一、考试目的、性质与对象
根据《上海市教育委员会关于实施上海市高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中学历史课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的历史课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生历史课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完历史课程的高中学生均须参加本科目的测试。
考试结果以A、B、C、D和F五个等第形式报道，其中D为合格，F为不合格。
二、考试能力目标
（一）考试能力目标和具体要求
历史学业水平考试注重考查考生基本的历史科学素养，包括：历史学科的基础知识、历史基本技能和方法等。具体要求如下：
Ⅰ记忆与领悟
1.1将历史事件、现象等置于特定的历史时期。
1.2辨认历史事实发生的位置。
1.3知道重要的历史事实。
1.4理解重要的历史概念。
1.5分析历史事实发生的原因、结果。
Ⅱ.探究与阐释
Ⅱ．6区分历史事实与虚构情节。
Ⅱ．7辨别客观性表述与主观性认识
Ⅱ．8从材料中提取信息。
Ⅱ．9将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件（包括地理环境、文化传统、时代背景等方面。）下解释。
Ⅱ．10比较不同的人物、制度、思想、文化等。
III.组织与交流
III.11使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。
III.12运用多种技巧（包括描述、叙述和阐述。）交流历史知识与历史领悟。
（二）等第能力描述
A等第
历史课程学业水平达到A等第的考生需要在考试能力目标的三个方面都能全面地达到考核要求。具体能力要求如下：
(l）学生能够准确地将历史事件、现象等置于特定的历史时期。
(2）学生能够准确地辨认出历史事实发生的位置。
(3）学生能够全面地了解重要的历史事实。
(4）学生能够准确地理解重要的历史概念。
(5）学生能够深入地分析历史事实发生的原因、结果。
(6）学生能够准确地区分历史事实与虚构情节。
(7）学生能够准确地辨别客观性表述与主观性认识。
(8）学生能够完整、准确地从材料中提取信息。
(9）学生能够将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。
(10）学生能够对不同的人物、制度、思想、文化等进行比较。
(11）学生能够准确地使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。
(12）学生能运川描述、叙述和阐述的技巧交流历史知识与历史领悟。
B等第
历史课程学业水平达到B等第的考生需要在考试能力目标的毛个方而都能比较好地达到考核要求。具体能力要求如下：
(l)学生能够比较准确地将历史事件、现象等置于特定的历史时期。
(2）学生能够比较准确地辨认出历史事实发生的位置。
(3）学生能够比较全面地了解重要的历史事实。
(4）学生能够比较准确地理解重要的历史概念。
(5）学生能够准确地分析历史事实发生的原因、结果。
(6）学生能够比较准确地区分历史事实与虚构情节。
(7）学生能够比较准确地辨别客观性表述与主观性认识。
(8）学生能够完整地从材料中提取信息。
(9）学生基本能将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。
(10）学生大致能够对不同的人物、制度、思想、文化等进行比较。
(11）学生能够适当地使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。
(12）学生能够运用描述和叙述的技巧交流历史知识与历史领悟。
C等第
(略)
D等第
(略)
E等第
(略)
三、考试内容
根据《上海市中学历史课程标准》，并参考上海市教育委员会教学研究室编印的《历史学科教学基本要求（试验本）》，确定高中历史学业水平考试的内容如下。
（一）世界古代史
| 主题 | 学习要点 | 学习水平 | |
| 古代东方 | 古代两河流域 | 两河流域的地理位置 | A |
| 楔形文字 | A | ||
| 《汉穆拉比法典》的特点和历史价值 | B | ||
