2020-2021学年部编版七年级语文下册期末专题复习(六)：课内外文言文对比阅读(练习卷)

专题训练练习卷（六）

（课内外文言文对比阅读）

一、阅读下面两篇文言文，回答问题。

（一）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安①有为人臣而戏②其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢③戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎④？”平公曰：“善哉！” 《秉烛夜读》

【注】①安：哪里。疑问代词。②戏：取笑。③安敢：怎么敢。疑问副词。④孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。

1. 解释加点词。

（1）士别三日，即更刮目相待    刮： 

（2）及鲁肃过寻阳              及： 

（3）恐已暮矣                  暮： 

（4）盲臣安敢戏其君乎?         安： 

2.翻译句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）少而好学，如日出之阳。

3.晋平公担心学不好的理由是            。吕蒙不愿学的理由是          。（每个所填不超过5个字）

4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?

(二)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎       涉猎：            

（2）孤岂欲卿治经为博士邪     治经： 

（3）邴原少孤                孤： 

（4）欲书可耳                 书：

 2.翻译句子。

（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重             。乙文侧重               。

（三）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎         但; 

（2）非复吴下阿蒙      非复： 

（3）是使为善者惧。   是： 

（4）相寿流涕而去      去： 

2.翻译句子。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。

3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。

4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。

（四）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”

1. 解释加点的词。

（1）卿言多务，孰若孤     孰： 

（2）大兄何见事之晚乎     见事： 

（3）寻复南奔             寻： 

（4）涉猎经史，兼有才干   涉猎： 

2. 翻译句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！

（2）有友人与之书而不能答。

3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

4. 傅永为什么能够“发愤读书”？

5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

二、《木兰诗》与课外文言文比较阅读

【甲】《木兰诗》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 

【乙】 题木兰庙 

　　            杜牧 

弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 

几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 

【丙】 木兰从军 

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 

【丁】 木兰抱杼嗟，借问复为谁？欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行？有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ 

　（选自《木兰诗》） 

1.结合语境，解释下列黑体词语。 

（1）但闻黄河流水鸣溅溅（        ）

（2）赏赐百千强（       ）

（3）著我旧时裳（       ）

（4）双兔傍地走（       ）

（5）少习骑，长而益精（       ）

（6）木兰乃易男装（       ）

（7）市鞍马（        ）

（8）朔风裂人肤（      ） 

2.把下面句子翻译成现代汉语。 

　　（1）万里赴戎机，关山度若飞。 

　　（2）将军百战死，壮士十年归。 

　　（3）男子可为之事女子未必不可为。 

　　（4）朝屯雪山下，暮宿青海傍。 

3.体悟[甲][丁]中画横线语句，分别提取一个成语            、             。 

４.[甲]文中与[丙]文中的“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年”意思大致相同的是哪三句？ 

５.[甲][丙]两文均写到了木兰代父从军的原因，请分别找出有关的句子。 

６.[甲]文中的哪句话反映了[丁]文中的“秣马备戎行”这一内容？运用了什么修辞手法？有什么作用？ 

７.选出对[乙]诗理解有误的一项（   ） 

　A.诗人一开头就用一个“作”字把北朝民歌《木兰诗》的诗意高度概括出来。这个“作”字很传神，它既突出地显示了木兰的特殊身份，又生动地描绘出这位女英雄女扮男装“弯弓征战”的非凡本领。要不，“同行十二年”，伙伴们怎么竟“不知木兰是女郎”呢？ 

　B.诗人在诗句“梦里曾经与画眉”中借取《木兰诗》“当窗理云鬓”的意境，运用一真一梦、一主一辅的衬托手法，借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红装，运笔尤为巧妙。 

　C.诗句“几度思归还把酒”刻画了木兰矛盾的内心世界，“几度”二字，恰如其分地表现出这种内心矛盾的深刻性。 

　D.诗人通过“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来，把木兰内心的矛盾统一起来，运用对比手法，使木兰和昭君灵犀一点，神交千载，倍觉委婉动人。这无疑也正是本诗值得特别称许之处。 

三、阅读《卖油翁》和《两小儿辩日》，完成问题

【甲】卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂yú，此不为远者小而近者大乎?”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知zhì乎?           选自《列子•汤问》

1.解释下列句中加点的词语。（2分）

①但微颔之：              ②康肃笑而遣之：         

③我以日始出时去人近：         ④及日中则如盘盂：         

2.翻译下列句子。（2分）

（1）我亦无他，惟手熟尔。

（2）此不为近者热而远者凉乎?

