截止时间：7月20日，申报表在《江苏教育》（第4期），以下是去年获奖论文的题目，供你参考。学校交稿时间按教科室要求。
2009年“教海探航”获奖名单
| 【一等奖】（45篇） | |||
| 1 | 儿童的智慧在指尖跳跃 | 储冬生 | 海安县实验小学 |
| 2 | 儿童写作：一种朴素而真切的教学走向 | 吴勇 | 海门实验学校 |
| 3 | 让直觉走向深刻和智慧 | 卞志鹃 | 淮安市实验小学 |
| 4 | “辩”化有常 | 黄芳 | 无锡市安镇实验小学 |
| 5 | 穿越在理性精神与人性光芒的道口 | 王乃涛 | 淮安市实验小学 |
| 6 | 找寻有意思的课堂 | 戈向红 | 常熟市实验小学 |
| 7 | 田园教育和地域嬉乐儿童诗的整合研究 | 朱国忠 朱红霞 | 南通市通州区实验小学 |
| 8 | 感受性阅读：守望阅读课堂的“生本时代” | 魏斯化 | 宿迁市宿豫区实验小学 |
| 9 | 让“美”可以言说 | 周振芳 | 常熟市实验小学 |
| 10 | 课堂观察:新课程理念下听评课的“突围之路” | 秦岭 | 盐城市实验小学 |
| 11 | 理性教学：用形上的方式关切阅读教学 | 瞿卫华 | 南通市通州区实验小学 |
| 12 | 与“麦田”融通：乡村习作教学的新境界 | 彭峰 | 溧阳外国语学校 |
| 13 | 同场“操戈” 和谐共生 | 郑萍 | 连云港市路小学 |
| 14 | 估算:在“重视”与“忽视”间游走 | 吴贤 | 南京市北京东路小学 |
| 15 | “嘀咕”：不可忽视的教学资源 | 柳春梅 | 连云港市南城中心小学 |
| 16 | 意象叙事与课程内容的开发 | 宋飞 | 邳州市运河师范附属小学 |
| 17 | 对小学数学课堂教学“数学化”缺失的分析研究 | 陈婷婷 | 南京市游府西街小学 |
| 18 | 的翅膀 | 张静 | 盐城市第一小学 |
| 19 | 从囿于课堂到走向实践 | 林玉平 | 盐城市第一小学 |
| 20 | 让空间观念根植于学生的心灵 | 魏芳 | 常熟市实验小学 |
| 21 | 儿童数学课程的价值转型：追寻“兴趣” | 汪树林 | 如皋市东陈镇丁北小学 |
| 22 | 走向平实：科学探究的价值回归 | 张俊 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 23 | 警惕语文课堂的“朴而不实” | 蔡绪稳 | 盐城市第一小学 |
| 24 | 学校非正式教师组织与教师专业发展 | 王建荣 | 盐城市实验小学 |
| 25 | 用虔诚守护生命的航程 | 沈微霞 | 常熟市实验小学 |
| 26 | 给学生一块精心烹调的英文奶酪 | 施璐嘉 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 27 | 学龄儿童语言发展的“双刃剑” | 孙一敏 | 连云港市路小学 |
| 28 | 文本价值取向的“中庸”思辩 | 王金涛 | 江苏省连云港师专一附小 |
| 29 | 给学生一片自由翱翔的天空 | 夏莉莉 | 常熟市实验小学 |
| 30 | 破解“差生”成长的错位困局 | 程善峰 | 沛县汉城国际学校 |
| 31 | 表象性研究——儿童美术课堂教学研究的一种新视角 | 娄小明 | 吴江市盛泽实验小学 |
| 32 | 形成儿童最有意义的“希望的生态” | 张礼霞 | 连云港师专一附小 |
| 33 | 儿童“玩伴危机”及教育对策 | 邵丹 | 淮安征小学 |
| 34 | 让诗词教学焕发出生机 | 王宁 | 南京市江宁实验小学 |
| 35 | 画中英语画中话 | 邰霞 | 盐城市第一小学 |
| 36 | 寻找失落的游戏 | 陈敏 | 淮安征小学 |
| 37 | 笃学绘画的心理交流 激点生本与个性的沸点 | 杜娟 | 连云港市建国路小学 |
| 38 | 对人教版与苏教版低学段的“识写分离”的再思考 | 杨春梅 | 建湖县双语实验小学 |
| 39 | 深度耕犁：对文本灵魂居所的探寻 | 侍作兵 | 灌云县伊山中心小学 |
| 40 | 让童心在水墨丹青中自由弛骋 | 董婷 | 东台师范附属小学 |
| 41 | 挖掘民间文化 享受阳光课堂 | 李翔南 | 南京市芳草园小学 |
| 42 | 教育，该如何璀璨儿童的灵性？ | 丁爱平 | 南通市通州区实验小学 |
| 43 | 探出瓶颈的花蕾 | 刘雄 陆叶 | 常熟市实验小学 |
| 44 | 从“忌讳”走向“善待” | 朱俊 葛艳青 | 淮安市实验小学 |
| 45 | 关于非健康型画作与小学生健康成长的现状与思考 | 肖琦 | 盐城市第一小学 |
| 【二等奖】（篇） | |||
| 46 | 警惕习题误区，拓展数学教学“新时空” | 陈春 | 连云港市建宁小学 |
| 47 | 童年语文，需要儿童文学化改造 | 陈志祥 | 南通市通州区实验小学 |
| 48 | 小学数学建模教学的探索与应用 | 杨霞 | 盐城市第一小学 |
| 49 | 不都是“粗心”惹的祸 | 姚敏亚 | 常熟市实验小学 |
| 50 | 顺势转型 以简驭繁 | 魏小玲 | 连云港市路小学 |
| 51 | 从技术到艺术 | 王岚 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 52 | 给孩子一个理解数学概念的支点 | 朱新颜 | 常州市花园第二小学 |
