2周一 | 《平行线的判定》教案 | 李愿 2010-1-24 |
教学目标: 1、掌握两直线平行的判定方法 2、了解得到两直线平行的判定方法的证明过程3、进一步规范几何推理语言 | ||
教学重点:掌握两直线平行的判定方法 | ||
教学难点:灵活运用两直线平行的判定方法证明直线平行 | ||
集体备教 | 教学过程: | 个性补教 |
一、回顾与思考 什么是平行线? 同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线 你还记得我们如何过直线外一点画已知直线的平行线吗? 用两个三角板,过已知直线外一点画它的平行线有四个步骤:落---靠----移---画 二、新课引入 1、用两个三角板画已知直线的平行线有什么理论依据? 2、如图所示,装修工人正在向墙上钉木条,如果木条b与墙壁的边缘垂直,那么木条a与墙壁的边缘所夹的角为多少度时,才能使木条a与木条b平行? 三、新课探究(探索直线平行的条件) 做一做:如图,三根木条相交成∠1, ∠2,固定木条b、c,转动木条a,当∠1和 ∠2满足什么关系的时候,直线a∥b? 在上图中木条a转动的过程中,我迅速拍下了三个瞬间动作,如下图所示:木条a和木条b分别是什么位置关系? 当∠1>∠2时 当∠1=∠2时 当∠1<∠2时 ①a和b不平行 ② a∥b ③a和b不平行 结论:同位角相等,两直线平行 用此结论解决引入中的两个问题 随堂练习:2、如图,∠1 = ∠2 = 55°, ∠3等于多少度?直线AB、CD平行吗?说明你的理由。 ∵ ∠1 = ∠2 =55°(已知) ∠3 = ∠2 (对顶角相等) ∴ ∠3 =∠1= 55° ∴ AB∥CD. (同位角相等,两直线平行) 思考:那么能否利用内错角或同旁内角判断的两条直线平行?(学生小组讨论,师生合作完成利用内错角两条直线平行) 如图,∠3= ∠2 直线a,b平行吗? 说明你的理由。 ∵ ∠3 = ∠2 而 ∠3 = ∠1(对顶角相等) ∴ ∠1 =∠2 ∴ a ∥b (?) 结论:内错角相等,两直线平行。 请你用同旁内角来判定两条直线平行,试试看(学生完成) 探讨得到结论:同旁内角互补,两直线平行。 练一练 1、在四边形ABCD中,已知B=60°,C=120°, AB与CD 平行吗? AD与BC平行吗?
2、如图,找出一组角相等或互补,使a∥b,看谁找的最多?(说明依据) 教学小结:学生自己总结这节课学的内容 1、快速准确的找到同位角、内错角、同旁内角 2、判定两直线平行的条件: “同位角相等,两直线平行” “同位角相等,两直线平行” “同位角相等,两直线平行” 教学反思: |