作者信息
| 姓名 | 电话 | ||
| 学科 | 年级 | ||
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| 教学主题 | 让我们的设计更加精彩 ——如何在PowerPoint中插入Flash动画 | |||
| 一、教材分析 | ||||
| 新课程教育教学改革重点强调了培养学生发现、探究、解决问题的能力，努力实现学生学习方式的转变，倡导以探究性学习、研究性学习、协作性学习为主的新模式。本教学设计采用“以学生探究为中心、以小组协作为方式”的教学模式。 教师为学生准备好练习的素材，设计一个活动场景，将本节课需要解决的问题隐藏在活动任务当中，引导学生发现问题，研究问题，解决问题，让学生成为教学活动的重心；在学生以小组为单位的活动中，教师注重引导学生学会分工协作，培养团队合作精神；同时注重分层次教学，安排每个小组中能力较弱的同学具体负责操作，安排能力较强的学生负责统筹规划并帮助指导能力较弱的同学，让每一个学生在学习中都是参与者，提高每一个学生的学习兴趣，让学生们在一个轻松、愉悦的环境中和老师共同完成本节课的教学任务。 | ||||
| 二、学生分析 | ||||
| 在本节课之前的几节课中，同学们对PowerPoint软件已经有了一定的了解，掌握了在PowerPoint中进行文字编辑，更改背景，插入艺术字、图片、视频等基本操作，已经具备了设计和完成一个完整的PowerPoint演示文稿的能力。另一方面，Flash动画正越来越成为同学们喜爱的一种形式，“如何能将两者有机的结合起来，丰富制作PowerPoint演示文稿的手段，使设计更加精彩”，这个问题一定会引起同学们的兴趣，充分调动他们去探究学习的积极性。 | ||||
| 三、教学目标 | ||||
| 1．知识与能力 （1）巩固PowerPoint的基本操作； （2）掌握在PowerPoint中插入Flash动画的基本方法； 2．过程与方法 （1）让学生以小组为单位，利用老师提供的素材，完成一个PowerPoint演示文稿，协调小组中的同学们分工合作，培养学生们的团队合作意识； （2）在制作过程中，首先可以复习、巩固先前所学习的知识；其次可以让学生们自己发现问题、探究问题、解决问题，培养他们自主学习的能力； （3）教师在整个过程中但当教学管理者、协助者的角色，但教师要注意引导学生们的研究方向，把握全局，并在适当的时候将本节课的教学内容明确引出并将新的知识传授给学生； （4）在评价环节，让学生自己、小组成员之间、全班同学之间、教师和学生之间都能做出恰当的评价； 3．情感、态度、价值观 （1）培养学生的探究意识、团队合作意识； （2）通过学习制作过程，能激发学生学习的成就感，培养学生积极学习的态度； （3）合理选择素材，将正确的价值观贯穿在学生的学习过程中； | ||||
| 四、教学环境 | ||||
| □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 | ||||
| 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 | ||||
| 1.使用了传统的PPT课件准备；（在课程导入阶段）2.利用新技术下“翻转课堂”的理念、“微课”录制的手段，将整个教学过程提前准备好，让学生们能够充分自主学习、合作探究；（在学生探究活动阶段、技能提升阶段）3.为不同层次的学生设计不同的内容要求，提供相应的信息技术素材，让“人人有事做”的理念贯穿到整个教学环节当中；（在讲授新课阶段） 在整个教学环节中的信息技术应用基本达到了预期的效果，不同形式的PPT，“微课”，图片等资料让学生在学习过程中更加得心应手，充分体现出“自主学习”的理念。 | ||||
| 六、教学流程设计（可加行） | ||||
| 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） | 教师活动 | 学生活动 | 信息技术支持（资源、方法、手段等） | |
| 课程导入 （2分钟） | 1．教师：上几节课同学们分别学习了PowerPoint软件中的基本操作，这节课就请同学们利用老师提供的素材来制作一个完整的PowerPoint演示文稿； 2．教师：请同学们注意观察、思考，小组分工协作； | 承接以前学习的知识，提出本节课的活动主题（利用多媒体PPT展示） | ||
| 作品展示 （3分钟） | 将教师事先准备好的一份作品展示给同学们，指出作品中的一些技术特点：艺术字的插入、图片的插入、视频的插入，并且重点演示Flash动画的插入效果 | 学生欣赏作品，了解本节课探究活动的目的； | 使学生初步明确学习任务，有目的的学习；（利用多媒体PPT展示） | |