| 53 | 漫溯，向语林更深处 | 庄晓芬 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 54 | 用数学涵泳儿童的素养 | 穆传慧 | 连云港师专二附小 |
| 55 | 会当凌绝顶，一览众山小 | 毛海鹰 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 56 | 为促进学生的反思而教 | 于一平 | 盐城市实验小学 |
| 57 | 小学数学课堂中互动对话的生本视角解读 | 冯卫星 | 南京市江宁实验小学 |
| 58 | 从应然到实然 | 吴伟锋 | 常州市武进区清英外国语学校 |
| 59 | 课堂提问：从经验走向科学 | 吴存明 | 溧水县实验小学 |
| 60 | “学困生”呼唤高效课堂 | 董文歆 | 盐城市实验小学 |
| 61 | “海州五大宫调”——生机勃勃的音乐课程新资源 | 佘春锦 | 连云港市海州区教育局教研室 |
| 62 | 亮出底线：小学道德教育的根基所在 | 唐隽菁 | 南京市北京东路小学 |
| 63 | “风景”这边独好 | 徐春凤 | 常熟市实验小学 |
| 找准建构主义思想与小学英语教学的契合点 | 王咏梅 | 盐城市第一小学 | |
| 65 | “异想”才能“天开” | 吴军 | 盐城市实验小学 |
| 66 | 语文课，怎能让孩子们黯然神伤 | 李亚东 | 灌南县三口中心小学 |
| 67 | 别忽略了“西瓜”缝间的“芝麻” | 李东 | 赣榆县城头镇中心小学 |
| 68 | “动手操作”在建立数学概念表征中的价值追寻 | 姚华 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 69 | 概念发展模型应用于科学课教学的一次尝试 | 冯毅 | 南京市琅琊路小学 |
| 70 | 让语文课堂真实生长 | 丁玉平 | 常州市局前街小学 |
| 71 | 推开窗子看见你 | 毕荣 | 淮安征小学 |
| 72 | “点”石成金不是梦 | 王防刚 | 盐城市实验小学 |
| 73 | 文本阅读：该用哪只眼来看你？ | 黄雅芸 | 南京江路小学 |
| 74 | 基于生活的数学化教学探索 | 漆猛亭 徐春梅 | 淮安征小学 |
| 75 | 让思想的灵魂永驻数学课堂 | 张祖润 | 东台师范附属小学 |
| 76 | 儿童的经历与经验 | 胥传红 | 盐城市第一小学 |
| 77 | 植入时尚运动因子 拓展体育教学新路 | 王冬梅 | 南通市通州区实验小学 |
| 78 | 让网络游戏成为现代儿童成长的一种重要方式 | 张锦红 李竞 | 淮安市实验小学 |
| 79 | 倾听花开的声音 | 卞小利 | 连云港师专二附小 |
| 80 | 依据文本：实现语文知识实践的价值回归 | 周有利 | 邳州市八义集镇中心小学 |
| 81 | 从“人格征服”走向“人格陶冶” | 黄兴安 | 铜山县行知实验小学 |
| 82 | 命题作文的“儿童化改造” | 朱水平 | 南通市通州区实验小学 |
| 83 | 行走在数学文化的道路上 | 陈东栋 | 金坛市尧塘中心小学 |
| 84 | 春风送“暖”入“屠苏” | 赵兵 | 建湖县双语实验小学 |
| 85 | 用文化来浸润语言 | 赵悦 | 南京市拉小分校银城小学 |
| 86 | 欣赏，就这样爱上你 | 胡兢慧 | 无锡市东湖塘中心小学 |
| 87 | 复苏学生的作文情感 | 吕明婕 | 常熟市实验小学 |
| 88 | 同理心，弥散数学课堂探索的魅力 | 易敏 | 常州市武进区横林实验小学 |
| 真实的音乐，需要心灵的抵达 | 瞿晓玉 | 南通市通州区实验小学 | |
| 90 | 小学综合实践活动课程“整体设计”价值探微 | 徐玲玲 | 淮安市实验小学 |
| 91 | 集体备课：鸡肋？ | 万银洁 | 常州市武进区星韵学校 |
| 92 | 小学生课外阅读指导课教学设计探微 | 李琳 | 南京市力学小学 |
| 93 | 抵达，或者启航 | 刘家宏 | 溧水县和凤中心小学 |
| 94 | 让“托儿”润泽数学课堂 | 薛仕扣 | 淮安市实验小学 |
| 95 | 公识，一种重要的道德素养 | 周霓 | 东台师范附属小学 |
| 96 | 谈小学语文阅读教学的练习设计 | 黄剑 | 南京市力学小学 |
| 97 | 从“最后审判”到“终极关怀” | 钱建国 | 常熟市大义中心小学 |
| 98 | 思维语文 哲学意蕴 | 刘须锦 | 淮安征小学 |
| 99 | 潜泳VS浅泳：直面语文课堂“群体浅阅读综合征” | 陈言 | 南通市通州区实验小学 |
| 100 | 给教师发展一片敞亮的天空 | 许丽 虞晓君 | 宜兴市实验小学 |
| 101 | 反思+探究 | 巢春林 | 常州市武进区星韵学校 |
| 102 | 智慧与策略：教师对学生感悟的导引 | 陆红兵 | 南通师范第二附属小学 |
| 103 | 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” | 刘宝杰 | 常州市武进区星韵学校 |
| 104 | 十分钟里乾坤大 | 梁翠芳 | 沭阳县第二实验小学 |
| 105 | 教师的另类教学智慧——“钝感力” | 崔生华 | 建湖县实验小学 |
| 106 | 给一年级语文教学以敞亮的天空 | 孙丹 | 常州市勤业第二小学 |
