高三(1)班班情分析

高三（1）班学情分析

一 班级整体状况：

从北海市一模成绩分析;全班参加考试的人数为28人，班上总分最高分406分，最低分192分，平均为304.6分。

总分	300-349	350-399	400-449
人数	15	2	1

从上表格可以知道：有.29%的学生总分能够达到300分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差47．2分。在一模成绩看，本班学生的基础知识还是相对薄弱，在学习上动力仍不足，因此班级的高分段是比较少，其他学生的成绩不够稳定。在最后一百天里，我们师生将背水一战，把成绩再提高一个层次；把艺术生作为重点培养的对象。

文科学科	总分	语文	文科数学	英语	政治	历史	地理	文综
校 平均分	351.8	95．7	44.7	.6	49.9	42	57.3	149.2
班级 平均分	304．6	92．1	37.1	47.9	44.6	36	48.3	128.9
班级平均分与校平均分相差值	-47．2	-3.6	-7.6	-16.7	-5.3	-6	-9	-20.3

二 各学科的成绩对比状况：

从班级各学科与校平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中地理和英语是本班相对比较弱势的科目，其次是数学、历史两科，政治和语文是本班相对比较好科目，接下来利用晚修时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。

   

三 班级学生的个案分析：

1. 第一层次（总分大于350）人数为3人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）

姓名	一模	级名	语文	数学	英语	文综	政治	历史	地理	优缺点分析
雷镭	406	35	93	72	69	172	52	55	65	学习积极上进，平衡发展，但是心理素质不过硬
钟梅珍	356	76	105	41	67	143	54	32	57	学习积极上进，但是数学、历史成绩不稳定
纪林双	355	78	104	46	87	118	46	33	39	学习刻苦，但是基础不够牢固，特别数学和历史

班级学生的学习成绩在年级排名前50有1名，前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目；但总体看，文综还要下大功夫，拼搏才会有质的飞跃。除这三个学生之外，还有郑远溪、李先琳、陈思凝和王雪怡共四个学生，成绩还算稳定，这也我们关注的对象。

2. 第二层次，艺术生。此层次学生属于重点培养对象，这些学生的学习态度怎么样，基础知识怎么样，对于我们班主任和各课任老师来说，都没有个底，因为他们上个学期都没有到学校学习，更没有参加过学校组织的考试。这学期我们老师的任务很重，不仅要摸清他们的底，还要制订教学计划。要他们重视学习，不仅需要他们自己的努力，还需要我们老师努力，多点督促和鼓励。

四 工作方向：

1、 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识。

2、 扩大班级三本生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；鼓励艺术生，有针对性地进行辅导；端正后进生的学习态度。

3、对有潜力的同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目。

4、对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识。

五 具体工作措施：

1、 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次。

2 、信心教育：多点肯定学生，少点付面的批评，从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高。

3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心。

4 、及时和个性化班主任沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心；多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪。

5 、吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过家、校、生的共同努力，创高考辉煌。