2015年中国人民大学德语语言文学考研真题,考研笔记,复试流程,考研大纲,考研经验

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12015年中国人民大学考研指导

育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。更多详情可联系育明教育孙老师。德语语言文学专业介绍

一、专业概况

德语系成立于1999年，于2003年获得硕士学位授予权，2013年成立博士点，迄今已培养数百名本科及硕士毕业生。

二、主要研究方向

德语文学与文化、德语语言学

三、德语文学与文化研究内容

德语文学研究方向注重对文学各阶段流派、文学与哲学、文学与文化、文学与接受的关系以及女性文学的研究。本研究方向现有教授3名、讲师1名，均具有博士学位，其中两位教授具有国外博士学位。研究队伍的知识结构、年龄结构比较合理。

本研究方向包括四个研究重点：1）重要文学流派研究。学术带头人任国强教授研究领域涉及德国魏玛古典主义文学、浪漫主义文学、维也纳现代派文学、德国文学等诸多领域，并在国内外发表相关论文多篇，其德文专著《德语文学评论界关于斯•茨威格评论的研究》系统梳理了德语文学评论界（包括前东德）对茨威格研究的脉络，提出一系列新的见解，其中有关作家美学思想、中思想转变及作品表现等议题均为首创，扩大并丰富了该领域的研究视域。论文《“应景即兴的诗”与诗人的精神特征》以抒情诗为切入点对歌德诗人品性及其多样性和矛盾性进行解读，指出诗人多变的表象实乃献身艺术矢志不渝的理念使然；《从狂飙突进到古典的嬗变》则从文学史角度廓清发生在歌德身上两种截然不同创作风格嬗变的社会、历史和文学成因；《德国浪漫派与德意志民族意识的形成》将浪漫主义文学置于思想、历史、社会和文化语境下加以研究，赋予该流派更加丰富的内涵。目前从事《德国文学史》编写工作将弥补国内该领域研究的空白。2）德国古典文学与浪漫派文学以及这两个时期之间的重要文学家研究。赵蕾莲教授在德文专著《论海涅“卢苔齐亚”中的社会批评》中深刻分析了德国最

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2后一位浪漫派作家海涅在政论著作《卢苔齐亚》中对早期社会主义思潮中平均主义的抨击；其中文专著《论克莱斯特戏剧现代性》从现代诗学和历史哲学的角度出发，全面论述了德国古典文学与浪漫派文学之间重要戏剧家克莱斯特全部八部戏剧作品中体现的现代性。她拟在国家社科基金一般项目“弗里德里希•荷尔德林的和谐观研究”的结项专著中系统分析德国古典文学与浪漫派文学之间重要诗人荷尔德林诗歌、小说和悲剧以及诗学论文中以“和谐对峙”为特征的和谐观；她拟在德国洪堡基金会资助的项目“从中德文化对比角度研究弗里德里希•荷尔德林和谐观与中国古代哲学中的和谐观”德文结项专著中从文化对比的角度，比较研究中国古代哲学的和谐观与以古希腊哲学和谐理念为思想渊源的荷尔德林和谐观的异同。3）德语女性文学研究。张意教授的科研重点是德国女性文学、当代德语文学以及文学与接受，已在国内外重要学术刊物就上述研究重点发表多篇论文。她还致力于德国女性文学的翻译工作，主持由中国人民大学“985工程”科学研究基金资助的“德国当代女性文学研究”项目，组织和主持过多名德国当代著名女性作家在中国的作品朗诵会、与中国当代作家的座谈会以及与中国读者的见面会。对研究、介绍和推广德国女性文学做了大量开拓性工作，深受国内外同行的肯定。她的专著《德语国家文学在中国的接受史》是迄今为止第一部用德语撰写的德语国家文学在中国的接受史，填补了有关德语国家文学在中国的完整接受史的空白。此书在德国深受相关学者重视，被称为日尔曼学界研究德语国家文学在中国接受的“标准著作”。她在《北京大学学报》上发表的论文“德国古典文学在中国的转播与接受”也引起同行的极大关注并得到充分肯定。

