2010英语月考质量分析

一、考试质量分析

本次六年级英语考试的试卷主要分为三个部分，分别是听力部分、基础试题和阅读理解。本次英语考试主要考察的是U1L1-U1L2内容，整个第二部分以教材知识为主。所有涉及到的知识点和内容都是在教材和课堂中出现过的。因此，大部分同学在这一部分都没有很大的问题。整个第二部分中，学生失分最多的地方就是音标部分，除了第三题只有个别同学错误之外，其他四题每个班都有近半的学生做错。造成这种情况的主要原因是学生对音标还不够熟悉，虽然在开学的第一周就已经重新教授过音标。但是，部分学生还是不能正确的读出音标的发音。因此，造成这一大题失分较多。

而接下去的单选、选词填空、改写句子、动词的适当形式填空等大题中出现的一个突出问题就是大小写的问题。学生对一些需要注意大小写的地方，如专有名词、句首的首字母需大写等没有概念。很多学生就是因为不注意这个问题而错误。比如说，试卷中涉及到的the English Corner，部分同学corner没有大写，就错了。在试卷中有道题目，涉及到“Look!”“Listen!”这种类型的词，很多学生就弄不清楚要使用什么时态。因此，这个题目错的也很多。此外，在做题目的过程中，学生缺乏灵活性，有很多学生在照抄题目所给的单词、词组的时候都会抄错。还有一个题目把“doesn’t”变为“does not”，分成两个空格，学生就做不来，整个班级几乎半数以上的学生都做错了。

这张试卷，给学生造成最大困难的地方时听力部分。很多学生，甚至是成绩、基础较好的学生面对听力都是不知所措，不知如何下手。有的学生在后面两个部分只扣了7、8分，但是在听力部分却要扣除整整十几分。由此可见，听力对他们来说是一个难题。在本次听力部分中，除了第一大题由于较为简单，因而情况较好之外，其他几个大题错误率都非常高，几乎每道题目每个班都有50%左右的错误率。尤其是第三大题的3、5，错误率高达90%以上。第三大题的3，是一道需要记录和计算的听力题。“There are 22 girls and 27 boys in the class. Question: How many students are there in the class?”而由于缺乏有效地方法和不熟悉听力，因此，很多学生都在这题失了分。六年级的学生对初中的听力方式并不适应，没有形成良好的听力的习惯和自己的方法。因此，在听力这一部分都十分很多。

从阅读和写作的方面来看，很多学生的完成情况也不是很好。在第一题回答问题中，很多学生在回答最后一个问题的时候十分。题目为“How are you doing?你好吗？”是在平时反复强调的一个问题，由此可见，学生的基础较差。

六年级的阅读较为简单，但是这一部分普遍失分较多。尤其是阅读理解（E）篇，也就是完形填空选择题，每道题目每个班都是近半数的人是错误的。他们的理解能力较差，无法完整、正确的理解文章的意思，不能通篇理解大意。这就造成了他们不知道空格中需要的单词是什么样的，也就无从选择。阅读(F)篇较简单，因而完成情况较好，除了一个空格之外，只有极个别的学生在这一大题有问题。

在写作方面，虽然扣分并不是很多。但是从学生的文章方面可以看出，对文章的结构、句型的使用、单词方面都不容乐观。而且有学生明显不会写作文，文章极为混乱，不知所云。

二、分析原因

从这次考试来看，高分很少，多数学生处于60、70这个分数段，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱，听力很差。造成这种结果的原因是多方面的。从教师方面来看，这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

     从学生反面来看：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，滚瓜烂熟的东西过一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。4.不能熟练运用学过的句型。5.学习态度方面的原因。很多学生回去不愿意保质保量的完成作业，习惯偷工减料。在背诵方面不能自觉完成。部分学生在上课不认真听讲。

各方面原因的综合造成了这次月考成绩不高，平均分在65左右。

三、采取措施

在今后的教学过程中，对学生严格要求。通过反复练习和采取更为有效的方法吸引学生在课堂中集中注意力。针对学生阅读能力差的问题，为学生准备一些阅读练习，通过让他们翻译和不断地联系，提高理解能力，并形成良好的阅读习惯。

     不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。同时，我们将给学生准备一些经常会出现的作文题目的范文，让学生通过学习他人的写作方法不断提高自己的写作水平。

在今后的教学中，我们将继续抓好基础知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感；

    在教学过程中，我们有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我们认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。