| 107 | 返璞归真：小学语文教学的哲学思考 | 宋非 | 南京石鼓路小学 |
| 108 | 孩子，为你点亮那一盏心灯 | 徐睿 | 南京市琅琊路小学 |
| 109 | 小学体育教学中学生群体建立的途径和策略 | 张兴百 | 连云港师专一附小 |
| 110 | 美丽人格的追寻 | 颜红英 | 常熟市实验小学 |
| 111 | 从小学校园流行语看儿童语成人化现象 | 邵吉 | 常州市冠英实验小学 |
| 112 | 关怀型日记：追寻并表达孩子的生活世界 | 吴英 | 常州市武进区湖塘桥实验小学 |
| 113 | 引领学生建构“科学概念” | 雷富平 | 东台市实验小学 |
| 114 | 认识本真 回归本位 | 许国堂 | 连云港幸福路小学 |
| 115 | 让灵动的生命不再潜伏 | 罗海云 | 盐城市实验小学 |
| 116 | 小学英语两级分化成因探究及“弱极”转化的策略 | 尹咏华 | 连云港市网疃中心小学 |
| 117 | 构筑“黄金分割”关照下的小学语文课堂 | 丁雄鹰 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 118 | 阅读散步：让“对话”走向审美 | 沈春媚 | 常熟市实验小学 |
| 119 | 让数学复习课充满“生长”的力量 | 刘正妹 | 句容市华阳中心小学 |
| 120 | 一路风景一路歌 | 黄伟慧 | 南通市通州区实验小学 |
| 121 | 从语言到言语——培育语文素养的旨归 | 徐新铭 | 建湖县育红实验小学 |
| 122 | “小小爱书郎的烦恼” | 刘宁 | 南京市拉萨路小学 |
| 123 | 让“老品种”结出“新果实” | 施建军 | 常熟市石梅小学 |
| 124 | 校长在学校文化建设中的角色 | 陈元红 | 无锡市柏庄实验小学 |
| 125 | 学习名师，我们需要什么样的视角 | 邵军 | 洪泽县岔河中心小学 |
| 126 | 让英语课堂绽放最美丽的花朵 | 赵芳 | 常州市武进区星辰实验学校 |
| 127 | 影响校园执行力若干因素分析 | 孙永明 | 宜兴市杨巷小学 |
| 128 | 绘本：小学低年级英语阅读教学的基石 | 周雯 | 常州市冠英实验小学 |
| 129 | 操千曲而后晓声，观千剑而后识器 | 徐莉 | 金坛市金城填中心小学 |
| 130 | 江苏省十二位名师素质教育思想研究 | 汪燕 | 连云港师专一附小 |
| 131 | 浅谈小学英语教学中本体的缺失与回归 | 朱兰萍 | 常州市广化小学 |
| 132 | 打造有生命的课堂 | 顾丽娟 | 常州市武进区星韵学校 |
| 133 | 浅谈“外语学得”前提下的小学英语语法教学 | 李东伟 | 铜山县柳新实验小学 |
| 134 | 教育：给儿童精神的底子 | 谢晓富 | 南京市天正路小学 |
| 【三等奖】（296篇） | |||
| 135 | 和而不同 思辨如诗 | 章佃梅 | 连云港市车站中心小学 |
| 136 | 说理文也有语文味 | 吴静 | 南京市北京东路小学 |
| 137 | 母语教育，以儿童的立场向更深处漫溯 | 朱明海 | 无锡市八士实验小学 |
| 138 | 预约课堂的美丽 绽放生命的精彩0 | 王英、陈旻 | 常州市局前街小学 |
| 139 | 追寻张扬个性的习作境界 | 陈玉芸 | 连云港市海宁小学 |
| 140 | 下水文，廉颇老矣？ | 钟桂芳 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 141 | 教学立意：课堂教学的整体观照 | 胡志宏 | 南京市琅琊路小学 |
| 142 | 童年、童心和教育之梦 | 曹丽秋 | 常熟市石梅小学 |
| 143 | 快乐的负担 心灵的驿站 | 黄妹芳 | 吴江舜湖学校 |
| 144 | 栀子花开，多么可爱 | 丁丰 | 淮安市外国语实验小学 |
| 145 | 莫让“视觉思维”边缘化 | 王艳春 | 连云港市网疃中心小学 |
| 146 | 智慧的花，是最美的花 | 杨晓莉 | 连云港市灌南县第二实验小学 |
| 147 | 大语文，需要没事儿“串门儿” | 干露 | 南京市游府西街小学 |
| 148 | 在“卷入”与“被卷入”之中生成实践智慧 | 陈克东 仲剑峰 | 海安县海陵小学 |
| 149 | 小学语文“整体板块式”阅读教学模式初探 | 王二荣 | 苏州市吴中区木渎实验小学 |
| 150 | 从快乐出发 让自信扬帆 | 梅艳 | 盐城市第二小学 |
| 151 | 让笔尖的滑动，留驻细节描写的精彩 | 蒋建春 柳静芬 | 常州市武进区郑陆中心小学 |
| 152 | 让“小小板书”重归语文课堂 | 莫文娟 | 赣榆县罗阳镇中心小学 |
| 153 | 发展才是硬道理 | 曹春华 卢青云 | 海安县曲塘镇中心小学 |
| 154 | 引“深”阅读：让情感从搁浅走向升华 | 夏莉 | 连云港市路小学 |
| 155 | 刍议如何教美文 | 王燕 | 常州市冠英实验小学 |
| 156 | 朗读，因探索而精彩 | 刘园园 | 盐城市实验小学 |
| 157 | 此时无声胜有声 | 庄建文 | 赣榆县石桥镇第二中心小学 |
| 158 | 发展儿童心灵：小学语文教学的价值追求 | 朱以秀 | 建湖县实验小学 |
| 159 | 文本深度解读:“潜台词”的探寻路径 | 蔡亚 | 连云港市墟沟小学 |
| 160 | 追寻语文教学的人情美 | 高智华 | 大丰市万盈镇第二中心小学 |