| 学生探究活动 （15分钟） | 1．提醒学生让小组中能力较弱的学生负责具体操作，让能力较强的同学负责统筹规划并帮助指导能力较弱的同学； 2．教师巡视各小组活动情况，对于学生进行指导，总体把握学生的活动进度并及时调整各小组的活动方向； 3．教师不要在有学生刚提出问题时就急于引入教学，而应该提示学生能不能将新问题和以前讲过的相关知识进行比较，自主寻找解决办法； 4．教师积极参与学生各小组的探究活动，注意收集学生们的有代表性的意见，同时注意引导学生们在探究过程的正确方向，发现问题，可以利用“你们能不能试试**方法”，“换一种方法试试看看效果怎么样”等话语来调整引导学生； | 学生利用教师准备好的素材，分析规划本小组的制作方向，并动手开始活动； 学生在完成制作过程中发现问题：“如何插入Flash动画” 各学习小组成员将“如何插入Flash动画”作为探究重点，积极讨论研究解决办法； 以小组为单位的活动中，每个学生都能积极参与，发表意见，动手试验，也可以与教师展开讨论；同时可以利用网络收集解决在演示文稿中插入Flash的方法，并加以验证； | 让小组中的全部学生都参与进来，让每一个学生都能熟练掌握基本的操作方法； （提供相应的多媒体素材） 让学生在熟练掌握基本操作方法的同时，合理安排时间，不要将重点放到以前掌握的相关知识中，积极引导他们去发现活动中隐藏的本节课的待解决问题； 培养学生们自主发现问题的能力； 培养学生们思考，探究学习的能力； 培养学生们自己动手解决实际问题的能力； | |
| 讲授新课 （10分钟） | 1．由学生探究活动中发现的问题，引出本节课的教学内容：“学会在PowerPoint中插入Flash动画的方法”； 2．教师利用刚才活动中收集到的信息，合理选择有代表性的学生到讲台上示范其小组探究活动的操作方法； 3．教师引导学生对几种操作方法进行分析，判断出正确的操作方法，并将正确、规范、清晰的操作方法总结给每一个学生，完成本节课的基本教学任务； | 学生上台操作，全班其他同学观察，思考他们小组操作方法是否跟自己一样，是否是正确的，哪个更好 主动配合教师及上讲台演示的学生，积极参与分析讨论 | 明确本节课的教学内容 合理安排学生，既可以反映出学生探究活动的成果，又能充分的利用时间，避免出现课堂教学不能正常完成的情况 理顺学生们的思维，让所有学生掌握本节课的学习内容，完成本节课的教学任务 | |
| 技能提升 （5分钟） | PowerPoint演示文稿中插入Flash动画有一种比较复杂的方法：利用ShockWave Flash Object控件工具，此方法过程较为复杂，学生不易理解，但是实际使用效果最佳；教师可以用来作为学生拓展能力的知识点 | 学生可以先记录教师的操作过程，通过教师演示了解此操作的基本效果和优势，根据自身能力选择学习，也可在课后小组成员之间互相交流学习 | 本教学单元知识点设计不强制要求学生必须掌握，主要体现出教学当中的分层次教学理念 | |
| 复习提问 教学总结 （10分钟） | 1．采用学生提问，教师解答的方式，为存有疑惑的学生解答相关的知识点； 2．采用不同两个小组之间互相提问，互相回答的方式，任意小组课一制定对方小组的某个同学来回答，其他同学来补充； 3．教师总结本节课的知识要点，对学生的活动表现、存在的问题给予积极的评价； | 针对自身实际掌握知识点的情况，向老师个别提问，寻求答案； 充分利用活动的形式，检查自己本节课在知识点方面的掌握情况以及本小组其他成员的情况，便于课后小组成员之间的交流； | 通过新颖的活动形式加深学生对本节课的教学内容的印象，便于学生掌握所学知识点；同时也在活动中培养了学生的表达能力； 通过积极肯定的评价进一步提高学生们的学习热情和成就感； | |
| 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 | ||||
| 新课程教学理念要求我们，教学设计必须要突出学生是教学活动的重心，教学内容应符合学生的认知规律，既要关注全体学生，又应注意到分层教学，课程安排中应该注重学生能力的培养。对于本节课的教学，我有如下几点体会： （1）教学设计基本合理，过程基本上体现出新课程教学的理念； （2）整个过程注重培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；利用小组活动形式培养了学生们的团队合作意识； （3）但是在学生活动的整体把握，特别是时间的把握上，还有许多需要商榷的地方，由于害怕不能再45分钟内完成预定的教学任务，因此教师不能全身心的投入到课堂中，思想上经常顾虑时间问题，一定程度上影响了教学质量； （4）教学内容上能够既关注全体学生，又分层次教学，但在不同环节的转换能力上还需要提高； （5）通过本节课的学生表现，更使我认识到必须在课下充分的准备，精心的规划，才能在课堂上做到游刃有余，保质保量的完成教学任务； | ||||
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