2016沪教版四年级数学下册 几何小实践复习 教案

复习目标：

通过整理和复习，使学生进一步会用三角尺画两条互相垂直的直线。

通过复习会运用语言、符号表达两条直线、线段互相垂直，会画平行线，能量平行线之间的距离。

复习重点和难点：

重点：认识垂直和平行，会借助工具画垂直和平行。

难点：能量出点到直线的距离和平行线间的距离。

教学准备：自制课件 

教学过程：

一、填空

1、如图（1）：直线AB和直线CD相交成（       ），所以直线AB和直线CD（       ），记作：（          ）读作：（          ），或记作：（     ），读作：（           ） ，其中直线AB是直线CD的（      ），他们的垂足为 （    ）。

                   C                            b

                                          c

          A          E         B

                                              a

D 

图1                          图2

2、如图（2），直线b和直线c（       ），因为直线b和直线c（       ），记作：b（   ）c,读作：（            ），或记作：（       ），读作：（           ） 

3、图3中，因为射线OA和射线OB组成一个直角，所以说：AO垂直于（          ），BO垂直于（         ）；也可以说（          ）：AO和BO（          ）。

A                  B                     a      b     c

       O          图3                m                     图4

4、直线m与直线n相交成直角，O是交点，就是（       ）与（        ）互相垂直，垂足是（      ）；

5、图4中，线段（        ）和（        ）垂直于用一条直线m。所以（        ）和（        ）互相平行；记作（       ）读作（        ），也可以记作（       ），读作（           ）。 

6、在两条平行线之间的线段中，（          ）两条平行线之间的线段最短；这条线段的长叫做平行线之间的（         ）。 

7、平行线之间的距离处处（           ）。

8、垂直于同一条直线的两条直线（           ）。

9、从直线外一点到直线上可以有（        ）条垂线，叫做这点到直线的（      ），从直线外的点到直线上的线段（           ）最短。

二、作图

1、过点P画直线m的垂线、平行线

                     P                                       

m                             

2、下面的框中有A、B两个点，过A、B画线段a、b，使a∥b。

  A            

                                          B  

三、量一量             

1、量一量点P到直线m的距离。

                               P

      m

2、量一量两条直线间的距离。

四、选择

1、图中，点P到直线m的距离是（     ）           P 

A．PA           B．PB

C．PC           D．PD                    A     B   C     D   m 

2、从直线外一点画已知直线的垂线可以画（       ）条，画已知直线的平行线可以画（     ）条。

A．1                B．2                 C．3               D．无数  

3、右图有（       ）平行线。

A．3           B．5

C．4           D．6  

五、拓展

1、画两条平行线a、b，使他们的距离为2cm6mm。

3、用三角尺，探究一下下面图形中哪些互相垂直，哪些互相平行。

                a           b      c  

                                     d

           e

                                    f

教学反思：