| 161 | 灰色答案：增长智慧的绿色生长点 | 刘惠 | 连云港东港小学 |
| 162 | 三班的故事：一起走过书香飘溢的日子 | 耿春琴 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 163 | 我选择，我成长 | 黄健 | 南京市芳草园小学 |
| 1 | 让“小耳朵”自主派上用场 | 周丽华 | 常州市西林实验学校（小学部） |
| 165 | 互动，构建起课外阅读的“三度空间” | 徐莉娟 | 南京市北京东路小学 |
| 166 | 该出手时就出手 | 朱志林 | 南京市北京东路小学 |
| 167 | 基于有效视野下“语文教学期望值”的深层思考 | 吴继桃 | 连云港市网疃中心小学 |
| 168 | 阅读：功夫在课外 绽放在课堂 | 周敏娟 | 常州市勤业第二小学 |
| 169 | 正比例？反比例？ | 姚海玲 | 连云港市墟沟小学 |
| 170 | 笔尖芭蕾，在摇曳中魅力多彩！ | 张怡 | 无锡市东湖塘中心小学 |
| 171 | 关注文本表现形式，建构阅读教学的完整意义 | 金凤 | 连云港师专第一附属小学 |
| 172 | 寻找我的“月光启蒙” | 翟运胜 | 邳州市八义集镇中心小学 |
| 173 | 问诊课堂互动 发挥互动效能 | 肖燕 | 常州市局前街小学 |
| 174 | 老师，让我摸一摸你的头发 | 朱萍 | 南京市北京东路小学 |
| 175 | “五值”并举：小学成语教学价值的应然追求 | 掌健 | 连云港市路小学 |
| 176 | E时代作文新探索 | 羊旦 | 常州市觅渡桥小学 |
| 177 | 让儿童课外阅读带点泥土的芳香 | 赵海鹰 | 海门市新东洲小学 |
| 178 | 自主阅读的实践与思考 | 钱音 | 无锡市荡口实验小学 |
| 179 | 课堂实效其修远兮,吾将上下而求索 | 周鹏鹏 | 盐城市第一小学 |
| 180 | 文本解读=专业素养×教学视角 | 朱丽清 | 无锡市查桥实验小学 |
| 181 | 学生立场：重建教学技能的出发点 | 李娟 | 常州市第二实验小学 |
| 182 | 亲近“白纸黑字”：增加学生对语言的自觉敏感 | 徐国荣 | 盛泽实验小学 |
| 183 | 我见青山多妩媚，料青山、见我应如是 | 龚青松 | 连云港市东港小学 |
| 184 | 真正的解读是“儿童文学化”解读 | 吴云 | 南通市通州区实验小学 |
| 185 | 读写初级阶段阶段的“脚手架”和“联通业务” | 仲夏 | 南通市通州区实验小学 |
| 186 | 如雨露滋养大地般地丝丝渗入 | 韩莹 | 金坛市后阳小学 |
| 187 | 从“协调”到“融通” | 刘军 | 苏州外国语学校 |
| 188 | 播下阅读的种子 | 左海霞 | 南京市北京东路小学 |
| 1 | “绿色”由此展开 | 王子旋 | 南京市月牙湖小学 |
| 190 | 走在“言意兼得”的路上 | 程洁 | 南京市石鼓路小学 |
| 191 | 小学语文课外阅读专业化发展的一点思考与实践 | 徐春燕 | 南京市凤凰花园城小学 |
| 192 | 立足文本，挖掘有效练笔资源 | 周晓红 | 溧阳市实验小学 |
| 193 | 转动思想的“魔方” | 咸静 | 兴化市第二实验小学 |
| 194 | 莫为“回归”而回归 | 黄亚芬 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 195 | 让阅读还给孩子心灵一方净土 | 齐桂娟 | 淮安征小学 |
| 196 | 给孩子一个诗画般的童年 | 王秀珍 | 盐城市实验小学 |
| 197 | 点燃想象的火花 绽放文字的华彩 | 仇晓红 | 南京市力学小学 |
| 198 | “小学”而无“大遗” | 吴秀娟 | 灌云县伊芦中心小学 |
| 199 | 普通教师离名师有多远 | 庄士娴 | 连云港师专一附小 |
| 200 | 语文课堂的坚守 | 孟晓华 | 无锡市东亭实验小学 |
| 201 | 非理勿答 | 吴文霞 | 无锡市锡山区东北塘农坝小学 |
| 202 | 阅读课：除了感悟还该做什么？ | 赵守忠 | 东海县海陵路小学 |
| 203 | 兴趣 适合 共振 | 张国宝 | 南京市力学小学 |
| 204 | 童心照耀课堂，语文彰显美丽 | 唐丽华 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 205 | 让“之”字形路走得短一些 | 沈玉芬 | 吴江市盛泽实验小学 |
| 206 | 游戏拼音 | 马红梅 | 淮安征小学 |
| 207 | 将教学建基于倾听 | 焦卉 | 泰州市实验小学 |
| 208 | 由“苏式”对话反观语文教学 | 郑娜 | 赣榆县欢墩小学 |
| 209 | 小学语文生字教学方法的心理学透视 | 陈昕 | 南京市力学小学 |
| 210 | 自觉诵读，书香致远 | 储海燕 | 东台市实验小学 |
| 211 | 疏密有致：合理语文课的学习密度 | 谢传刚 | 灌云县苏光中心小学 |
| 212 | 研究意识点燃课堂 组织形式灵动学生 | 陈芳 | 南京市力学小学 |
| 213 | 尊重兴趣 因势利导 | 孟纪军 | 句容市华阳中心小学 |
| 214 | 巧妙运用语言寻求最佳效果 | 刘剑 | 东台市实验小学 |