| 古代埃及 | 古代埃及的地理位置 | A | |
| 高度集权的法老统治 | A | ||
| 金字塔与来世信仰 | A | ||
| 象形文字和纸草 | A | ||
| 古代印度 | 种姓制度 | B | |
| 佛教的创始、经典、传播 | A | ||
| 古代美洲 | 美洲印第安文明 | 印第安文明的杰出代表 | A |
| 玛雅人对农业的贡献 | A | ||
| 古代希腊罗马 | 古代希腊城邦 制度 | 古代希腊的地理位置 | A |
| 城邦的特征 | A | ||
| 古典时代 | A | ||
| 雅典民主政治 | C | ||
| 希腊古典文化 | 《荷马史诗》 | A | |
| 哲学与史学 | A | ||
| 古代罗马政治制度 | 罗马共和国的开始 | A | |
| 罗马帝国 | A | ||
| 教的创始、经典 | A | ||
| 教成为罗马帝国国教 | A | ||
| 罗马法体系 | “十二铜表法” | A | |
| “公民法” | A | ||
| 古代罗马人的法治精神 | B | ||
| 古代世界 | 教和阿拉伯帝国 | 教的创始、经典 | A |
| 中世纪 西欧 | 封建制度 | 西欧封建制度产生和确立的时间 | A |
| “采邑改革”及其影响 | A | ||
| 庄园的特征 | A | ||
| 城市的复兴 | 城市的自治 | A | |
| 等级君主制 | B |
| 主题 | 学习要点 | 学习 水平 | |
| 从史前时期到夏商王朝 | 中华文明 的摇篮 | 原始农耕 | A |
| 炎黄传说 | A | ||
| 中华文明起源的特征与核心区域 | A | ||
| 文献与考古中的夏文化 | 《礼记·礼运》中的夏朝 | A | |
| 二里头遗址 | A | ||
| 商朝与 青铜文化 | 商朝的历史是信史 | B | |
| 方国联盟 | A | ||
| 青铜器与甲骨文 | A | ||
| 从周王朝 到秦帝国的崛起 | 封邦建国与礼乐文化 | 西周的建立 | A |
| 封邦建国的内容 | A | ||
| 礼乐制度 | A | ||
| 社会变革和百家争鸣 | 社会大变革 | B | |
| 百家争鸣 | B | ||
| 大一统集权国家的形成 | 战国七雄 | A | |
| 商鞅变法 | A | ||
| 秦帝国的建立 | A | ||
| 皇帝与集权 | B | ||
| 秦末农民 | 秦短命而亡的原因 | B | |
| 陈胜、吴广领导的第一次农民 | A | ||
| 西汉的建立 | A | ||
南北朝的
| 分合 | 大一统帝国的重建 | 汉承秦制 | A |
| 布衣将相之局 | A | ||
| 文景之治 | A | ||
| 汉武帝时代 | 汉武帝加强皇帝集权 | A | |
| 罢黜百家，独尊儒术 | B | ||
| 对西域疆土的拓展 | A | ||
| 东汉的兴衰 | 东汉的建立 | A | |
| 柔道 | A | ||
| 豪强地主 | A | ||
| 割据与分立 | 赤壁之战 | A | |
| 三国鼎立局面的最终形成 | A | ||
| 南北对峙与民族融合 | 魏晋南北朝的政权更替 | A | |
| 南方经济的发展 | A | ||
| 孝文帝改革与民族融合 | B | ||
| 隋的创制和唐的 鼎盛 | 隋唐政治新格局 | 隋朝的建立 | A |
| 唐朝的建立 | A | ||
| 三省六部制的内容及影响 | B | ||
| 科举制 | B | ||
| 贞观之治与 开元盛世 | “贞观之治” | A | |
| 唐蕃关系 | A | ||
| “开元盛世” | A | ||
| 中外文化 交流 | 丝绸之路 | A | |
| 遣唐使 | A |
| 繁荣与元的统一 | 宋朝的建立及其制度创设 | 北宋的建立 | A |
| 文官 | B | ||
| 科举制的完善 | A | ||
| 多民族政权 的并立 | 北宋、辽、西夏鼎立的局势 | A | |
| 靖康之变与南宋建立 | A | ||
| 蒙古崛起与南宋灭亡 | A | ||
| 经济重心的南移 | 海上丝绸之路 | A | |
| 辉煌的 科学技术 | 活字印刷术的发明与传播 | A | |
| 火药武器的发明、使用及其影响 | A | ||
| 《梦溪笔谈》 | A | ||
| 元朝的统一 | 行省制度 | B | |
| 宣政院 | A | ||
