武汉市江岸区2023年中考语文综合训练【含答案】

Ⅰ阅读 (共55分)

一、阅读下面的实用类文本,完成1-3题(10分)

上演“内心戏”的时候,是谁在给你配音?

不知道你在思考人类终极问题“今天吃什么”的时候,能否听到脑海中传来的声音? 一个声音说,“吃火锅喝奶茶吧,犒劳下自己”,另一个声音说,“不行,还是继续吃减肥餐吧”.就好像有一个白天使和一个黑天使在你的耳边低语,但你发现周围的人都没有听到这段激烈的争论,难道说……你无意中也学会了天使的语言啦?

脑海里的声音是如何产生的?

实际上,脑子里出现声音是很普遍的现象,早在20世纪30年代,这个问题就已经被注意到了。号称“心理学界的莫扎特”———利维维谷斯基(前苏联发展心理学家),他把这种声音叫做“内部语言”。他观察到几岁的小孩子在玩游戏时,总喜欢自言自语,并且,如果你认真地听他说的话,很可能会发现:等等,这居然是一段对话!

而当人长大以后,会把这种出声的对话转化为不用出声的脑中对话,所以他认为,人脑海中的声音实际上是人类将外部的社会对话不断“内化”而形成的。但由于当时科学技术,这种理论只能成为一种假说。

随着科学的进步,神经科学家们发现,当人们脑中出现声音却没有开口说话时,脑中一个跟说话有关的区域———布罗卡氏区被激活了,就仿佛真的听到我们说话一样。

也就是说,脑中的声音可以理解为一个“副本”,这个副本实际上被称

为“伴随放电”。

什么是伴随放电?

以VonHolst(德国生理学家)和Sperry(美国神经生物学家)为代表的科学家们发现,当我们在做动作的时候,大脑除了会给肌肉发送一个

神经信号以外,还会命令“初级运动皮层”随时将这个信号复制并传

送给其他脑区(主要是小脑和顶叶),这个复制以后的信号就是伴随放电。那为什么干啥都要复制信号通知其他脑区呢?

你可以这么想,你本来是个哑巴,但是突然开口说话了,别人会不会突

然被你吓个半死? 同样的,传送副本给其他脑区是为了好让其他脑区

知道你的下一步动作,这样你就不会被自己毫无征兆、突如其来的动

作给吓到。就好像是在预告:“咳咳,各部门注意,领导马上就要到公

司了,准备就绪!”

传送副本还有一个作用,它可以实时比对动作完成的质量,这样就能对

动作进行精细的调整, 提高效率。一般情况下,人们会忽略掉自己的

心跳声,也不会刻意去注意自己眼球转动的方向,这使得我们能够专

心致志地处理身体以外的事情,而不必为自己的一举一动感到诧异,这

是副本的另一好处。

语言副本的影响

在你与别人对话时,你可以理解为副本将你想说给别人的话,提前说给

自己听了。所以,当你真正发出声音和别人交流时,为了不至于让自

己的声音盖住别人的声音,大脑就利用副本主动把你输出的声音音量调低,因为大脑反正已经知道你将要说什么了,因此,它认为没必要再

大声听你讲一遍。这就造成了两个现象:

当你大声说话时,你并不觉得声音大,但别人纷纷朝你看来。

有时候你说话出现了口误,但由于大脑提前收到了正确的副本,且自动

降低了你说话的音量, 所以你很可能意识不到自己出错了,或者不容

易马上发现。

有人认为,精神症患者很有可能就是被自己脑子里的声音给逼疯的,因为他们不理解这个声音的来源是自己,而非身体外部,所以他们才会

误把自己脑子里的声音当作是别人在说话,从而造成“”。

综上,科学家们推测,当人在进行抽象思考的时候,我们的思想经常会

被语言化,被语言化以后,立马就会触发伴随放电。在这种情况下,就

算我们并没有开口讲话,我们的听觉系统依然会接收到这个副本,也

就是听到了这个声音。 (文/北京科学中心,基于命题需要有删改)