| 215 | 让语文训练拥有生命的温度 | 巫新秋 | 句容市实验小学 |
| 216 | 文字做成一味快乐的餐点 | 钱发华 | 苏州工业园区星海学校 |
| 217 | 发现相似是“学以致用”的关键 | 仇正东 | 常熟市东张中心小学 |
| 218 | 多“导”一点，让阅读抵达学生心灵 | 陈晓红 | 无锡市东亭实验小学 |
| 219 | 转换视角 海阔天空 | 孙静 | 淮阴师院第一附属小学 |
| 220 | 教学文本中智慧生长点开放的意义与途径 | 伍文杰 | 南京市拉萨路小学 |
| 221 | 发掘小学生语文学习的最“优”智能 | 周娟 | 连云港市建国路小学 |
| 222 | 从“文路阅读”到“文路作文” | 郭楠 | 连云港师专第一附属小学 |
| 223 | 运用长期专题作业，引领学生体验探究乐趣 | 张琴 | 赣榆县石桥镇中心小学 |
| 224 | 语文课堂教师有效性语言的研究 | 蒋智斌 | 南京市游府西街小学 |
| 225 | 新课程理念下小学语文课程资源的开发 | 臧以霞 | 建湖县育红实验小学 |
| 226 | 浅谈语文课堂教学中的评价策略 | 王立斌 | 建湖县育红实验小学 |
| 227 | 朗读教学之我见 | 丁红玲 | 盐城市盐都区学富镇车庄小学 |
| 228 | 让阅读照亮孩子的人生 | 袁悦华 | 建湖县实验小学 |
| 229 | 妙用短时记忆，提高教学效率 | 胡冬英 | 泰州市铺中心小学 |
| 230 | “画龙点睛”or“画蛇添足” | 陈佳 | 南京市北京东路小学 |
| 231 | 阅读教学呼唤真正的阅读 | 钱叶 | 无锡市藕塘中心小学 |
| 232 | 藏在读写之间的第三种力量 | 沈红霞 吕玉芳 | 宜兴外国语学校 |
| 233 | 构建多元阅读教学模式 有效提升学生语文素养 | 张兆军 | 连云港海州实验小学 |
| 234 | 智慧碰撞 共享成功 | 吴雨田 | 连云港海州区教科室 |
| 235 | 追求简约的语文课堂 | 仲学文 | 沭阳县贤官中心小学 |
| 236 | 基于学生，改进语文教学的实践与思考 | 沈素清 | 滨海县东坎实验小学 |
| 237 | 让语文味与人情味和谐交融 | 李彩香 | 沭阳县第二实验小学 |
| 238 | 提高口语交际教学效果的探索 | 李娟 | 盐城市第一小学 |
| 239 | 一个孩子一节课 | 葛金娥 | 沭阳县第二实验小学 |
| 240 | 思维结构化：小学数学教学的新使命 | 陈娟 | 连云港市新浦区教研室 |
| 241 | 删繁就简三秋树 领异标新二月花 | 黄欣 | 南京市拉萨路小学 |
| 242 | 追寻混沌思想牵引下的数学课堂 | 孟霞 | 连云港市墟沟小学 |
| 243 | 把握练习的价值内涵，用心打造魅力课堂 | 周素娟 | 盐城市第一小学 |
| 244 | 小学生小数计算的主要错误类型、错因及纠错对策 | 宗理 | 南京市北京东路小学 |
| 245 | 化隐为显 化蛹为蝶 | 魏燕 | 连云港市路小学 |
| 246 | “去情境化”——“情境化”的目标指向 | 徐志超 | 常州市武进区星韵学校 |
| 247 | 追溯数学本源 还数学教学本色 | 吴文俊 | 常州市勤业第二小学 |
| 248 | 走进数学思维，原来这样简单 | 谭娟 | 南京市琅琊路小学 |
| 249 | 数学文化：提升课堂品位的灵动因子 | 卜骥 陆斌 | 无锡市柏庄实验小学 |
| 250 | 让理解的“河流”水清面宽道畅通 | 朱小平 | 江都市吴桥中心小学 |
| 251 | 关注小学数学教学的阴影地带 | 徐红萍 | 连云港市墟沟小学 |
| 252 | 数学会给孩子留下什么？ | 唐萍仙 | 常州市武进区潘家小学 |
| 253 | 从意义建模到能力生成 | 于荣华 | 金坛市华城实验小学 |
| 254 | 陌生化，让数学学习去伪存真 | 高晓花 | 常熟市实验小学 |
| 255 | 解决问题的策略：从理念走向行动 | 章玲 | 常州市觅渡桥小学 |
| 256 | 寻找数学练习的生命元素 | 丁丽丽 | 常州市武进区政平小学 |
| 257 | “假创造”：再创造理念在数学课堂中的行为失调与教学对策 | 钱维娜 | 南京市北京东路小学 |
| 258 | 让习题在多元的价值追寻中绽放精彩 | 居云慧 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 259 | 小学数学命题改革实验与探索 | 周道鑫 | 宿迁市实验小学 |
| 260 | 数学游戏：从感性走向理性 | 王超 | 淮安征小学 |
| 261 | 学生真的懂数学概念了吗？ | 刘家宏 章志勤 | 溧水县孔镇小学 |
| 262 | 知识的生长性：优化数学知识的掌握方式 | 王兆正 | 宝应县实验小学 |
| 263 | 于传统中汲取前行的力量 | 朱向明 | 邳州市润才实验小学 |
| 2 | 丰富策略的学习过程 提升策略教学的育人价值 | 吴荣安 | 邳州市实验小学 |
| 265 | 对《找规律》教学中“认识度和教学度”的把握与思考 | 张文艳 | 常州市武进区清英外国语学校 |
| 266 | 引文化之泉润泽数学课堂 | 王小霞 | 常州市局前街小学 |
| 267 | 让游戏成为小学数学学习的温情地带 | 王佳栋 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 268 | 莫让“检验”门外站 | 朱英 | 常熟市实验小学 |
