我家门前的海教学设计

【教材分析】

《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，那海是富饶的，那海是日新月异的。文章表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

【设计理念】

教师是学生学习的伙伴，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。

【教学要求】

1.默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。

【教学重点】

了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。

【教学难点】

了解文章写法，体会作者与大海之间的感情。

【教具准备】

多媒体课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1师:.同学们,你们见过大海吗?生回答(师板书:海)老师今天带大家去看海(出示大海的图片)

2.谁来说说观看大海后的心情或感受。(生回答)

3.那么今天我们一起来看看作者家门前的海又是怎样的呢?(板书:我家门前的)

4.出示学习目标

二、自悟初知

（一）自读课文，自学生字

学生开火车认读生字。

（二）再读课文，简单理解文章的内容

1.默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。

出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；

大海像___________。

（板书：多变的脸海上牧场画）

2.学生汇报。

三、交流探究

师引读第一自然段。

师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……

（一）学习“多变的脸”部分。

1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？

2.作者是怎样描写的？（了解拟人、打比方的手法）

3.你喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）

4.那作者喜欢什么样的？

引导汇报：“我喜欢……我喜欢……我也喜欢……”

师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

师：为什么作者都喜欢呢？体会感情。

生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。(板书:丰富的感情)

师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。

生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）

（二）小组合作学习“牧场、画”部分。

1、利用上面的学法小组合作学习，完成老师的表格。

（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？

结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。

（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？

联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。

(板书:明日的希冀)

（3）读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。(板书:愈来愈美)

2、放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。

四、拓展深化。

作者盼望用他自己的双手为家乡---大海贡献力量,让这幅画越来越美,那么你们呢?同学们来说一说你们长大后有什么愿望？

五、总结课文

大海是美丽的，人与海的关系是密切的，我们人类都应该热爱它，保护它，使人与自然更和谐，使世界更美丽。

六、作业

1、读读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写在后面的白框中。

2、模仿本文的写法，写一写你的家乡美景。

七、板书