项。

3. 在表明“其他”横线具体写出题目选项中没有列出你的情况。

一、基本资料

1. 您的性别？ A男 B女

2. 您的专业是？ A理科 B文科

3. 您是几年级？ A大一 B大二 C大三 D大四

二、问卷内容

1. 您是否同意“人的生命很宝贵”，应该珍惜生命？

A同意 B无所谓 C不同意

2. 您觉得生活有意义吗？

A有意义充实 B感到空虚、无聊、郁闷 C觉得生活没有意思

3. 您是否经常思考自己的人生目标？

A经常思考 B偶尔 C较少

……

真诚地感谢您的合作！声明

本人郑重声明：本论文（设计）是本人在XXXXXXXX学院学习期间，在指导教师指导下完成的。其内容真实可靠，如存在抄袭、剽窃现象，本人愿承担全部责任。

同时，本人完全了解并愿意遵守XXXXXXXX学院有关保存、使用毕业论文（设计）的规定，其中包括：

1.学院有权保管并向有关部门递交毕业论文（设计）的原件与复印件。

2.学院可以采用影印、缩印或其他复制方式保存毕业论文（设计）。

3.学院可以以学术交流为目的，赠送和交换毕业论文（设计）。

4.学院可以允许毕业论文（设计）被查阅或借阅。

5.学院可以按著作权法的规定公布毕业论文（设计）的全部内容或部分内容（保密毕业论文（设计）在解密后遵守此规定）。

除非另有科研合同或其他法律文书制约，本论文的科研成果属于XXXXXXXX学院。

特此声明！

声明人签名：XXX

二〇〇八年五月二十日