| 269 | 不要给问题套上策略的枷锁 | 夏常明 | 灌云县伊山中心小学 |
| 270 | 让思维与操作如影随形 | 焦晓军 | 泰兴市襟江小学 |
| 271 | 数学教学的儿童立场，从何而立？ | 张姝 | 常州市五星实验小学 |
| 272 | 我的一次课堂创意经历 | 柳小梅 | 南通师范第二附属小学 |
| 273 | 让计算教学不只是为了计算 | 孙丽燕 | 常州市五星实验小学 |
| 274 | 熟能生巧：老瓶尚能装新酒 | 吕琳 | 南京市北京东路小学 |
| 275 | 行者无疆 | 李静 | 南京市北京东路小学 |
| 276 | 让一年级学生在审题中走向数学思考 | 王雅雯 | 南京市琅琊路小学 |
| 277 | 有效对话，向着学生思维更深处漫溯 | 费冬梅 | 常州市新北区国英小学 |
| 278 | 小学数学课堂交流存在问题的分析与解决策略 | 蒋敏杰 | 常州市局前街小学 |
| 279 | 也谈“用简便方法计算” | 张苾菁 | 苏州市大儒菉葭中心小学 |
| 280 | 抓住“尾巴”，提升课堂品质 | 李玉 | 建湖双语实验小学 |
| 281 | 让“思考的思考”擦亮数学学习之路 | 承晓丽 | 常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 282 | 数学实践活动，让孩子破茧成飞 | 胡德运 | 无锡市洛社中心小学 |
| 283 | 聚焦小学数学：数学课堂应该是怎样的？ | 李柱俊 | 南京市江宁区秣陵中心小学 |
| 284 | 没有比脚更长的路，没有比人更高的山 | 朱敏 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 285 | 数学教与学中的“虚假安全”及其对策 | 王巧云 | 泰兴市襟江小学 |
| 286 | 先“探”后“研”，构建以学习为中心的数学课堂 | 顾文亚 | 无锡市张泾实验小学 |
| 287 | 数形结合方法在小学数学教学中的运用 | 张洁茹 | 常州市实验小学 |
| 288 | 回归“引导”本意，追求有效“引导” | 陈亚敏 | 无锡市厚桥实验小学 |
| 2 | 重视数感培养 丰富数学素养 | 陈馨 | 南京市芳草园小学 |
| 290 | 以儿童的视角诠释教材 | 王者峰 | 建湖县实验小学 |
| 291 | 教海茫茫何以渡，生态课堂作扁舟 | 王慧 | 沭阳县七雄中心小学 |
| 292 | 撬动数学的“自由空间” | 柏业总 | 连云港市新海实验中学 |
| 293 | 在小学开展“数学文化阅读”的探索与实践 | 姚新付 | 海门实验学校 |
| 294 | 材料重组：培养自主学习品质的有效策略 | 仇学春 | 南京市琅琊路小学 |
| 295 | 小学数学课堂中游戏有效性的理性求索 | 孙敬彬 | 新沂市新华小学 |
| 296 | 统摄全局，偏摄精华 | 魏彬 | 南通市通州区实验小学 |
| 297 | 走向科学发展 数学课堂的本真追求 | 吴玲 | 淮安市实验小学 |
| 298 | 优化学习策略指导 促进学生可持续发展 | 戴厚祥 | 南京市江宁区东善桥小学 |
| 299 | 学生互改数学作业的训练研究 | 杨春莲 | 镇江市丹徒区高桥中心小学 |
| 300 | 科学评价在小学数学课堂中生成 | 朱春霞 | 建湖县育红实验小学 |
| 301 | 让学生在操作中学会操作 | 杨娟 | 洪泽县实验小学 |
| 302 | 把作业当作一份礼物 | 刘荷 | 靖江市城东小学 |
| 303 | 自然衔接，离我们不远 | 姜锦飞 | 常州市西林实验学校 |
| 304 | 给学生一片更广阔的天空 | 曹旭珺 | 常州市觅渡桥小学 |
| 305 | “打通”学生的耳朵，避免学“哑巴”英语 | 龚有亮 | 南京市莫愁新寓小学 |
| 306 | “游刃”需要“有法” | 赵荣花 | 连云港市车站中心小学 |
| 307 | 他山之石，可以攻玉 | 汪佳子 | 东台市实验小学 |
| 308 | 实现英语课堂的有效互动 | 杨丽华 | 常州市局前街小学 |
| 309 | 享受朗读之美 | 徐海艳 | 常州市觅渡桥小学 |
| 310 | 浅论任务型语言教学及其在小学英语课堂中的运用 | 钱亚芹 | 姜堰市桥头中心小学 |
| 311 | “生命化”小学英语教学之实践 | 贾怡 | 常熟市石梅小学 |
| 312 | “土”资源 新用途 | 李丽丽 | 赣榆县青口中心小学 |
| 313 | 也把目光聚焦在英语课堂以外 | 蔡群 | 南京市力学小学 |
| 314 | 创造性地使用教材 英语教学有效性的依托 | 唐步芳 | 盐城市第二小学 |
| 315 | 师徒合作——让英语“合作”活起来 | 朱银娣 | 盐城市实验小学 |
| 316 | 优而柔之，使自求之；餍而饫之，使自趋之 | 卢雪 | 连云港市车站中心小学 |
| 317 | 读你千篇不厌倦 | 孙婷 | 溧阳市埭头中心小学 |
| 318 | 交际教学法在小学英语口语教学中的应用 | 郭艳 | 南京市游府西街小学 |
| 319 | 小学英语词汇的有效教学 | 经青 | 苏州市彩香实验小学 |