4）奥地利现当代文学。张晏博士的研究重点是奥地利现当代文学。在国内外重要学术刊物上就茨威格、卡夫卡、英格博格·曼等奥地利作家及其作品发表过多篇论文。她的专著《茨威格中短篇小说叙事研究》是国内迄今为止出版的从叙事学角度分析茨威格代表作的第一本学术专著。另外，她还专著于翻译介绍奥地利及德国文学作品，由人民文学出版社出版的译著《光影移动——我的电影生涯》是德国著名导演斯隆多夫的自传，出版后广受好评。她还翻译了德国女作家马里昂·波施曼的小说《沐浴在暴风雨中》、奥地利作家彼得·汉特克的长篇小说《推销员》，奥地利作家阿图尔·施尼茨勒的长篇小说《特雷莎》。

本研究方向既注重在思想、历史和文化语景下开展文学研究，也重视德国哲学对文学的影响的探讨，还能够运用最新的前沿理论进行性别研究，开拓对一直受到忽视的德国女性文学的研究工作；研究范围立体、多元，既有广度也有深度，研究涉及文学重要流派、特定时期的文学以及文学与相关领域的关系；研究的内容在学界具有领先性、开拓性和创新性。

德国文化方向的研究重点在于从文化史、文化学理论角度出发，结合跨学科理论与方法，深入系统探讨德国当代文化的发展脉络。本方向现有副教授1名、具有国外博士学位。孟虹副教授近年来就德国社会与文化及中德关系发表过专著和译著以及论文多篇，近期论文包括对中德关系最新发展的一系列学术述评以及对德国政治文化、社会文化和高校文化等领域的学术探讨。她还主持教育部回国留学人员科研启动基金资助的“二战以来德国社会文化的变迁及其对中德关系的影响”项目，先后作为访问学者赴德国从事研究工作。

德国文化方向传授德国历史、政治、经济和社会发展等知识并研究德国文化在相关领域的制度、精神、物质和行为层面的折射及其相互关系。

四、德语语言学研究内容

本研究方向探讨德语这门语言的普遍规律、特征和德语语言学发展的历史，追踪德语国家近年来语言学研究的新趋势、语言的新动态、媒体语言和日常语言的新变化以及语言教学

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3的新理论和新方法。本研究方向现有副教授1名、讲师1名，均具有博士学位，其中1名为国外博士学位，研究队伍的知识结构、年龄结构比较合理。本研究方向包括以下三个研究重点。

1）篇章语言学。学术带头人来炯副教授的主要研究领域为篇章语言学，她出版专著1部，教材2部，译著2部，在德国、国内学术刊物发表论文多篇。她的专著《德语报刊评论的篇章理解研究》探讨了如何理解德语报刊评论这一特定的篇章类别、如何有意义地进行德语报刊评论的阅读教学这两方面的问题。她承担的题为“德国主流媒体新闻评论的篇章语用学研究”的国家社科基金青年项目对德国四大报纸上的三种评论性篇章进行度、多层面的实证性研究，以期推动篇章语用学这一学科领域的深化和发展。2）句法和语义学研究。杜荣博士的研究兴趣集中在德语句法学、语义学研究和德汉语言对比研究上，她的专著《德汉双语中所属关系转换动词可替代性结构的双语比较研究》考察了德汉两种语言在表达所属关系转换时的不同句法表现形式及其根源，为现代汉语动词研究了提供一个新的语义分析模式。3）德汉语言对比与德语教学。本方向的研究目的在于通过德汉语言对比研究，探寻德汉两种语言在语音、语法、语义、语用和篇章层面上的异同之处，以揭示德汉两个民族在思维方式、行为模式和价值观等方面的区别，以期解决德语教学中的现实问题。来炯副教授和杜荣博士都发表了多篇关于德语教学的论文。来炯副教授作为第一副主编所编写的教材《德语报刊导读》（2007）为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该教材出版后曾3次再版，目前被各大高校的德语专业本科生作为报刊阅读课的教材使用；她作为第一编者编写的《新编大学德语阅读训练1-2》（2004）也是普通高等教育“十五”国家级规划教材。杜荣博士的论文“主语和话题的关系——德汉语言特征对比研究”探讨了德汉语言中主语和话题的关系，揭示和剖析了德汉语言在这一方面的异同。