3.两篇文章主要通过          描写来表现人物，[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句:“                     ”[乙]文“                 ”一句可见两小儿辩论内容的复杂性。（3分）

4.[甲][乙]两文各告诉人们什么道理（任选一篇）?(3分)

四、阅读文言文选段，然后回答1—7题

（一）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶!”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!

【注】①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。

1．解释下列加点的词语。

（1）有仙则名 （           ）     

（2）可以调素琴（        ）

（3）或陈于前 （         ）     

（4）妻子不觌  （     ）

2．下面句中的“而”与“而乱书围之”的“而”意义和用法相同的一项是（   ）

A. 有卖油翁释担而立          B.康肃笑而遣之

C. 温故而知新            D.而顷刻两毙

3．选出与“乃引客就观之”中加点的“之”字用法相同的一项（  ）

A．水陆草木之花    B．何陋之有  C．而乱书围之  D．无丝竹之乱耳

4．用“/”线标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)

而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也

5．用现代汉语翻译下列句子。（2分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶!

6．【乙】文中最能体现“书巢”特点的语句是“                  ”。（填原文语句）

7．两文都是以书屋为写作对象，用精炼的语言概括两个书屋的不同特点。（2分）

(二)请阅读下面两则文言文,回答问题。

【甲】山不在高，有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是两室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

(刘禹锡《陋室铭》)

【乙】子贡日:“贫而无谄，富而无骄,何如?”子日:“可也。未若贫而乐,富而好礼者也。”

(选自《论语·学而》)

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)有仙则名      名: 

(2)谈笑有鸿儒  鸿: 

(3)可以调素琴  调: 

(4)未若贫而乐  未若: 

(5)富而好礼者也  好:

2.请将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

(2)贫而无谄,富而无骄。

3. 【甲】【乙】两文都具有             的语言风格，使文章音韵和谐优美。

4. 【甲】【乙】两文均表现了作者怎样的情怀?

五、阅读下面两则文言文,回答问题。

[甲】沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修.求二石兽于水中，竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑日:“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑日:“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事，但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

(纪昀《河中石兽》)

【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之,破赵军者必括也。”

赵括既代廉颇,悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之,纵奇兵,佯敗走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括出锐卒自搏战,秦军射杀赵括。括军败,数十万之众退降秦,秦悉坑之。

(选自《廉颇蔺相如列传》)

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)求二石兽于水中  求: 

(2)棹数小舟  棹:

(3)湮于沙上  湮: 

(4)转转不已          已: 

(5)秦悉坑之  坑: 

2.请将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)尔辈不能究物理。

(2)使赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。

3.根据要求回答问题:

(1)对于河中石兽，[甲]文中寺僧“求之水中”“求之下流”,讲学家认为应“求之地中”,作者通过他们的错误，告诉读者什么道理?请你用原文中的语句回答。

(2) 【乙】文中赵括最终兵败身死,葬送了赵国,请你用一个成语概括他失败的根本原因。

4.请根据【甲】【乙】两文中讲学家和赵奢所说的话,分别概括他们是怎样的人。

2020-2021学年部编版七年级语文下册期末复习

专题训练练习卷（六）

（课内外文言文对比阅读）

（参）

一、阅读下面两篇文言文，回答问题。

（一）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安①有为人臣而戏②其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢③戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎④？”平公曰：“善哉！” 《秉烛夜读》

【注】①安：哪里。疑问代词。②戏：取笑。③安敢：怎么敢。疑问副词。④孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。

1. 解释加点词。

（1）士别三日，即更刮目相待    刮：擦拭

（2）及鲁肃过寻阳              及：等到

（3）恐已暮矣                  暮：迟

（4）盲臣安敢戏其君乎?         安：怎么

2.翻译句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道是要你研究经书成为博士吗？

（2）少而好学，如日出之阳。

年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。

3.晋平公担心学不好的理由是年纪大 。吕蒙不愿学的理由是事务多 。（每个所填不超过5个字）

4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?

