组合训练七下语文答案期末考试试卷(含解析,部编版)

一、基础运用（20分）

1.古诗文名句默写。  

诵读经典诗文，可以激发人生思考。读一读陈子昂的《登幽州台歌》，“念天地之悠悠，①________”让我们领悟到时空豆古不变而生命短暂时不我待的事理悲情；读一读王安石的《登飞来峰》，诗人借“②________，③________”让我们有了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考；读一读陆游的《游山西村》，“④________，柳暗花明又一村”，又有了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。

诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杜甫的《望岳》，“会当凌绝顶，⑤________”激励我们不畏艰险，勇于攀登：读一读龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，“⑥________，化作春泥更护花”，诗人超凡脱俗的宽广胸怀感染着我们；读一读周敦颐的《爱莲说》，“⑦________，⑧________”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。

2.阅读语段，按要求完成下面各题。

   每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉diàn下来了，沉diàn在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个________的笑容，就要zhàn开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

（1）根据拼音填写汉字。

成语________；意思：忍不住笑。

3.下列句子中划线成语使用正确的一项是（    ）            

A. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

B. 小明和同学约好一起去看流星雨，8点钟小明不期而至  ， 准时到达了约定地点。

C. 这个杀人犯被称作“地狱之手”，是当之无愧的。

D. 对于家长的反对态度，他不以为然  ， 认为自己的观点才是对的

4.下列关于文学常识和语法的表述有误的一项是（    ）            

A. 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。

B. 副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、作用。他只说了一句话：“我不能走。”中“只”是副词。

C. 《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋文学家范仲淹，他也是唐宋家之一。

D. “喂，你听见了没有？”中“喂”是叹词，表示呼唤。

5.某班级开展“孝亲敬老，文明知礼”主题活动，请你参加。

材料一：

《说文解字·老部》云：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”

材料二：“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”统计表

王爷爷一向被当地人称颂为家教有方。晚上，王爷爷找王礼谈心。爷爷说：“…”

（1）请结合材料一的图片及文字，简要说说“孝”的含义。

（2）从材料二的统计数据中，可得出什么结论？

（3）根据材料三的情境，以下最符合爷爷说话内容的一项是（   ）

A. 礼礼，你真不像话！没有规矩能成方圆吗？不讲规矩，学习又有什么用！

B. 礼礼，你考试这么辛苦，在自己家里不用讲究那么多规矩，放松一下，没事的，别听你妈的。

C. 礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我们王家的传统。学习、考试也是为了今后更好地为人处事啊！

D. 礼礼，现在你要以学习为主，考上一中最重要，规矩的事长大了自然就知道了。

（4）假如你就是材料三中的王礼，在听完爷爷的话之后，怎么回答爷爷呢？请用30—50字表述出来。

二、阅读理解（50分）

6.阅读文言文，回答问题。  

孙权劝学

《资治通鉴》

    初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）《资治通鉴》作者是________，________（时期）政治家、史学家。    

（2）解释下列划线词语在文中的意思。  

①但当涉猎________

②及鲁肃过寻阳________

③士别三日即更刮目相待________

④自以为大有所益________

（3）文章是怎样表现吕蒙学习进步的？    

（4）孙权在劝说吕蒙时说：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。请你谈谈孙权这样劝说的好处。    

7.阅读文言文，回答问题。  

师旷劝学

    晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮②矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏④其君乎？”师旷曰：“盲臣⑤安敢戏其君乎！臣闻之：“少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中之光：老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰⑥与昧行⑦乎？”公曰：“善哉！”

（选自《说苑》）

【注】①师旷：春秋时晋国人，著名乐师，目盲。②暮：晚，迟。③炳烛：点燃火把火炬。先秦时尚无蜡烛，称火炬为烛。④戏：戏弄。⑤盲臣：师旷为盲者，故自称盲臣。⑥孰：谁，哪个。⑦昧行：在昏暗中行走。昧，黑暗。

