湘教版八年级地理上册2.3《中国河流》教学设计

二、新授

1.阅读课本P46“ 外流区为主”，说一说：

（1）什么是流域？什么是水系？（2）、什么是外流河、内流河？

（3）什么是外流区、内流区？

2.阅读材料“流域和水系的命名” 并结合地理地图册19页理解。

3.完成课本46页“活动”。

（1）读图2-40，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？

（2）下列河流中自北向南注入北冰洋的是①塔里木河②额尔齐斯河③雅鲁藏布江④怒江。

（3）塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。

（4）在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省市?连通了哪些水系？小组讨论完成后汇报成果。

4.读图2—40，找出外流区和内流区的界线。它与前面学过的哪几条地理分界线接近？（内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。）

5.内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？（内流区面积占全国总面积的1/3，河流水量占全国总水量不到5%；外流区面积占全国总面积的2/3，河流水量占全国总水量95%以上）

6.为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。〕

〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。

7.学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。〔我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。〕

8.我国外流河水文特征的差异及原因。〔南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。〕

9.为什么我国外流河的含沙量不同呢？〔辽河、海河、黄河多流经半湿润半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。〕

10.出示表格：外流河水文特征差异比较。让学生填空教师补充。

11.分析我国内流河水文特征的成因。

三、自主探究

1.在中国主要河流分布图上（2--40）找出以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖，说说这些湖泊分布在哪个地形区？

2.比较图2-51、2-52，看看洞庭湖的面积有什么变化？你能解释引起这种变化的原因吗？

四、课堂小结

河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。

河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。

一、内流区和外流区

1.概念：内流河、外流河

2.内流区、外流区

二、外流河的水文特征

1.我国外流河水文的共同特征及成因

2.我国外流河水文特征的差异及原因

三、内流河的水文特征

1.我国内流河水文的共同特征及成因

2.我国最大的内流河——塔里木河

四、京杭运河

1.起止点、长度

2.经过的省市、沟通的水系

3.历史上和现在的作用：

五、湖泊概况

1.湖泊的分类

2.湖泊的分布    青藏高原湖区   东部平原湖区

教

学

设

计

流

程

教

学

设

计

流

程

【教学设计】

一、滚滚长江

导入：播放《长江之歌》，学生跟着一起唱。让学生分析歌词，你找到了什么？

1、长江源流概况：读图2-46“长江水系”，完成P.51“活动”

2、长江上、中、下游的特征，完成下表：

出示课件

【自主学习】读图2—32长江水系完成下列各题.

1、自_________，干流先后流经___________________等11个省（市、自治区），注入________，全长______千米，是我国_______长河，也是世界_____长河。

2、上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。________以上为长江上游，__________至___________为长江中游，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称

3、支流：长江以北自西向东有________、________、________、_________,长江以南有________、________、_________

4、水电站有________、_________、___________、__________,主要城市有_______、________、________、________、___________、___________、________

长江上、中、下游各河段的水文特征：

填表

 长江的水能开发及利用

读课本图2—37

1、从图可以看出长江水能资源主要集中在________河段，在______阶梯交界处是长江水能资源最丰富的河段。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的_____,其中可开发利用的水能资源占到全国的________.主要的水利工程有__________和_______________.

2、长江三峡水利枢纽位于位于我国地形_____________向__________的过渡处，形成由________、 _______、 ______组成的长江三峡。长江三峡水利枢纽具有_______、 _______、 ________、 _______ 、_________ ________和_______等综合利用效益，其中______是该工程建设的首要目标。

长江的航运价值

长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达_______余千米，货运量占全国内河货运量的________自古以来就有“____________”的美誉。

【合作探究】：

1、长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。

2、有人说“河流落差越大，水能资源就越丰富。”这句话对吗？

一、滚滚长江

1、长江源流概况

2、长江的河段及特征

3、长江的开发利用

4、长江的综合治理

本节教学时，可充分利用母亲河对孩子们进行爱国主义教育，并且帮助同学们树立正确的环境观。

教

学

设

计

流

程

教

学

设

计

流

程

【教学设计】

二、滔滔黄河

欣赏黄河壶口瀑布等景观图引入

1、黄河源流概况：引导学生读教材P.55图2-53“黄河水系”图，了解黄河概况，完成P.55“活动”。

2、黄河上、中、下游的特征：结合前面的读图活动归纳出黄河上、中、下游的特征，填写下表：

三、滔滔黄河

（一）、复习长江概况引入黄河概况

比较长江、黄河概况

（二）、自主学习

根据学习长江的方法归纳出学习河流的方法，自主学习黄河。

（三）、合作探究

黄河主要问题是什么？请提出有效解决措施。

二、滔滔黄河

1、黄河源流概况

2、黄河的河段及特征

3、“地上河”的成因及危害

4、黄河的综合治理

本节教学时，可充分利用母亲河对孩子们进行爱国主义教育，并且帮助同学们树立正确的环境观。