第二届全国中小学教案设计大赛

（二）对课文SectionA部分做到会朗读，能理解。

（三）按条目总结出自己对课文内容和词汇的不解之处。

（四 复习七年级语言结构want to be…。

新目标英语八年级上册第10单元，教材以Life goals为中心话题，通过单元学习，要求学生学会一些有关职业的表达方式，用 be going to , want to be 等结构来谈论自己与他人理想的职业，谈论为实现理想所做的打算和安排。

    学习询问和谈论自己与他人理想的职业。

    通过调查了解全班同学未来理想职业。

小组合作，分享梦想。

本节课选自英语人教版新目标教材八年级上：Unit 10 I’m going to be a basketball player.通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to 谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。本单元所学的关于职业的词汇和句型与七年级（下）I want to be an actor中的want to be/do和八年级（上）Unit 3 What are you doing for vacation?用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课，学好本课将为本单元后面的学习活动及用“be going to谈论将来”这一用法奠定良好的基础。

教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，在设计教学活动时，要与学生实际生活密切相关，将原有的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3b的Pairwork活动内容相似，我将把其整合成一个survey的任务活动。这样引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

教学之前用百度网页搜索《I’m going to be a basketball player》的相关的教学资料，在网上搜索许多教案作为参考，了解教学重难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于职业，工作方面的教学图片，教学课件，进行整理、组合，制作适合本版教学实际的PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解。

（一）教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第十单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：单词：computer programmer/computer science/engineer/pilot/professional等职业单词，能根据图片或相关提示说出职业名称。

       语言功能：描述将来的打算

语言结构：

a. be going to表示将来。

b. want to be

c. what, where, when, how引导的特殊疑问句

学习与掌握What are you going to be when you grow up?/I’m going to be an engineer. /How are you going to do that? /I’m going to study math hard等句型，能在实际生活中围绕职业进行简单交流.

2、语言技能：

（1）开展听、说、读、写、演等多种活动，提高学生听、说、读、写等能力，并让学生在玩中学，学中玩，学中用。

听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

      说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查等中进行简单交流。

      读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。   

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出自己与他人理想的职业，为实现理想所做的打算和安排。

（2）角色表演等活动，要求学生学会与人合作，共同完成任务。

（3）让学生在交流职业信息的过程中，养成运用英语的能力，培养交际能力。

（4）鼓励学生借助各种资料进行学习，培养利用各种途径学习的习惯。

3、学习策略： 

（1）、学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。

（2）、合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，相互帮助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

（3）、学习策略的运用：让学生观察可见画面，回答问题，学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；充分利用多媒体、录音等，体现资源策略。

4、情感目标： 

（1）利用多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

（2）小组合作学习有利于培养学生团队精神和集体精神。

（3）通过谈论What are you going to be when you grow up?及How are you going to do that?培养学生积极的学习生活态度，让学生考虑自己的将来，规划自己的将来，并为理想目标而奋斗。通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。A good dream is a good start to success.Work hard, It isn’t only the dream! You can make it come true!

5、文化意识： 

用恰当的方式表达自己的想法；了解社会上的各种职业。

（二）教学重难点

教学重点

1.复习词汇.actor,doctor,basketball player,reporter,teacher 等

句型:What do you want to be?

     I want to be an actor.

2.学习新词汇computer programmer/computer science/engineer/professional等

3. 学习句型

What are you going to be when you grow up?

I’m going to be an engineer.

How are you going to do that?

I’m going to study math hard.

教学难点

1运用what, where, when, how引导的特殊疑问句来询问将来来的打算以及描述将来的打算。

2..理想主义的教育与现实的矛盾。

1.教法渗透

（1）、“Teach English in English”：新课标倡导“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听说环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

（2）、突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组合作等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，帮助学生掌握用be going to谈论future intentions。

（3）、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预习本课新词汇及目标语言，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务做全面的准备。

（4）、多媒体辅助教学法：借助多媒体辅助教学法，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

2、学习策略

    要求学生课前作好准备，通过自主学习，搜集与本课相关的资料图片；再通过合作学习，相互交流自己的资料与课本资料，通过探究、模仿练习be going to谈论future intentions，达到熟练掌握与灵活运用的目的。

我精心设计了多组探究式学习活动，调动全体学生有效参与，活用英语，学以致用，真正在参与各种活动中展示才华，体验成功的快乐。本单元通过复习相关知识，引进新结构，展示各种活动，让学生感知这种语法现象，然后在情景交际中反复运用，并通过学生的相互调查活动反复操练，最终通过写报告，落实到笔头训练，使学生掌握本单元目标语言点的运用。

Period One（第一课时）

Teaching Procedures

Step 1. Warming up

（1.） Listening to a song 

Listen to an English song《What I will be?》

[百度网页]搜索到视频资源→

科比2010年度官方十佳球高清视频

http://www.ournba.net/html/04/4018.html

【设计思路】科比2010年度官方十佳球高清视频欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。

⑵Let’s play a game

根据相关提示词，看谁最先猜出名人的名字！每项均有三个提示词。

【设计思路】通过猜谜的形式以及图片问答来复习职业, 调动学生的学习积极性, 使学生快速进入英语情景,给课堂带来轻松愉快的气氛，学生在活动过程中也锻炼了想象力。

【百度图片】搜索图片资源→

姚明图片

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D2%A6%C3%F7&s=0&oq=yaoming&f=3&rsp=0

成龙图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%C9%C1%FA&in=15092&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=369420455&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

比尔盖茨图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%C8%B6%FB%B8%C7%B4%C4&in=14822&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=17025479025&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

杨利伟图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%EE%C0%FB%CE%B0&in=29785&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=23095194468&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

刘翔图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F5%CF%E8&in=15813&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=28233373548&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1

周杰伦图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%DC%BD%DC%C2%D7&in=130&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=17914216695&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

（3）Brainstorm

 Ask the some students:

 T:What do you want t be?