１.下列对“内部声音”的理解,正确的一项(　　)(3分)

A.“内部声音”是很普遍的现象,早在20世纪30年代,这个问题就

已经被证实存在。

B.几岁的小孩子在玩游戏时,一边玩一边说话,其实就是跟“内部声

音”在对话。

C．当我们进行抽象思考时,会接收到语言副本的信息,于是就能听

到“内部声音”。 D.“内部声音”是人的大脑生理机能的反应,

与人的心理、意识没有多大关系。

2.关于“伴随放电”的理解,下列说法错误的是(　　)(3分)A．“伴随放电”是一种被复制的信号,它来源于布罗卡氏区。

B．内部声音是大脑发送的一个神经信号,是一种“伴随放电”。

C.“伴随放电”可以让其他脑区预先知道人接下来的行为。

D.“伴随放电”可以监控人的动作,并对动作进行适时调整。

3.语言副本会让说话者与听者产生哪些感觉上的差异? (４分)

二、阅读下面的文学类文本,完成4-7题。(20分)

给孩子找到他们的凡尔纳

①双十一快到了,当当网的编辑让我给孩子们开一个书单。因为许多家长关心的那个问题:哪些书对于孩子来说才合适?

②如果我把我当年读过的书开列一个清单出来,对于今天的小孩子可能没有多大意义。但是从我个人的亲身经历上来看,阅读广泛总是好的。也就是说,如果一个小孩子幸而愿意阅读,那么读什么书没有那么重要,不妨读得多一些,杂一些。父母在书架上摆放的书籍,对于小孩子而言并不是一架子知识,而是一扇可以窥见世界的窗子。既然如此,那么这扇窗子不妨大一些,不要担心上面有污垢。

③记得我在小学高年级的时候,就翻阅过我父亲买的古文版«封神演义»。然后一下子就看到了纣王在妲己的要求下,把嫔妃们扔在蛇坑里的情节。当时我不单读懂了里面关于人性中暴虐一面的描写,也读懂了有人会因为暴虐而产生的欢愉———小孩子没有成人想象中那么天真纯良,他们的脑子每天２４小时在不断复印保存这个世界,所以他们对生活和文字的直感很好,能够洞穿文字抵达很深的地方。

④阅读量大,读书杂也有一种现实利益,那就是面对语文课本的时候,

会觉得语文课本浅了。这是一种很大的心理优势。语文课本提供的篇

目和文体非常有限,而且针对孩童“好心地”做了删改。当一个孩子

的阅读量比语文教材更大,窥见的生活真实更为深入,那么学起来应该

会更容易一些。课本上的“离离原上草”,抄到“春风吹又生”而止。

而一个知道“又送王孙去,萋萋满别情”的孩子,面对这种课文的时

候,心中会有双重自信。一重是面对课本的自信,一重是对自己阅读的

自信。随之而来的,一种动力产生了;渐渐地,书籍如同吸铁石,阅读

不再枯燥,孩子自然而然地手不释卷了。

⑤我自己主动选择去读的书,是凡尔纳的小说。它们的本质是探险小说,而且是科学探险小说。在阅读过程中,因为是科学探险小说,我不知不

觉就接受了知识和理性,认为它们是改变世界, 改变自身命运最重要

的因素,也是非常可靠的工具。

⑥凡尔纳的小说里,主要角色不是贵族,而是平民,他们凭借自己的力

量,依靠自己的头脑,利用自然和知识的力量,用一双手制造出种种工

具去解决现实问题,摆脱困境,获得自由。我认为我后来三十多年在

中国经历的一切,都是小说情节的复刻。如果谈到书籍的教育作用,那

么这就是凡尔纳小说给予我的最好教育。

⑦我知道那些家长读者读到这里,立即就动了买一套«儒勒凡尔纳»