提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。

(二)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎    涉猎：粗略的阅读            

（2）孤岂欲卿治经为博士邪     治经：研究经书

（3）邴原少孤                孤：幼时丧父

（4）欲书可耳                 书：读书

2.翻译句子。

（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

你说事务多，谁像我啊？我经常读书，自认为很有好处。

（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。

3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重学习可以改变一个人。乙文侧重赞美邴原少而好学。

（三）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎         但;只，只是

（2）非复吴下阿蒙      非复：不再是

（3）是使为善者惧。   是：这

（4）相寿流涕而去      去：离开

2.翻译句子。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！

（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。

现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。

3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。

相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。

4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。

有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。

（四）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”

1. 解释加点的词。

（1）卿言多务，孰若孤     孰：哪个，谁

（2）大兄何见事之晚乎     见事：知晓事情

（3）寻复南奔             寻：不久

（4）涉猎经史，兼有才干   涉猎：粗略的阅读

2. 翻译句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！

你现在当权管事，不可以不学习！

（2）有友人与之书而不能答。

有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

他认清了学习的重要性，刻苦学习。

4. 傅永为什么能够“发愤读书”？

他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。

5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。

二、《木兰诗》与课外文言文比较阅读

【甲】《木兰诗》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 

【乙】 题木兰庙 

　　            杜牧 

弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 

几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 

【丙】 木兰从军 

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 

【丁】 木兰抱杼嗟，借问复为谁？欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行？有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ 

　（选自《木兰诗》） 

1.结合语境，解释下列黑体词语。 

（1）但闻黄河流水鸣溅溅（  只，仅仅 ）

（2）赏赐百千强（ 有余  ）

（3）著我旧时裳（ 穿   ）

（4）双兔傍地走（ 跑   ）

（5）少习骑，长而益精（ 更加  ）

（6）木兰乃易男装（ 换上  ）

（7）市鞍马（ 买    ）

（8）朔风裂人肤（ 北方  ） 

2.把下面句子翻译成现代汉语。 

　　（1）万里赴戎机，关山度若飞。 

不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

　　（2）将军百战死，壮士十年归。 

将军和壮士从军十年，经历了数百次残酷的战斗，有的死了，有的归来。

　　（3）男子可为之事女子未必不可为。 

男子可以做的事情，女子未必就不能做。

　　（4）朝屯雪山下，暮宿青海傍。 

早晨驻扎在雪山的下面，晚上住宿在青海的旁边。

3.体悟[甲][丁]中画横线语句，分别提取一个成语[甲]扑朔迷离、[丁]秣马厉兵。 

４.[甲]文中与[丙]文中的“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年”意思大致相同的是哪三句？ 

暮宿黄河边，暮至黑山头，壮士十年归。

５.[甲][丙]两文均写到了木兰代父从军的原因，请分别找出有关的句子。 

[甲]：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。[丙]：值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。

６.[甲]文中的哪句话反映了[丁]文中的“秣马备戎行”这一内容？运用了什么修辞手法？有什么作用？ 

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。互文、排比，增强语势，从多角度、多层面、全方位地写出了出征前的准备工作。

７.选出对[乙]诗理解有误的一项（ D  ） 

　A.诗人一开头就用一个“作”字把北朝民歌《木兰诗》的诗意高度概括出来。这个“作”字很传神，它既突出地显示了木兰的特殊身份，又生动地描绘出这位女英雄女扮男装“弯弓征战”的非凡本领。要不，“同行十二年”，伙伴们怎么竟“不知木兰是女郎”呢？ 

　B.诗人在诗句“梦里曾经与画眉”中借取《木兰诗》“当窗理云鬓”的意境，运用一真一梦、一主一辅的衬托手法，借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红装，运笔尤为巧妙。 

　C.诗句“几度思归还把酒”刻画了木兰矛盾的内心世界，“几度”二字，恰如其分地表现出这种内心矛盾的深刻性。 

　D.诗人通过“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来，把木兰内心的矛盾统一起来，运用对比手法，使木兰和昭君灵犀一点，神交千载，倍觉委婉动人。这无疑也正是本诗值得特别称许之处。 

 （不是对比手法，而是烘托手法。） 

三、阅读《卖油翁》和《两小儿辩日》，完成问题

【甲】卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂yú，此不为远者小而近者大乎?”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知zhì乎?           选自《列子•汤问》

1.解释下列句中加点的词语。（2分）

①但微颔之：点头        ②康肃笑而遣之：打发 

③我以日始出时去人近：距离   ④及日中则如盘盂：到，等到

2.翻译下列句子。（2分）

（1）我亦无他，惟手熟尔。

我也没有其它的，只不过手法熟练罢了。

（2）此不为近者热而远者凉乎?