| 澎湖巡检司 | A | ||
| 明朝的兴亡与清前期的强盛 | 明朝前期的经济与政治 | 明朝的建立 | A |
| 内阁制度 | B | ||
| 厂卫机构 | A | ||
| 明末社会危机与农民 | 清的建立 | A | |
| 清军入关与明朝灭亡 | A | ||
| 康乾盛世 | 军机处的设立 | B | |
| 清朝巩固多民族国家的措施 | A | ||
| 社会经济繁荣的诸种表现 | A | ||
| 《四库全书》 | A | ||
| A | |||
| 明清对外贸易 | 朝贡贸易的特点 | A | |
| 葡萄牙人占据澳门 | A | ||
| 从海禁到闭关 | B | ||
| 早期的 西学东渐 | 《几何原本》的翻译 | A | |
| 早期西学东渐的意义 | B |
| 主题 | 学习要点 | 学习水平 | |
| 15-16世纪西欧社会的演变 | 民族国家的形成 | 君主 | B |
| 开辟新航路和早期殖民活动 | 15世纪东西方的交流 | B | |
| 新航路开辟的简况 | A | ||
| 新航路开辟的影响 | B | ||
| 文艺复兴与宗教改革 | 文艺复兴的发源地、代表人物和内容 | A | |
| 马丁·路德 | A | ||
| 宗教改革的意义 | B | ||
| 17-18世纪资产阶级 | 英国 | 议会与国王的斗争 | A |
| 君主立宪制的确立 | B | ||
| 启蒙运动 | 启蒙思想家 | A | |
| 批判君主 | C | ||
| 宣扬自由平等 | C | ||
| 美国战争 | 《宣言》 | A | |
| 美国战争的意义 | B | ||
| 《合众国》与联邦制度的确立 | B | ||
| 法国大 | 法国的爆发 | A | |
| 《宣言》 | B | ||
| 《法国民法典》 | A | ||
| 工业社会的来临 | 英国工业 | 工业的孕育 | B |
| 蒸汽机 | A | ||
| “世界工厂” | A | ||
| 社会结构与生活方式的变化 | C | ||
| 资本主义 经济制度的确立 | 现代工厂制度 | B | |
| 工业时代初期的社会矛盾 | “血汗工厂” | A | |
| 社会立法 | A | ||
| 社会主义运动和马克思主义 | 社会主义从空想到科学 | 三大空想社会主义者 | A |
| 《党宣言》 | A | ||
| 资本主义世界体系的形成 | 美国的扩张和强盛 | 南北战争 | B |
| 德国的统一与崛起 | 德意志的统一 | B | |
| 欧洲头号工业强国 | A | ||
| 的改革和资本主义发展 | 废除农奴制 | B | |
| 日本明治维新 | 明治维新 | B | |
| 第二次工业 | 电力时代 | A | |
| 内燃机的发明 | A | ||
| 垄断 | A | ||
| 资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界 | 列强瓜分世界 | A | |
| 殖民体系的形成 | A | ||
| 第一次 世界大战 | 20世纪初的 国际冲突 | 美、日的崛起 | A |
| 三国同盟与三国协约 | A | ||
| 大战的爆发 与过程 | 萨拉热窝事件 | A | |
| 第一次世界大战的爆发和结束 | A | ||
| 凡尔赛—华盛顿体系 | 巴黎和会与凡尔赛体系 | B | |
| 华盛顿会与议华盛顿体系 | B | ||
| 战后英国世界霸权地位的变化 | A | ||
| 1917年与苏联的现代化道路 | 十月的 胜利 | 攻占冬宫 | A |
| 苏维埃政权的建立 | A | ||
| 十月的意义 | B | ||
| 从战时主义到新经济 | 苏联的成立 | A |
| “大萧条”中的资本主义世界 | 1929—1933年世界经济危机 | 危机的影响 | B |
| 罗斯福新政 | 国家经济 | B | |
| 社会保障措施 | B | ||
| 德意日走上 法西斯道路 | 墨索里尼率先建立法西斯政权 | A | |
| 二二六事变与日本法西斯统治的建立 | A | ||
| 希特勒上台的原因 | A | ||
| 纳粹的特征 | A | ||
| 第二次世界大战 | 绥靖与“集体安全”的失败 | 绥靖与《慕尼黑协定》 | A |
| 《苏德互不侵犯条约》的主要内容 | A | ||