德语语言学是德语语言文学专业的一个主要研究方向，本研究方向以语言学的基本理论和方法为出发点，结合跨文化交际、翻译研究、教学研究等跨学科的视角，力求把握当前德语语言学发展的新趋势，同时也使语言学理论更好地为德中交际实践和教学实践服务。

五、培养目标

帮助学生进一步提高德语水平，使其具备扎实的语言和文学文化理底、较强的文字能力和国际交际能力，使学生获得完整的德国文学和文化以及语言学知识，培养他们高层次的研究能力，为学生日后从事德国文学和文化以及语言学研究、德国文学和文化以及语言学教学及其他与语言相关的工作打下坚实基础，使之成为高层次、高素质的科研型和应用型人才。

六、师资力量

德语系共有教师9名，德国专家2名，其中在国内外获得博士学位教师7名，教授3名，副教授2名，讲师4名。

七、对外学术交流

德语系教师与国内外许多高等院校建立了良好的学术交流联系，教师们经常前往德语国家参加各种学术会议，多位教师曾在德国访学、进修。此外，与德国哥廷根大学、斯图加特大学、图宾根大学、莱比锡大学、奥地利维也纳大学签有校级合作协议，外国语学院也与

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4德国科隆大学建立院级交流合作，学生在研究生学习阶段均有机会前往这些大学交流一个学期。

八、开设的主要专业课程

日耳曼学研究方法导论、德语文学导论、德国哲学对文学的影响、中世纪德语文学、十八世纪德语文学、十九世纪德语文学、二十世纪德语文学、德语小说专题研究、德语戏剧专题研究、德语诗歌专题研究、奥地利文学专题研究、二十世纪的德国文化思潮研究、联邦德国的政治与社会文化专题研究、德语语言学导论、语用学、篇章语言学、句法学

九、毕业生去向

国家部委、各大新闻机构、高校、金融机构、外企，出国深造、攻读博士学位

对于第一次参加考研的同学来说，考研是一件摸不清头绪的事儿。考研的知识点的确有些杂乱，摆开考生面前的是太多的盲目与迷茫，考与不考、考哪里、什么专业……都没有清晰的认知。无论考研是你心中由来已久的夙愿，还是迫于生计的无奈之举，要想在这场激烈的角逐中胜出，就必须早作准备，全力以赴！那么如何成功考研？

考研难度越来越大，复习也越来越专，因此离开考研资料，复习几乎是寸步难行了。不过考研资料林林总总，五花八门，到底怎样选择才有效呢？要准确的选择，首先要深入的了解。

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5考研复习资料根据内容、用途和针对性的不同，可以分为以下几大类：全真试题、考试大纲、统编教材和专业教材、考研辅导书、内部资料。

在这里一定要提醒广大考生特被关注命题大纲。命题大纲一般含有命题指导思想、考试依据和范围、命题要求、答卷时间及评分要求、题型举例等信息，考生可以据此确定应考对策。考试大纲是指导考试设计、实施、备考、应考的总纲，主要包括考试的性质、类型、方式、方法，测试的对象、内容和范围，试卷的长度、结构、难易度、分数比例、题型及其比重，实测时限、答题要求、记分方法等。考生对此一定要准确、深刻地理解。