全集的念头。事情不是这样的,如果我把我当年读过的书开列一个清

单出来,对于今天的小孩子可能没有多大意义。以我当时身处的封闭

落后环境,和凡尔纳小说中人物所要面对的社会现实相去不远,所以感同身受。但是今天的小孩子生活在一个新世界里,再来阅读凡尔纳的小说,可能无法和我当年生起相同的感受。因此,作为家长要帮助他们去找寻他们在这个时代里的凡尔纳。就像是凡尔纳的主人公要面

对的最大挑战来自大自然,而现在的小孩子需要面对的最大挑战来自都市生活。

⑧所以,我不会推荐什么必读书目。我只是建议,不要读各种各样阉割和幼稚化了的简版洁版,原著的营养更加丰富,虽然这样难度大很多时间花的也多。不要只看科普或者是小说,凡是可以借此窥见世界一角的,对于他们来说都是好书,凡是可以借此窥见人性一角的,对于他

们来说也都是好书。家长不能只是要求孩子读书,也要参与进来,这样可以和孩子一起坐下来讨论各自对同一本书的理解,我认为这才是家庭阅读最重要的一部分。

⑨父母现在就是凡尔纳小说里的主角,勇毅的船长,沉着的工程师,聪

颖的科学家,心细如发的医生,带领着孩子一起去探索世界。

4.如何理解第②段中划线句“那么这扇窗子不妨大一些,不要担心上

面有污垢”的含义? (4分)

5.结合第③④段,说说作者认为让孩子广泛阅读有哪些好处。请分条概括。(６分)

6.结合第⑤－⑦段,说说“我”为什么不将自己读过的书作为必读书目推荐给孩子们,而是让家长帮助孩子们去找寻孩子们自己的凡尔纳? (４分)

许

D.言而有信　　持之以恒　　珠联璧合　　根深蒂固

17.文中括号处标点符号运用不正确的一项是(　　)(3分)

A．,　 B．,　 C．,　 D．,

18.文中画横线的句子修改正确的是(　　)(3分)

A.我们更要坚守诚信、树立诚信、践行诚信、弘扬诚信,要坚持依法治国和以德治国相结合,把他律和自律结合起来。

B.我们更要弘扬诚信、践行诚信、坚守诚信、树立诚信,要坚持依法治国和以德治国相结合,把他律和自律结合起来。

C.我们更要践行诚信、坚守诚信、树立诚信、弘扬诚信,要坚持依法治国和以德治国相结合,把他律和自律结合起来。

D.我们更要树立诚信、践行诚信、坚守诚信、弘扬诚信,要坚持依法治国和以德治国相结合,把他律和自律结合起来。

19.将“诚信不仅有道德层面上的意义,也有物质层面上的意义”还原到语段中(　　)(3分)

A．①　　 B．②　　 C．③　　 D．④

七、作文(５０分)

20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)

古人讲究晴耕雨读,意思是晴天耕作,雨天则可以读书,这反映了一种闲适的人生态度。其实, 这个成语包含着人生的智慧,我们虽然不能决定天气,但我们可以根据天气的变化来调整自己的行为,做眼下最适合做的事。

学会适时调整自己,就能做最好的自己。

请根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,

写一篇文章。

要求:根据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。

答案

１．C ２．A ３．一是的人声音大自己不觉得,二是出现口语而没察４．家长给孩子的书籍要多一些、杂一些(广泛一些),不要担心书中

展现了世界(人性)的阴暗面。５．⑴孩子能懂得更多(孩子能拥有更多知识,看见世界、生活、人性更真实更深入) ⑵孩子在学习语文课本时拥有心理优势(会认为学语文会更容易,有自信) ⑶孩子有阅读的动力和兴趣