（1）解释下列划线词语在文中的意思。  

①安有为人臣而戏其君乎________

②恐已暮矣________

（2）把下面句子翻译成现代汉语。  

炳烛之明，孰与昧行乎？

（3）晋平公担心自己学而无获的原因是什么？结合文章内容，用自己的话概括出来。    

（4）从师旷劝说晋平公的言辞中，你获得了怎样的启示？    

8.阅读下文，回答问题。

一个人的麦田

   ①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读，可見到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。

   ②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。

   ③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。

   ④六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。

   ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。

   ⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。

   ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

   ⑧阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

   ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。

   ⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。

（远自《意林》，作者洛水，有改动）

（1）给下面词语中划线字注音。

麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

（4）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容谈一谈。

（5）文章标题“一个人的麦田”有哪些含义？

（6）此时，你正在期末考试的“麦田”里奋战，相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受。50字左右。

9.阅读下文，回答问题。  

片片蝶衣生

镯耳

    ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。

    ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。

    ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风动，来幽幽的香气，沁人心牌，微风吹动蓝色的花朵，花朵起，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。

    ④我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？

    ⑤眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人躊足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿涧的草地上，片片蝶衣生。

    ⑥我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃“枯萎”的命运：有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。

    ⑦夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。

（选自《厦门日报》副刊，有删改）

（1）依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。    

（2）从内容和结构上简要分析文章最后一段在全文中的作用。    

10.阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。  

    祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词：最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”样子把钱又数了一遍，“我要这辆车，九十六！”

（1）选段中人物语言鲜明、独特。结合选段中的语言描写，说说祥子的性格特点。    

（2）《骆驼祥子》一书中使用了较多纯正地道的北京口语，极富地域文化特色。如“一边儿”是“同样”的意思，“小过节儿”就是“小矛盾”。选文中卖车的铺主说的语言就京味十足，“少一分咱们吹”中“咱们吹”的意思是________。    

11.《海底两万里》是________（国家）作家________（人名）的一篇科幻小说。    

12.下列选项中，点评尼摩船长的一项是（    ）            

A. 他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他不仅是献身科学的探索者，也是反对一切压迫和殖民主义的战士。

B. 他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他不仅是一个优秀的外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。

三、作文（50分）

13.以下作文，任选其一。  

文题（一）题目：想起你的好

文题（二）半命题作文

岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理解与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。

将“今天，我多了一份________”补充完整，构成作文题目，写一篇文章。

要求：①表达真情实感；②文体不限，诗歌除外；③认真书写，力求工整、美观；④文章不得出现真实的校名、姓名；⑤不少于550字。

答案解析部分

一、基础运用（20分）

1.【答案】 独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；山重水复疑无路；一览众山小；落红不是无情物；出淤泥而不染；濯清涟而不妖   

【考点】一般型默写，理解型默写    

【解析】【分析】根据对诗词名句的积累答题，注意“怆、涕、遮、淤、濯、涟”的书写。 

故答案为：独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；山重水复疑无路；一览众山小；落红不是无情物；出淤泥而不染，濯清涟而不妖

【点评】此题考查默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

2.【答案】 （1）淀；绽

（2）忍俊不禁   

【考点】同音字字形辨析，形近字字形辨析，解释    

【解析】【分析】（1）根据对汉字字形的积累答题，“沉淀”，①从溶液中分离出的沉淀物。②把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。“绽开”， 绽开是指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。 这两个字是形近字，根据其意思选择合适的字，不要写翻了。

 （2）根据对这个成语的积累以及语境可知，这个成语应为“忍俊不禁”。 

故答案为：⑴淀；绽

 ⑵忍俊不禁

【点评】⑴本题考查积累汉字字形的能力。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

 ⑵本题考查理解成语的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用成语，提高自己理解成语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解成语。

3.【答案】 D   

【考点】近义成语适用范围对象辨析，褒贬色彩辨析，常见易混成语辨析    

【解析】【分析】A 不耻下问： 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。这里使用不恰当。

 B 不期而至 ：事先没有约定而意外到来。这里使用不恰当。

 C 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。这是一个褒义词，不能用于贬义语境。

 D 不以为然： 不认为是对的。表示不同意或否定。这里使用正确。 

故答案为：D

【点评】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

4.【答案】 C   

【考点】副词，叹词，作家作品    

【解析】【分析】ABD表述正确。C《卖油翁》的作者是欧阳修，不是范仲淹。 

故答案为：C

【点评】本题考查文学常识的积累和辨析词性的能力。文学常识题一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词，答题时要结合语境进行分析。