| 战争的爆发 与扩大 | 德国突袭波兰与二战的爆发 | A | |
| 反法西斯战争的胜利 | 世界反法西斯联盟的形成 | A | |
| 《开罗宣言》 | A | ||
| 德国和日本的投降 | A | ||
| 战后国际政治格局的演变 | 雅尔塔与布雷顿森林体系 | 雅尔塔会议 | A |
| 雅尔塔 | C | ||
| 联合国 | B | ||
| 布雷顿森林体系 | A | ||
| 美苏冷战的开始 | 冷战的序幕和开始 | A | |
| 马歇尔计划和莫洛托夫计划 | B | ||
| 北约和华约 | B | ||
| 柏林危机与朝鲜战争 | A | ||
| 殖民体系的瓦解 | 战后民族浪潮 | A | |
| 不结盟运动 | A | ||
| 大国关系的重组 | 日本成为世界经济大国 | A | |
| 美苏争霸的重要史实 | A | ||
| 冷战的结束 | 东欧剧变与德国统一 | A | |
| 苏联解体与冷战的结束 | A |
| 战后科学技术与经济全球化 | 西欧的一体化进程 | 煤钢联营 | A |
| 欧共体的成立 | A | ||
| 欧盟成立 | A | ||
| 欧元启用 | A | ||
| 西欧一体化的意义 | B | ||
| 新兴工业化国家（地区）的发展 | 东盟 | A | |
| 中东产油国的现代化道路 | 石油输出国组织 | A | |
| 经济全球化与全球性问题 | 世界贸易组织的成立及其性质 | A |
| 主题 | 学习要点 | 学习水平 | |
| 天朝的 危机 | 鸦片战争与 《南京条约》 | 19世纪40年代以前的中国与世界 | B |
| 林则徐领导虎门销烟 | A | ||
| 鸦片战争爆发的时间 | A | ||
| 《南京条约》的主要内容 | B | ||
| 《南京条约》的影响 | C | ||
| 第二次鸦片战争 | 第二次鸦片战争的爆发 | A | |
| 英法联军火烧圆明园 | A | ||
| 《天津条约》、《北京条约》的主要内容及影响 | B | ||
| 太平天国运动 | 洪秀全成立拜上帝会 | A | |
| 洋队 | A | ||
| 湘军与淮军 | A | ||
| 洋务运动 | 洋务派的代表人物 | A | |
| 总理衙门 | A | ||
| 洋务运动的主要内容及影响 | B | ||
| 中华民族的觉醒与抗争 | 民族资本主义与早期维新 思想 | 通商口岸与近代民族企业的产生 | A |
| 发昌机器厂 | A | ||
| 西学传播的主要渠道 | A | ||
| 甲午战争与 《马关条约》 | 甲午战争爆发的时间及结果 | A | |
| 《马关条约》的主要内容和影响 | B | ||
| 戊戌变法 | 康有为、梁启超发动公车上书 | A | |
| 《时务报》与《天演论》 | A | ||
| 百日维新 | A | ||
| 八国联军侵华与《辛丑条约》 | 租借地、势力范围 | A | |
| 门户开放 | A | ||
| 义和团运动的兴起 | A | ||
| 八国联军侵华 | A | ||
| 《辛丑条约》的主要内容和影响 | B | ||
| 清末新政 | 清末新政的举措 | A | |
| “预备仿行宪政” | A | ||
| “皇族内阁” | A | ||
| 辛亥与中华的建立 | 兴中会的成立 | A | |
| 同盟会的成立及意义 | B | ||
| 党人发动武昌 | A | ||
| 中华临时成立 | A | ||
| 《临时约法》 | A | ||
| 清帝退位与袁世凯就任总统 | A | ||
| 辛亥的历史意义 | C | ||
| 转折 | 初年的社会与政局 | 社会习俗的变革 | A |
| 二次与护国运动 | A | ||
| 中国进入军阀割据时期 | A | ||
| 新文化运动与马克思主义的传播 | 《新青年》 | A | |
| 文学 | A | ||
| 李大钊与马克思主义的传播 | A | ||
| 五四运动与中国党的建立 | 五四运动 | B | |
| 中国党的诞生 | A | ||
| 国共合作与 北伐战争 | “一大”的主要内容 | A | |
| 第一次国共合作正式形成 | A | ||
| 北伐战争的开始及成果 | A | ||
| 中国的土地与抗日救亡运动 | 南京国民的内政与外交 | “四一二”政变与南京国民的成立 | A |
| 东北易帜与国家的统一 | A | ||