６．(我和自己读过的书中人物所面对的社会现实相去不远,能感同身受;)而今天的小孩子和“我”儿时身处的社会环境不同,相同的作品无法让他们产生同感。(他们需要找寻书中人物和他们的生活现实相近的作品,以让他们感同身受。) ７．⑴尽量让孩子读原著

⑵尽量让孩子读得杂一些(广泛阅读) ⑶家长自己也要读书,和孩子讨论交流

８．答案示例:杨志花尽钱财(１)希望从高球那里求得官职(１分)却

被拒(１分)。９．答案示例:追求名利;敢作敢当

１０．B １１．D(亡:逃离) １２．C(歇为人臣,出身以徇其主,太子立,必用歇,) １３．B(“秦国相国应侯心地善良”曲解文意,“楚太子与秦相应侯善”的意思是,太子与秦国相国应侯私人关系很好,)１４．共６分,“事”“重”“德”“孰”各１分,假设语气１分,句

意正确,句子通顺１分

【答案示例】如果太子能当上楚王,他侍奉秦国一定竭尽全力,并且会水远感激相国的大恩大德。希望您仔细考虑这件事。

翻译:春申君是楚国人,名叫歇,姓黄。奉事楚顷襄王。顷襄王认为黄歇有口才,让他出使秦国。秦昭王已命令白起同韩国、魏国一起进攻楚国,但还没出发,这时楚王恰巧派黄歇来到秦国,听到了秦国的这个计划,恐怕一旦发兵就会灭掉楚国。黄歇就上书劝说秦王。昭王读了春申君的上书后说:“真好。”于是阻止了白起出征并辞谢了韩、魏两国。同时派使臣给楚国送去了厚礼,秦楚盟约结为友好国家。

黄歇接受了盟约返回楚国,楚王派黄歇与太子完到秦国作人质,秦国把他们扣留了几年之久。

后来楚顷襄王病了,太子却不能回去。但太子与秦国相国应侯私人关系很好,于是黄歇就劝说应侯道:“相国真是与楚太子交好吗?”应侯说:“是啊。”黄歇说:“如今楚王恐怕一病不起了,秦国不如让太子回去。如果太子能立为王,他侍奉秦国一定很尽心而感激相国的恩德将永不竭尽,希望相国仔细考虑这件事。”应侯把黄歇说的意思报告给秦王。秦王说:“让楚国太子的师傅先回去探问一下楚王的病情,回来后再作计议。”黄歇替楚国太子谋划说:“王如果去世了,太子又不在楚国,太子就不能继承王位了,不如逃离秦国,跟使臣一起出去;请让我留下来,以死来担当责任。”楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关,而黄歇在客馆里留守,总是推托太子有病谢绝会客。估计太子已经走远,秦国追不上了,黄歇就自动向秦昭王报告说:“楚国

太子已经回去,走了很远了。我有死罪,愿您赐我一死。”昭王大怒,

要听凭黄歇自杀。应侯进言道:“黄歇作为臣子,为了他的主人(不惜)献出自己生命,太子如果立为楚王,肯定重用黄歇,所以不如免他死罪让

他回国,来表示对楚国的亲善。”秦王于是遣送黄歇回国。

黄歇回到楚国三个月,楚顷襄王去世,太子完被立为楚王。

１５．D(德望之邦　崇chóng尚　倾qīng　) １６．A(言而有信:

说话算数,守信用。一言九鼎:形容所说的话分量很重,作用很大。持

之以恒:长久地坚持下去。言信行果:说了就一定守信用,做事一定办到。珠联璧合:比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。相辅相成:指两件事物互相补充,互相配合,缺一不可。根深蒂固:

比喻基础稳固,不容易动摇。盘根错节:比喻事情繁难复杂,不易处理。

) １７．B(根据语意,停顿处应填“,”) １８．D(语序不当,按照顺

序应是“树立”“践行”“坚守”“弘扬”) １９．B(语句有承上启

下的作用,结合前后文语意应填入② ) ２０．略