5.【答案】 （1）“孝”就是子女对父母尽心奉养。（或：“孝”就是晚辈侍奉长辈。）

（2）当代大多数青少年知道有必要遵守传统的孝道，但只有少数人认为自己做得很好（或：大多数人认为自己做得还不够好）。

（3）C

（4）略   

【考点】词义理解，图表信息，语言得体，语言连贯，语言简明    

【解析】【分析】（1）仔细观察图片和三个“孝”“老”的写法，图片画的是一个小孩子牵着一个老人，表现对老人的关心，甲骨文的“孝”和“老”上半部分是相同的，甲骨文的“孝”和楷书的“孝”，表示“孝”都是“老”在上，“子”在下，结合说文解字中有关“孝”的释义，可以知道“孝”就是子女对父母尽心奉养。（或：“孝”就是晚辈侍奉长辈。）

 （2）仔细阅读统计表，可以发现 76．07% 的青少年都认为有必要遵守传统的孝道，但“当问到你觉得现在对待自己的父母怎样”时，只有 13．97% 的青少年认为做得很好。据此分析答题，意对即可。

 （3）A语气太生硬，还把这件事和一个人有用没用关联到一起，是不恰当的。B爷爷这样说，不仅和妈妈的教育观念互相顶牛，而且这样教育对孩子的成长没有好处。C说话得体。D爷爷的这种说法是错误的，一旦养成坏习惯，将来改都不好改。

 （4）首要要有礼貌性的称呼，然后向爷爷承认自己的错误，最后保证以后要讲文明有礼貌，要听妈妈的话，不和妈妈顶嘴。语言得体，文从字顺，符合字数要求即可。 

故答案为：⑴ “孝”就是子女对父母尽心奉养。（或：“孝”就是晚辈侍奉长辈。）

 ⑵ 当代大多数青少年知道有必要遵守传统的孝道，但只有少数人认为自己做得很好（或：大多数人认为自己做得还不够好）。

 ⑶ C

 ⑷ 略

【点评】⑴本题考查理解词义的能力。答题时一定要在认真阅读图片资料和文字资料的基础上思考词语的意思。

 ⑵本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。

 ⑶本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。

 ⑷本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

二、阅读理解（50分）

6.【答案】 （1）司马光；北宋

（2）只，只是；到，等到；擦拭；收益，好处

（3）通过鲁肃的“惊”或他与吕蒙的对话或“拜母”、“结友”的行为，以此侧面表现（侧面烘托）出吕蒙学习进步。

（4）“现身说法”、“语重心长、言辞恳切”、“利于接受”。   

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，侧面描写，常用文言实词，作家作品    

【解析】【分析】（1）根据对文学常识的积累答题，注意答题时不要张冠李戴。

 （2）根据对文言词语的积累以及句意理解词语意思，注意“但”属于古今异义词。

 （3）结合有关语句分析，文章结尾部分写鲁肃的进步，通过对鲁肃神情、语言和动作的描写，我们体会到吕蒙进步非常的大，这是属于侧面描写。据此分析答题即可。

 （4）结合文章内容分析，当孙权劝吕蒙学习时，吕蒙辞以军中多务。孙权针对吕蒙的话就说：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，意思是说，你忙，能比我还忙吗，我却抽出时间来读书，而且认为读书有很大的好处。这其实是孙权以自身的经历来劝说吕蒙学习， 语重心长、言辞恳切” ，这样可以让吕蒙能接受读书的建议。 

故答案为：⑴司马光  北宋

 ⑵只，只是；到，等到；擦拭；收益，好处

 ⑶ 通过鲁肃的“惊”或他与吕蒙的对话或“拜母”、“结友”的行为，以此侧面表现（侧面烘托）出吕蒙学习进步。

 ⑷ “现身说法”、“语重心长、言辞恳切”、“利于接受”。

【点评】⑴本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。

 ⑵本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

 ⑶本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

 ⑷此题考查赏析人物语言的能力。赏析人物语言的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

7.【答案】 （1）怎么；恐怕

（2）点亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？

（3）晋平公担心自己会因为年纪大而学不好。

（4）“活到老学到老”、“只要有心学习，任何时候开始都不晚”、“劝谏要讲究方法”。   

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，概括文章给人的启示和道理，文言文翻译，常用文言实词    

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累的积累并结合句意理解词语意思，注意“安”“恐”都是古今异义词。

