部编版初中病句类型及例句 ——学生版

一、语序不当 

1、定语位置不当。如： 

（1）我国棉花的生产，长期不能自给。  

（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。 

2、状语位置不当。如： 

（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。 

3、虚词位置不当 

（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（5）（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。

（7）二、搭配不当 

1、主谓搭配不当，如： 

（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。） 

（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（9）他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。 

2、动宾搭配不当。如： 

（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。 

（11）前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 

（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 

3、主宾搭配不当。如： 

（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 

（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济建立健全的先决条件。 

4、修饰语与中心语搭配不当。如： 

（15）他在培育良种方面花了很大的心血。 

（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。 

（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 

5、一面与两面搭配不当。如： 

（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 

（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 

6、否定与肯定搭配不当。如： 

（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。 

（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。 

在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如： 

（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。 

三、成绩残缺或赘余 

1、成分残缺 

（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 

（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。

（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。 

（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 

（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。 

（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。 

2、赘余 

（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 

（30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。 

（31）纪念“三•八”节的到来。 

（32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 

（33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。 

（34）小王做任何工作都是非常认真得很。 

四、结构混乱 

1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如： 

（35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。 

（36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。 

2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。（37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

3、层次不清。例如： 

（38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。 

4、标点不当造成混乱。例如： 

（39）这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。 

五、表意不明 

1、费解。例如： 

（40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。 

2、歧义。例如： 

（41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。 

（42）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 

（43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。 

3、指代不明。例如： 

（44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。 

（45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……

六、不合逻辑 

1、自相矛盾。例如： 

（46）他是众多死难中的幸免的一个。 

（47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。 

2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如： 

（48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 

（49）游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游戏券”，不能与“普通票”等并列。） 

3、强拉因果。例如： 

（50）因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。 

（51）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 

4、主客颠倒。例如： 

（52）爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。 

（53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。 

5、否定不当。例如： 

（54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 

（55）当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？ 

6、不合事理。例如： 

（56）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。 

（57）只要好好学习，就能考上好大学。