 S1:I want to be a doctor.

【设计思路】通过want t be句型复习有关职业的图片，鼓励学生列举更多的职业名称，板书。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教学方法，能使学生更积极地参与到课堂活动中。再带读巩固。复习扩充词汇，训练学生的短时记忆，加强词汇积累。

【百度图片】搜索图片资源→

教师职业图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%CC%CA%A6%BD%CC%CA%E9&in=10091&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=36016825740&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

医生职业图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BD%C9%FA&in=23673&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=110679340&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

护士职业图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%A4%CA%BF&in=20524&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=6812366238&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

演员职业图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C2%BB%B9%D6%E9%B8%F1%B8%F1%D1%DD%D4%B1%B1%ED&in=24026&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=10148416026&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2

Step2. Presentation

lead in the new words concerned with this period by using the multimedia.

⒈Present the drills by using the pictures and finish 1a.

           ----What are you going to be when you grow up?

           ----I’m going to be a/an……

           Practice in pairs.

   ⒉Present the drills according to the pictures.

           ----How are you going to do that?

           ----I’m going to……

           Practice in pairs.

 []搜索课件，教案进行整合加工→

http://wenku.baidu.com/view/04955b7202768e9951e73c.html

http://wenku.baidu.com/view/4d2cf17ca26925c52cc5bf91.html

http://wenku.baidu.com/view/950d2bda6f1aff00bed51e25.html

http://wenku.baidu.com/view/6390c410f18583d04959ad.html

【设计思路】由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，保持学习新知识的兴趣，变被动为主动，体现教师为主导，学生为主体的原则。进一步熟悉单词并观察学生思维方式。

【百度图片】搜索图片资源→

设计师图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%E8%BC%C6%CA%A6%CD%F5%DE%B1%DE%B1&in=25023&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=213401470&ln=1069&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2

电脑程序师图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%E7%C4%D4%B3%CC%D0%F2%CA%A6&in=2961&cl=2&lm=-1&pn=124&rn=1&di=14420654280&ln=991&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

Step 3. Listening Practice 

(1) Listening Practice 1b

Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow. Listen and match the items below.

【设计思路】根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握.

(2) Listening Practice 2a,2b

2a Listen. What is Cheng Han going to do? Check(  )the correct boxes in the picture.

2b. Listen again. What are Cheng Han’s plans for the future? Fill in the chart.

【设计思路】本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。

Step4. Pair work

Ask Ss to make dialogues in pairs about the picture on the top of Page 59 according to the sentence patterns in 1c. Get several pairs to act out their dialogues.

【设计思路】任务前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。

Step5 Oral Practice

【设计思路】反复练习，复习巩固所学的句型，达到熟练运用的程度。

Step6 Talk show

1.This is the Talk Show time ! In each group, one student is the host(主持人), others are the  guests(嘉宾). You are talking about :

What?         Why?

Where?       How ？

 Get Ss to fill in the form below and give a report.

Name

  自从新的英语课程标准实行以来，对初中英语教学模式和英语教师提出了新的挑战，作为教师，我们必须适应这个变化，改变旧的、不科学的教学方法，在本课的教学中，我尝试着调整自己的教学方法，具体的做法如下：

1、以前课堂上，我把备好的语言知识，通过口授板书的形式传授给学生，一切主动权操纵在教师手中。而本节课的教学活动以内容丰富的课件为载体，采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性的运用语言。

2、始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

   综上所述，这节课的主题是学习一般将来时，学会了怎么样表述未来的工作，制定未来的计划。学生通过谈论未来要从事的工作，他们学会用I’m going to be……这一目标语言表述心中所想。足以让学生在他们自己之间,同学之间,朋友之间进行不同职业的比较,然后找出最适合的职业,再介绍和提供给其他人。在语言学习中学生运用语言表达思想，在表述思想中学生又不断深化了语言的学习。 在学习过程中，学生能够在活动中阐述理由。这样不仅能够锻炼目标语言,而且能够帮助学生学会选择合适自己的职业。通过小组活动可以激发学生的兴趣,让他们大胆的用英语表达,最大限度的让他们练习和展示自己，以及更加轻松、牢固地掌握知识。在用中学，学了就能用。

省份：  福建    学校： 厦门市刘五店中学    姓名： 洪燕治

通讯地址：福建省厦门市刘五店中学

邮编：361102

电子邮件：elbee@163.com

                         本人在教学工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。自参加工作以来，多次开设区、和校级公开课，成绩突出。在指导学生参加全国英语竞赛中，荣获多项佳绩。我凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在岗位上默默奉献，只愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园春”。 在使用“百度”互联网搜索中，我搜集图文并茂的CAI多媒体课件，各种各样的图片，旋律优美的英语歌曲，生动有趣的视频等资源来辅助我的课堂内外的教学，“百度”是我备课的好助手和好老师。