 （2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。① 孰：比；昧 ：黑暗；情行：好。故此句可以翻译为： 点亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？

 （3）结合文章内容分析概括，晋平公想学习，就问师旷说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了”，概括来说就是晋平公担心自己会因为年纪大而学不好。

 （4）结合文章内容分析获得的启示，晋平公已经七十岁了，还想学习，这给我们的启示是：“活到老学到老”。师旷说： “少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中之光：老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？” ，这是师旷用比喻的方法告诉晋平公 “只要有心学习，任何时候开始都不晚”，我们也能从中获得启示。结合文章内容分析，言之有理即可。 

故答案为：⑴怎么；恐怕

 ⑵ 点亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？

 ⑶ 晋平公担心自己会因为年纪大而学不好。

 ⑷ “活到老学到老”、“只要有心学习，任何时候开始都不晚”、“劝谏要讲究方法”。

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

 ⑵考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

 ⑶本题考查理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上抓住关键句和关键词概括即可。

 ⑷此题考查拓展探究能力。做题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，深入分析语句所蕴含的深层含义，然后再结合句子的含义来谈自己从中获得的启示。

8.【答案】 （1）jǐ；mǐ；zhù；jí

（2）欣慰；割麦；歉意；恣意挥毫

（3）运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。

（4）略

（5）一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。

（6）“人的一生会有无数块‘麦田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜负父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事业”。   

【考点】常用字字音，形近字字音，文章标题及其作用，概括文章主要内容，分析人物行为思想变化原因，理解文章关键语句意思，启发、思考、感悟等开放类型    

【解析】【分析】（1）根据对汉字字音的积累答题，注意“脊伫”和“嫉”的读音。

 （2）在整体感知文章内容的基础上，结合题中已给情节、“我”的心理或表现、父亲的心理或表现，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落筛选并补充剩余的情节或内容。文章第②段写我高考前回家调整，惊奇地发现已经到了麦收时节。第③段开头写对于我的火线回归，父亲很欣慰。接着就写“我”和父亲割麦子。第⑤⑥⑦段段写“我”和父亲趁着休息时间进行交流，当父亲得知我后天就要高考时，觉得这个时间还让儿子割麦子，感到很对不起儿子。最后两段写我在考场时恣意挥毫 。据此答题即可。

 （3）这句话把将“麦收”比作高考，运用了比喻的修辞手法，结合语境分析，今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我”后天就要高考时，他怕影响“我”高考， 就督促我回家休息，而他自己一个人要奋力完成割麦子的任务，父亲其实是用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。 据此理解答题，意对即可。

 （4）结合文中父亲的身份、语言、动作分析，父亲是一个农民，他割麦子游刃有余，像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。由此可知父亲是一个干农活的能手。今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我”后天就要高考时，他怕影响“我”高考， 就督促我回家休息。由此可以看出父亲非常重视儿子的教育，希望儿子有出息。

 （5）结合文章内容分析，从父亲这方面来说，今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我”后天就要高考时，他怕影响“我”高考， 就督促我回家休息，自己一个人埋首割麦，因此 一个人的麦田在文中指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田 。从“我”这个角度分析，文中“我”把麦收比作高考，我一个人赶赴的收获人生的高考。 据此分析答题，意对即可。

 （6）此题为开放性试题，只要能在理解“麦田”含义的基础上表达自己的感受，文从字顺即可。 

故答案为：⑴ jǐ；mǐ ； zhù；  jí；

 ⑵欣慰；割麦；歉意 ；恣意挥毫；

 ⑶ 运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。

 ⑷ 略

 ⑸ 一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。

 ⑹ “人的一生会有无数块‘麦田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜负父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事业”。