在此，给考生提供鉴别资料优劣的四大标准：是否按最新大纲编写、是否符合复习规律、时效性、编写质量。选购资

料应避免的四个误区：追求数量、过于性急、过于轻信、忽视印刷质量。

对于上辅导班，很多同学不以为然，认为上不上没有什么，还有人认为这既浪费钱又耗时间等等。但我认为考研时间紧、任务重。上辅导班可以达到事半功倍的效果。

只要留心过高校里的海报栏，大家就会发现目前的考研辅导班何其之多。据不完全统计，仅北京地区就有数十家开设考研辅导班的机构，全国则更多。这些辅导班不仅海报色彩、图案、广告内容大同小异，有的甚至连机构名称都挺近似。事实上，这里面既有信誉好、服务好的正

规机构，也有不少尚未注册备案的野

台子。那么，考研辅导班有什么作用

呢？如何选择适合自己的考研机构

和辅导班呢？

参加考研辅导班更能把握重

点；更有条理，更有计划；可以实现

“强制效应”。目前，辅导班主要有以

下几种类型：基础辅导班、强化辅导

班、冲刺辅导班、点题班。如何判断

辅导班的优劣，不妨考虑以下几个主

要指标：规模大不大、资料全不全、

师资强不强、服务好不好。

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6与此同时，也要做好相应的物质准备，考研开支主要有以下几项：书籍资料费、辅导费、考试报名费、信息咨询费。准备一副好身体：把将近一年的高强度复习支撑下来，就需要一副强健的体魄，而加强营养和每天坚持适量锻炼是非常重要的解决方法。

做好心理准备与调节：实现超强毅力和定力一是凭借各人的自制力；二是通过学习不断的自我心理暗示来强化信心；三是尽量远离干扰源，如尽量不要在宿舍学习；四是周期性的适当放松、甚至发泄，以维持心理平衡。

2014年考研政治考试已经结束，在这里，王海燕老师送给15届备考的考研学子获取研政治高分复习的秘诀。考生在准备考试时，要结合试题的变化，掌握解题的方法，系统理解政治的命题方式。在复习过程中，可以通过“认、想、记、练”四位一体的学习方法来熟悉考试考点，通过分析考点，来实现有目的主次分明的复习。具体方法如下

这涉及到认什么的问题。王老师认为，认就是认识“三点”，即已考点、未考点和新增考点。其中，新增考点是相对于之前的考纲而言的。在已考点中，考生要结合新编教材的体例，

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7对历年考点加以遴选，在讲义中标注，获得初步的感性认识。

它包括两个层面的问题：第一是思考已考点。即通过对已考点及历年真题的思考，理解今后命题的角度；如果不存在命题的方向，可将该知识点放弃。第二是思考未考点。这个未考点

包含两个指向：一是相对于以前考纲而言的未考点；二是相对于新编教材中的未考点。这就给考生复习指出了方向：对相对于以前考纲而言的未考点，应着重于思考其有无继续命题的知识点，如果有，则记忆、练习；如果没有，可以将其知识点放弃。对相对于新编教材中的未考点，应重点加以认知，这是命题的重点。

3.共二蝎玫蔽覆

“记”是“想”的延续，就是重点记忆重要的已考点和未考点。通过熟练的认知夯实基础，而不是仅仅在技巧下功夫，如此才能获得事半功倍的效果。

4.共二‘简’玫蔽覆

“练”是以上三个环节的总结、巩固和提高，它包含在具体的复习阶段中。考生应选择不同的习题，最终实现对知识的全面综合的掌握、巩固。其中，第一阶段的习题主要是基础客观题和重要的课后主观题；强化阶段的习题应强化单科练习；冲刺阶段的习题应结合国内外的重大时事及各科命题特点，归纳相关重点专题，进行综合练习。如此，才能实现对考研政治85分的飞跃。

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8总之，生活是一个体验和解决各种困难的过程，而考研的过程亦是不断解决各种困难的过程，不存在困难是不符合客观的，想一下解决所有的困难同样是不可能的，因此无论复习到什么程度，都应该放下包袱，我们要做的就是将自己掌握的全部知识正常发挥到卷面上即可。在备考过程中不要花费精力去否定自己，要相信只要自己冷静思考，沉着面对，就会有所回报。最后

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