| 改订新约运动 | A | ||
| 红色政权 的建立 | 南昌与秋收 | A | |
| 井冈山根据地的建立和壮大 | A | ||
| 中华苏维埃共和国临时成立 | A | ||
| 九一八事变与全国抗日浪潮的兴起 | 九一八事变与东北的沦陷 | A | |
| 一二·九运动与抗日民族救亡运动的高潮 | A | ||
| 红军长征 | 第五次反围剿与长征的开始 | A | |
| 遵义会议的内容及意义 | B | ||
| 三大主力红军的会师与长征的结束 | A |
| 中国人民抗日战争 | 抗日民族统一战线的建立 | 张学良、杨虎城发动“兵谏” | A |
| 西安事变的和平解决与国共第二次合作 | A | ||
| 卢沟桥事变的爆发 | A | ||
| 抗日民族统一战线正式形成 | B | ||
| 淞沪会战与上海沦陷 | A | ||
| 南京沦陷与南京大 | A | ||
| 国民迁都重庆 | A | ||
| 正面战场和敌后抗日根据地 | “平型关大捷” | A | |
| 台儿庄战役 | A | ||
| 中国远征军入缅作战 | A | ||
| 抗日战争 的胜利 | 七大主要内容 | A | |
| 日本宣布无条件投降 | A | ||
| 抗日战争胜利的意义 | B | ||
| 中国人民战争 | 战争的胜利 | 三大战役及其的地区 | A |
| 渡江战役与南京、上海等地的 | A | ||
| 统治的结束 | A | ||
| 中国从新民主主义向社会主义的过渡 | 新中国的诞生 | 第一届人民政协的召开 | A |
| 《共同纲领》 | B | ||
| 开国大典 | A | ||
| 中华人民共和国成立的历史意义 | B | ||
| 国民经济的恢复 | 土地改革 | A | |
| 社会主义制度 的建立 | “一化三改造” | A | |
| 人民代表大会制度的确立 | A | ||
| 《中华人民共和国》的通过 | A |
| 社会主义建设道路的探索与曲折 | 社会主义建设道路的初步探索 | A | |
| “三面红旗” | A | ||
| “文化大” | 文化大发动的时间 | A | |
| 文化大结束的时间及标志 | A | ||
| 中国特色社会主义事业的开拓 | 伟大的历史转折 | 《实践是检验真理的唯一标准》 | A |
| 十一届三中全会 | C | ||
| 提出建设有中国特色的社会主义 | A | ||
| 改革开放 | 家庭联产承包责任制 | B | |
| 对外开放与经济特区的建立 | B | ||
| 浦东的开发开放 | A | ||
| 一国两制 | “一国两制”的构想的提出 | A | |
| 、澳门特别行政区的设立 | A | ||
| 中国走向世界 | 初登国际舞台 | 和平共处五项基本原则 | B |
| 万隆会议与万隆精神 | A | ||
| 外交舞台的拓展 | 中国恢复在联合国的合法席位 | A | |
| 尼克松访华与中美建交 | A | ||
| 《联合声明》与中日建交 | A | ||
| 新时期对外关系 | 中国加入亚太经济合作组织 | A | |
| 中国加入世贸组织 | A |
本考试为闭卷书面考试，考试时间为90分钟，满分120分。
五、试卷结构
1．题型试卷分为选择题和非选择题两大类。选择题与非选择题的比例在4:6与6:4之间。
2．考试内容比例世界古代史约占10％左右，中国古代史约占30％左右。世界近现代史约占30％左右，中国近现代史约占30％左右。
3．考试目标比例记忆与领悟约占60％左右，探究与阐释约占30％左右，组织与交流约占10％左右。
六、样题
（一）选择题
1．公元前6世纪，印度和中国均产生了对本国乃至世界文明具有深远影响的杰出人物，在印度是悉达多，在中国则是
A．黄帝 B．孔子 C．秦始皇 D．玄奖
【能力要求】将历史事件、现象等置于特定的历史时期
【知识内容】 中国古代史／百家争鸣
2．著名史学家吕思勉把中国古代地方行政组织划分为先后相继的“部落时代”“封建时代”和“郡县时代”。与“封建时代”相对应的是（）。
A．夏朝 B．西周 C．秦朝 D．西汉
【能力要求】将历史事件、现象等置于特定的历史时期
【知识内容】中国古代史／封邦建国与礼乐文化
3．西洋“自鸣之钟，照远之镜，举垂之器，不鼓之乐”传人中国，卜人赞叹“精工绝伦，我中土之技巧不如也”，这种情况至少应在（）。
A．汉通丝绸之路之后 B．唐朝设市舶司之后