| 320 | 天高任鸟飞 | 邓黎莉 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 321 | 浅析“小组合作学习”在小学英语教学中的作用 | 郁立宏 | 无锡市东亭实验小学 |
| 322 | 英语教学中的低效、无效提问及其应对策略 | 印三明 | 泰兴市襟江小学 |
| 323 | 我谈小学英语语篇阅读教学 | 沈海英 | 苏州市吴中区木渎实验第二小学 |
| 324 | 文本，让我们读得再细一点 | 范丽萍 | 常熟市大义中心小学 |
| 325 | 语码转换，架起教与学之间的桥梁 | 杨金华 | 金坛市河滨小学 |
| 326 | 以真情真趣提升小学英语教学价值 | 华晓薇 | 无锡市东亭实验小学 |
| 327 | 飘飞的问题意识花落何处 | 杨兴艳 | 沭阳县东关小学 |
| 328 | 新课程背景下有效教学之辨 | 祝成荣 | 盐城市路实验学校 |
| 329 | 浅谈“解决问题的策略”教学 | 王玉莉 | 南京市拉萨路小学银城分校 |
| 330 | 浅谈如何建构效率课堂 | 胡歧强 叶俊 | 南京市拉萨路小学银城分校 |
| 331 | 基于生成资源，促进概念建构 | 徐薇 | 镇江市实验小学 |
| 332 | 培养数学写作能力 提升数学学习力 | 翟永灿 | 盐城市路实验学校 |
| 333 | 用心对待学生 用爱浇灌课堂 | 张缅 | 南京市芳草园小学 |
| 334 | 小题大做，拓展体验的空间 | 杨明诚 | 南京市下关区教育局教研室 |
| 335 | 警惕小学数学课堂活动泛化的现象 | 武晓春 | 泰州姜堰市淤溪小学 |
| 336 | 关注窗外的风景 | 赵文超 | 宿迁泗阳县实验小学 |
| 337 | 正确处理生活化与数学化，引导学生主体建构 | 王俭 | 扬州市梅岭小学 |
| 338 | 行走在儿童与数学之间 | 夏洁 | 南京市琅琊路小学 |
| 339 | 体验－学生学习解决问题策略的重要策略 | 张晓霞 | 盐城市亭湖区盐城小学 |
| 340 | 玩转数学 | 周姝 王燕丽 | 南京市拉萨路小学银城分校 |
| 341 | 且行且思 渐臻佳境 | 钱连富 | 东台市教育局 |
| 342 | 基于“问题情境”探寻数学课堂新趋向 | 刘娟 | 南京市力学小学 |
| 343 | 让课堂走向开放 | 魏芳 | 南京市琅琊路小学 |
| 344 | 从“三味书屋”到“百草园” | 凌星华 | 淮安征小学 |
| 345 | 好问题 好材料 | 周振宇 | 江苏海安县海陵小学 |
| 346 | 文化，寻觅中的风景 | 仇志刚 | 东台师范附属小学 |
| 347 | 唤醒倾听的耳朵 | 包丽娟 | 常州市平冈小学 |
| 348 | 一张废纸给我的精神洗礼 | 吴雪峰 | 滨海中学附属双语小学 |
| 349 | 呼唤“百灵鸟” | 胡新洁 | 无锡市东湖塘中心小学 |
| 350 | 小学品德课程课堂教学实施的现状、问题、对策 | 李松梅 | 镇江市路小学 |
| 351 | 摒弃“眼睛”的蛊惑 捍卫“耳朵”的高贵 | 汪成香 | 灌云县白蚬中心小学 |
| 352 | 小问题 巧综合 高收益 | 陈立芳 | 江苏省运河高等师范附属小学 |
| 353 | 定能生慧 静纳百川 | 杨丽 | 连云港市路小学 |
| 354 | 建筑科学童年 奠基幸福人生 | 丁加华 | 建湖县教育局教研室 |
| 355 | 后奥运时代，让3天天天“8月8” | 颜小琴 | 南通市通州区实验小学 |
| 356 | 美术课堂上的“破坏性创新” | 张华 | 无锡市东亭实验小学 |
| 357 | 从“难点”走向“亮点” | 徐黎 | 苏州工业园区星海学校 |
| 358 | 有效整合教材资源 提升学科育人价值 | 蒋建全 | 常州市第二实验小学 |
| 359 | 水尝无华，相荡乃成涟漪 | 刘珽 | 南京市力学小学 |
| 360 | 以图解文，构筑思维新鸟巢 | 倪叶陶 | 连云港师专一附小 |
| 361 | 科学记录本 成长大舞台 | 姚国春 | 江苏常熟市石梅小学 |
| 362 | 学音乐，要从学会欣赏音乐开始 | 朱昱 | 盐城市实验小学 |
| 363 | 琼浆玉液齿间留香 | 胡芸 | 连云港市新海实验中学 |
| 3 | 老师角色设计：对理想课堂的追寻 | 陆芳 | 无锡市东湖塘中心小学 |
| 365 | 涂抹生命的色彩 | 刘琰 | 连云港师专三附小 |
| 366 | 把爱的阳光洒向每个角落 | 张育峰、陶燕红 | 常熟市实验小学 |
| 367 | 班级管理中的“鲶鱼效应” | 陆小娟 | 常州市觅渡桥小学 |
| 368 | 适时进行恰当指导，引领学生有效探究 | 唐锦华 | 苏州太湖国家旅游度假区中心小学 |
| 369 | “知、行”携手，守望道德教育的生活回归 | 程晓琳 | 东台市实验小学 |
| 370 | 例谈综合实践活动课程资源校本化常态开发的策略研究 | 孙亚珠 | 武进区横林实验小学 |
| 371 | “学科本位”与“学科综合”的辩证思考与实践 | 华小蕙 | 无锡市港下实验小学 |
| 372 | 星辰教育集团开展体育校本教研的实践与思考 | 谭文杰 | 常州武进区星辰实验学校 |
| 373 | 关注美术课堂中学生的“隐私”话语 | 徐磊 | 连云港师专三附小 |
| 374 | 用好小学音乐教学中的“活资源” | 杨慧 | 连云港市师专三附小 |
| 375 | 评价让成长更精彩 | 冯君 | 金坛市华罗庚实验学校 |