这不就是离得近的热而离得远的凉快吗？

3.两篇文章主要通过语言（对话）描写来表现人物，[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句:“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”[乙]文“ 孔子不能决也 ”一句可见两小儿辩论内容的复杂性。（3分）

4.[甲][乙]两文各告诉人们什么道理（任选一篇）?(3分)

[甲]：我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧，勤能补拙，应正确对待自己的长处，不可自傲的道理。（把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本。或对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。）

[乙]：要主动认识自然，探求客观事理，要敢于思考，大胆质疑。(认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论。考虑问题不应片面，而应该全面客观。或宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。或 “知之为知之，不知为不知”，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚、实事求是。）

四、阅读文言文选段，然后回答1—7题

（一）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶!”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!

【注】①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。

1．解释下列加点的词语。

（1）有仙则名 （ 出名，有名  ）     

（2）可以调素琴（ 调弄     ）

（3）或陈于前 （ 陈列     ）     

（4）妻子不觌  （ 妻子儿女  ）

2．下面句中的“而”与“而乱书围之”的“而”意义和用法相同的一项是（ D  ）

A. 有卖油翁释担而立          B.康肃笑而遣之

C. 温故而知新            D.而顷刻两毙

3．选出与“乃引客就观之”中加点的“之”字用法相同的一项（ C ）

A．水陆草木之花    B．何陋之有  C．而乱书围之  D．无丝竹之乱耳

4．用“/”线标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)

而/ 风 雨 雷 雹 之 变/ 有 不 知 也

5．用现代汉语翻译下列句子。（2分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。

（2）则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶!

于是就自己笑着说：“这不就是我所说的窝吗！”

6．【乙】文中最能体现“书巢”特点的语句是“乱书围之，如积槁枝”。（填原文语句）

7．两文都是以书屋为写作对象，用精炼的语言概括两个书屋的不同特点。（2分）

（甲）书屋的特点是简陋，（乙）书屋的特点是书多。

(二)请阅读下面两则文言文,回答问题。

【甲】山不在高，有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是两室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

(刘禹锡《陋室铭》)

【乙】子贡日:“贫而无谄，富而无骄,何如?”子日:“可也。未若贫而乐,富而好礼者也。”

(选自《论语·学而》)

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)有仙则名      名:出名,有名

(2)谈笑有鸿儒  鸿:大

(3)可以调素琴  调:调弄

(4)未若贫而乐  未若:不如

(5)富而好礼者也  好:喜爱

2.请将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

说说笑笑的都是博学的人,来来往往的没有平民。

(2)贫而无谄,富而无骄。

贫穷而能不谄媚,富有而能不骄傲自大。

3. 【甲】【乙】两文都具有骈散结合的语言风格，使文章音韵和谐优美。

4. 【甲】【乙】两文均表现了作者怎样的情怀?

高洁傲岸,安贫乐道。

五、阅读下面两则文言文,回答问题。

[甲】沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修.求二石兽于水中，竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑日:“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑日:“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事，但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

(纪昀《河中石兽》)

【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之,破赵军者必括也。”

赵括既代廉颇,悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之,纵奇兵,佯敗走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括出锐卒自搏战,秦军射杀赵括。括军败,数十万之众退降秦,秦悉坑之。

(选自《廉颇蔺相如列传》)

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)求二石兽于水中  求:寻找

(2)棹数小舟  棹:划(船)

(3)湮于沙上  湮:埋没

(4)转转不已          已:停止

(5)秦悉坑之  坑:坑杀，活埋

2.请将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)尔辈不能究物理。

你们这些人不能探求事物的道理。

(2)使赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。

如果赵王不让赵括当将军就罢了,如果一定要让他当将军,(那么)让赵军兵败的人一定是赵括。

3.根据要求回答问题:

(1)对于河中石兽，[甲]文中寺僧“求之水中”“求之下流”,讲学家认为应“求之地中”,作者通过他们的错误，告诉读者什么道理?请你用原文中的语句回答。

(2) 【乙】文中赵括最终兵败身死,葬送了赵国,请你用一个成语概括他失败的根本原因。

(1)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? (2)纸上谈兵。

4.请根据【甲】【乙】两文中讲学家和赵奢所说的话,分别概括他们是怎样的人。

讲学家:一知半解、好为人师、自高自大、自以为是。

赵奢:行事谨慎、以国家利益为重、有先见之明。