【点评】⑴⑵本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。

 ⑶本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。

 ⑷本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

 ⑸此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

 ⑹本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感受这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住主旨从一两个侧面谈自己的感受或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

9.【答案】 （1）花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。

（2）结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。   

【考点】文章结尾及其作用，概括文章主要内容    

【解析】【分析】（1）认真阅读这两段话，从中筛选出描写蓝蝴蝶花的特点的语句，整理出答案即可。这些句子有： 花瓣娇小并不起眼；蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳； 它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶； 它们的翅膀随风动，来幽幽的香气，沁人心牌 。

 （2）结合全文内容和主旨从结构和内容上分析，结构上，文章结尾表达邂逅蓝蝴蝶花后欣然的心情，总结全文并与开头作者内心焦躁而又不安的心情相照应。 内容方面，文章具体描写了蓝蝴蝶花的特点和由蓝蝴蝶花而产生的联想和对人生的感悟，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。结尾表达邂逅蓝蝴蝶花后欣然的心情，升华了文章的主旨。 

故答案为：⑴ 花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。

 ⑵ 结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。

【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

 ⑵本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。

10.【答案】 （1）祥子的语言厚重而朴拙，他第一次买车时，心情激动，如临大敌，只会说“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加价，祥子还是那句话：“我要这辆车，九十六！”可以看出祥子的性格老实木讷。

（2）买卖不成交   

【考点】分析、评价人物形象，理解文章关键语句意思    

【解析】【分析】（1）结合祥子的语言分析，祥子在这段话里共说了两句话，非常的简短，而且反复重复“我要这辆车”这句话，由此可以看出祥子老实木讷的性格特点。

 （2）结合语境分析，祥子祥用96块钱买那辆车，但铺主打算挤到个整数，因此就用各种办法证明自己的车好，值一百块钱。如果祥子不加到一百的话，他就不卖，祥子也买不到他的车了。因此 “少一分咱们吹”中“咱们吹”的意思是买卖不成交，买卖黄了。 

故答案为：⑴ 祥子的语言厚重而朴拙，他第一次买车时，心情激动，如临大敌，只会说“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加价，祥子还是那句话：“我要这辆车，九十六！”可以看出祥子的性格老实木讷。

 ⑵ 买卖不成交

【点评】⑴本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

 ⑵本题考查理解句意的能力。答题时一定要结合语境分析句子的意思，千万不能脱离语境。

11.【答案】 法国；凡尔纳   

【考点】作家作品    

【解析】【分析】根据对《海底两万里》文学常识的积累答题，注意不要写错别字。 

故答案为：法国；凡尔纳

【点评】本题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。

12.【答案】 A   

【考点】作品的人物形象    

【解析】【分析】A正确。B 尼摩船长不是外科医生。 

故答案为：A

【点评】本题考查对名著内容的把握能力。解答此题要依据名著，熟练掌握名著中的重要内容，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的情节、人物等，对主要内容深入理解。只要认真、仔细识记，理解透彻，就不会出错。长期坚持下去，对名著内容的辨析能力一定会提高。

三、作文（50分）

13.【答案】 略   

【考点】全命题作文，半命题作文    

【解析】【分析】（一）“想起你的好”属于全命题作文，全命题作文的关键在于审题，“想”要求写记忆中的内容，“你”是第二人称代词，可以是某个人，当然也可以是某件物。如果写某个人，就要通过具体事例来表现这个人如何的好，可以从自己的角度来写，如这个人如何帮助自己，关心自己，激励自己等，可以从他们或社会的角度来写，如写这个人的无私奉献等，可以具体写一件事，也可以写多件事，但要注意详略得当。写作时要表达出真情实感。

 （二）这是一个半命题作文，半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定立意和选材的过程。引导语中已经给出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况补写另外的内容。比如补题为“今天，我多了一份感恩 ”，就要通过对表现以前的你如何的不知感恩，是什么样的契机让你学会了感恩。要通过语言、动作、心理等的描写表现自己的变化，最后能用对比的手法来表现自己的变化。 

【点评】（一）本题考查写作命题作文的能力。写好命题作文要注意以下几点：一：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。三：精心选材。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。四：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。

 （二）本题考查半命题作文的能力。半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。