C．马可·波罗来华之后 D．明末西学东渐之后
【能力要求】将历史事件、现象等置于特定的历史时期
【知识内容】中国古代史／早期的西学东渐
4．下列发生在法国的重大历史事件，按时间先后顺序排列正确的是（）。
①启蒙运动兴起 ②《法国民法典》颁布
③攻占巴士底狱 ④《宣言》颁布
A．④①②③ B．②①④③
C．①③④② D．③④①②
【能力要求】将历史事件、现象等置于特定的历史时期
【知识内容】世界近现代史／法国
5．被古希腊人称为“美索不达米亚”的地方位于今天的
A．伊朗 B．伊拉克 C．印度 D．沙特阿拉伯
【能力要求】辫认历史事实发生的位置
【知识内容】世界古代史／两河流域的地理位置
A．希腊城邦 B．罗马帝国 C．奥斯曼帝国 D．蒙古帝国
【能力要求】辫认历史事实发生的位置
【知识内容】世界古代史／罗马帝国
7．一个唐朝人从长安出发，沿着丝绸之路的陆路通道行走，途中他可以与之进行商品贸易的国家或地区有（）。
A．西域、大食、波斯 B．大食、波斯、新罗
C．西域、日本、大食 D．波斯、新罗、日本
【能力要求】辫认历史事实发生的位置
【知识内容】中国古代史／丝绸之路
8 ．古代埃及人书写象形文字时普遍使用的材料是
A．石板 B．木片 C．陶片 D．纸草
【能力要求】知道重要的历史事实
【知识内容】世界古代史／象形文字与纸草
9.“亲亲而仁民，仁民而爱物”的观点属于
A．法家思想 B．道家思想 C．儒家思想 D．兵家思想
【能力要求】知道重要的历史事实
【知识内容】中国古代史／百家争鸣
10．宋太宗曾说：“外忧不过边事，皆可预防，惟奸邪无状，若为内患，深可惧也”。他所说的“内患”主要指（）。
A．宦官专权 B．武将跋肩 C．农民 D．外戚干政
【能力要求】知道重要的历史事实
【知识内容】中国古代史／文官
11．从15世纪下半叶开始，西班牙、英国、法国成为欧洲最早一批“新君主国”,“新君主国”的本质内涵是（）。
A．教皇控制下的神权国家 B．王权下的统一民族国家
C．皇帝专权下的集权国家 D．君主下的军人统治国家
【能力要求】理解重要的历史概念
【知识内容】世界近现代史／君主
12．随着历史的变迁，许多概念的内涵发生了变化。例如“”，最早界定为改朝换代，近代以来则多指政治变革。下列选项对应上述概念内涵的是（）。
A．汤武／“光荣” B.“光荣”／工业
C．汤武／“文化大” D．工业／“文化大”
【能力要求】理解重要的历史概念
【知识内容】中国古代史／西周的建立；世界近现代史／英国
13.19世纪后期，主要资本主义国家逐渐进人垄断阶段，“垄断”的本质是（）。
A．科学技术和管理手段的高度发展 B．生产规模巨大、资本高度集中
C．消除了资本主义的自由竞争 D．托拉斯组织的普遍出现
【能力要求】理解重要的历史概念
【知识内容】世界近现代史／垄断
14.19世纪中期，地主大都使用农民而不愿意使用机器打谷，因为“打谷机要花费许多钱，……而农民一文钱也不要”。这种现象（）。
A．堵塞了新机器的销路 B．提高了劳动生产率
C．密切了与农民的关系 D．阻碍了工业化进程
【能力要求】分析历史事实发生的原因、结果
【知识内容】世界近现代史／废除农奴制
15．日本明治通过“版籍奉还”和“废藩置县”，实现的维新目标是（）。
A．废除了条约 B．加强了集权
C．增加了财政收人 D．增强了军事力量
【能力要求】分析历史事实发生的原因、结果
【知识内容】世界近现代史／明治维新
16.“行星围绕太阳转，各国货币围绕美元转”的世界货币结算直接产生于（）。
A．国际联盟 B．布雷顿森林体系 C．联合国 D．国际贸易组织
【能力要求】分析历史事实发生的原因、结果
【知识内容】世界近现代史／布雷顿森林体系
17．有一则宗教故事说：有个首陀罗挑粪者在路上遇到一名刹帝利，赶快躲开，但后者却主动去找他，让他跟自己出家修行。宣传这个故事的宗教是（）。
A．婆罗门教 B．教 C．教 D．佛教
【能力要求】从材料中提取信息
【知识内容】 世界古代史／古代印度
18.“臣民得在清国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税。”这一条款应出自（）。
A．《南京条约》 B．《马关条约》
C．《辛丑条约》 D．《北京条约》
【能力要求】从材料中提取信息
【知识内容】中国近现代史／《马关条约》的主要内容及其影响
19．下图为陕西临撞姜寨遗址模型，图中反映的最主要特征是(）。
A．栽培谷物 B．驯养牲畜 C．使用石器 D．聚族定居