| 376 | 让智能机器人教育走进中小学 | 杨健 | 常州市局前街小学 |
| 377 | 打造活动中的三道“风景” | 盛璇 | 南京市鼓楼区莫愁新寓小学 |
| 378 | 让甪直水乡服饰文化走进地方美术课堂 | 赵小红 | 苏州叶圣陶实验小学 |
| 379 | 构建灵动模式，回归生命音乐 | 王晓晔 | 滨海县中学附属双语小学 |
| 380 | 运用“审美冲突”提升学生的审美能力 | 崔永芳 | 常州市勤业小学 |
| 381 | 预约精彩——借助动态生成追求心灵共鸣 | 黄丽萍 | 宜兴市东域小学 |
| 382 | 新课程背景下，学生主体正在回归 | 袁玉霞 | 建湖县育红实验小学 |
| 383 | 如何在水墨画教学中培养儿童创造性思维 | 杨冬霞 | 姜堰市实验小学 |
| 384 | 音乐课堂，给学生一个空间 | 宋春娣 | 江阴市陆桥实验小学 |
| 385 | 在假期进行体育素质锻炼的可行性研究 | 樊玉蓉 | 南京市江宁区实验小学 |
| 386 | 小学体育教学中实施体育文化教育的初步探讨 | 李龙官 | 盐城市第一小学 |
| 387 | 行走在儿童的心灵世界 | 沈丽新 | 常熟市石梅小学 |
| 388 | 小学生团体“边缘型人物”的转型研究 | 陈磊 | 连云港市建国路小学 |
| 3 | 童言无忌，倾心聆听 | 陈霞 | 淮安征小学 |
| 390 | 教师差异，影响目标制定的另一要素 | 杨宏权 | 扬州育才实验学校 |
| 391 | 文化嫁接克隆班级文化 | 顾善海 | 常熟市实验小学 |
| 392 | 刍议学校教学性别不平等现象及其改进策略 | 王莺 | 常州市西新桥实验小学 |
| 393 | 打开藩篱，放飞心灵 | 李卫东 | 建湖县实验小学 |
| 394 | 心理按摩：光照教师的心路空间 | 谭鑫之 | 赣榆县青口镇第三中心小学 |
| 395 | 单轨制小学校本教研的思考与实践 | 谈燕媛 | 常州市培英小学 |
| 396 | 在家长会视野下的家校沟通分力现象及策略摭谈 | 寇阳 | 淮安市实验小学 |
| 397 | “一个”也不能“少” | 顾海荣 | 盐城市第一小学 |
| 398 | 让学生学会学习 | 蒋惠琴 | 常州市武进区湖塘桥实验小学 |
| 399 | 团队管理“反弹琵琶” | 薛志兵 | 姜堰市王石中心小学 |
| 400 | 别让“教案”扼杀“备课” | 张峰 | 沭阳县汤涧中心小学 |
| 401 | 以爱的名义反思 | 张兴文 | 淮阴师院第一附小 |
| 402 | 学校管理让文化“下田” | 钱明辉 | 丹阳市皇塘中心小学 |
| 403 | 校本研究：紧贴教师生长的地面 | 李淑英 | 无锡市港下实验小学 |
| 404 | 齐勇若一，政之道也 | 顾小芳 | 苏州吴中实验小学 |
| 405 | 小学教育中“囚徒困境”模型的评估与实践 | 顾正理 | 连云市港郁林小学 |
| 406 | 努力打造充满活力的“后排风景” | 朱国来 | 连云港海州区大井小学 |
| 407 | 从地方资源走向校本课程的实践与探索 | 许艾岷 倪芳华 | 句容市华阳中心小学 |
| 408 | 文化管理：学校高位发展的必然诉求 | 沈晓红 万金华 | 兴化市第二实验小学 |
| 409 | 小学班干部任用模式新探 | 傅夕萍 | 溧阳市实验小学 |
| 410 | 农村成熟型教师发展急需“理解与帮助” | 张仁荣 | 金坛市尧塘中心小学 |
| 411 | 异化教育：我们失去了什么？ | 刘步友 | 连云港海州区车站中心小学 |
| 412 | 教师“心理疲惫”的成因及对策 | 荀以勇 | 建湖县实验小学 |
| 413 | 暗示：无痕的教育艺术 | 李平 | 盐城市第一小学 |
| 414 | 沐浴温暖的“南风效应” | 李文 | 连云港师专三附小 |
| 415 | 莫让“减负”形式化 | 姜先亮 | 连云港海州区教科室 |
| 416 | 习惯蕴育优秀 | 蒋成荣 | 宜兴市杨巷小学 |
| 417 | 课堂：学生自由呼吸的“沃土” | 李军 | 泰州市许庄中心小学 |
| 418 | 文化之花，在细节中绽放 | 杨伟慧 | 无锡市厚桥实验小学 |
| 419 | 相信他，尽可能多地去…… | 严广东 | 灌南县新安小学 |
| 420 | 因爱而成长 | 杨辛 | 宿迁市实验小学 |
| 421 | 聆听荆棘鸟的歌唱 | 华燕 | 南京市琅琊路小学 |
| 422 | 运用好三种语言，批评将事半功倍 | 唐惠玉 | 阜宁县实验小学 |
| 423 | 浅谈教师的专业成长 | 胡红 | 泰州市野徐中心小学 |
| 424 | 评价引领 促进素质教育落到实处 | 吴如渊 | 高邮市第一小学 |
| 425 | 如何预设有效的课堂提问 | 肖玲 | 高邮市高邮镇武安中心小学 |
| 426 | 走生态文化发展之路 争创特色学校 | 黄玉春 陈红梅 | 高邮市卸甲镇中心小学 |
| 427 | 让学生享受自由的道德生活 | 张兰 | 连云港师专三附小 |
| 428 | 让孩子在快乐中得到智慧 | 王薇 | 连云港市网疃中心小学 |
| 429 | 追求有效的课堂教学 | 黄群忠 | 泰兴市姚王中心小学 |
| 430 | 数学素养的培养策略研究 | 王聿轩 | 扬中市教育局教研室 |
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