【能力要求】从材料中提取信息
【知识内容】中国古代史／原始农耕
20．下图是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是（）。
A．我们太小，实在无奈 B．他们相争，我们得利
C．赶快联合，求得生存 D．各奔东西，争取自保
【能力要求】从材料中提取信息
【知识内容】世界近现代史／西欧的一体化进程
（二）非选择题
21．观察下图，写出与下列内容提示相关的字母标号。
(1）被誉为古代文明奇迹的金字塔位于（）。
(2）已知最早使用成文法实行统治的国家位于（）
(3）佛教的诞生地位于（）。
(4）被誉为欧洲文明起源地的地区是（）。
【能力要求】辫认历史事实发生的位置
【知识内容】世界古代史／古代埃及、古代两河流域、古代印度、古希腊罗马
22．观察示例（时间点的确定、历史事件的表述），照此方法把采邑改革、西欧封建制大体产生、西欧封建制基本确立、等级君主制形成等标在时间带上。
【能力要求】将历史事件、现象等置于特定的历史时期
【知识内容】世界古代史／中世纪西欧
23．阅读下列材料，回答问题：
(l）下列言论分别与下列哪个人物有关？将序号填人对应的括号内。
亚力山大二世 ②林肯 ③稗斯麦 ④明治天皇
“我相信我们的不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。”( )
“当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，而是要用铁和血。”( )
“破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”( )
“从上面来解决要比从下面来解决更好些。”( )
【能力要求】从材料中提取信息
【知识内容】世界近现代史／美、德、俄、日的崛起
(2)19世纪60年代，以上人物所在的国家分别发生了哪些影响深远的历史事件？
【能力要求】知道重要的历史事实
【知识内容】世界近现代史／美、德、俄、日的崛起
(3）你能讲出世界主要资本主义国家走上资本主义道路的途径大致有哪几种类型吗？
【能力要求】比较不同的人物、制度、思想、文化等
【知识内容】世界近现代史／美、德、俄、日的崛起
24．小李对第二次世界大战的历史很感兴趣，他搜集了一些关于二战的材料。
①《攻克柏林》（电影）②《法西斯演义》（小说）③《丘吉尔回忆录》④“二战”揭秘（档案）⑤《第二次世界大战史》⑥《罗斯福传》（传记）⑦《目击20世纪》（照片集）请你对以上七项材料进行分类，并说说你的分类标准和结果。
你的分类标准：
分类结果（用序号表示）：
【能力要求】区分历史事实与虚构情节
【知识内容】世界近现代史／第二次世界大战
25．阅读下列材料，回答问题：
孟子，名珂，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。
(1）文中哪些属于史料？
(2）文中哪些属于史料解释与历史评价？
【能力要求】辫别客观性表述与主观性认识
【知识内容】中国古代史／诸子百家
26．阅读下列材料，回答问题：
最近，美国《新闻周刊》评选出进人21世纪以来，世界最具影响力的国家文化及其这些国家的20个文化符号。其中，中国和美国文化的影响力位居前列。评选出的20个中国文化符号是：唐帝国、孔子、汉语、北京故宫、长城、苏州园林、道教、孙子兵法、兵马俑、莫高窟、丝绸、瓷器、京剧、少林寺、功夫、西游记、天坛、中国烹饪、针灸、。评选出的20个美国文化符号是：华尔街、百老汇、好莱坞、哈佛大学、NBA、可口可乐、希尔顿、万宝路、迪斯尼、硅谷、麦当劳、感恩节、超人、自由女神像、芭比娃娃、白宫、橄榄球、爵士乐、星巴克、沃尔玛。
(1）从时间上看，美国的文化符号全属于近代。请你解释其中的原因。
【能力要求】将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下解释
【知识内容】世界近现代史
(2）除了上述评选出的20个中国文化符号外，请再列出一个你心目中的文化符号，并陈述理由。（要求：①观点明确；②运用不少于两项具体史实阐述；③150字左右）
【能力要求】使用历史的语汇组织历史知识和历史信息；运用多种技巧交流历史知识与历史领悟
【知识内容】中国古代史、中国近现代史
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