神奇的圆
教学目标:
1.使学生经历画圆的过程,体验画圆的要领,掌握画圆的方法,提高作图的能力。
2.进一步理解对称轴的概念,并会画出两个圆的对称轴。
3.探索当对称轴条数不同时,两圆的大小、位置各有几种情况,从而培养学生的空间观念。
4.初步接触两圆大小及位置关系的运动和变化情况,同时初步尝试描述两圆的位置关系。
教学重点:经历画圆的过程,探索两圆的大小、位置与对称轴条数不同的关系。
教学难点:学会掌握画内切、外切的画法。
教学过程:
一、欣赏图片,引出课题:
同学们,有人说:圆是最完美的图形,它拥有圆心到圆上所有的半径都相等的特性,所以生活中处处都有圆形物体。出示图片,我们生活中最熟悉的圆形车轮、圆形井盖;看,游乐园里我们最爱玩的摩天轮一个圆形的庞然大物;看,我国历史悠久的圆形的建筑天坛,城市中的圆环形建筑,不但漂亮而且非常神奇。今天这节课我们就来继续研究神奇的圆,看看你会从中发现什么奥秘。
板书:神奇的圆
二、探究两圆的位置、大小和对称轴的规律:
(一)两圆的位置:
1.下面用圆规画出大小相同的圆的位置关系
过渡:前面我们已经学过一个圆的周长和面积,今天老师想为这个孤单的圆找一个好朋友,看,它们是怎样的两个圆?大小相同的两个圆会有几种位置关系呢?画出你想到的位置关系。
提示:用圆规画圆要先定什么?画两个圆就要有两个圆心用O1、02表示出来。
板书:大小相同
(1)下面用圆规来画出它们的位置关系,有几种画出几种。
汇报交流:
展台展示,其他同学仔细观看两圆的位置。随着学生展示教师用大小圆板演,并提示两圆位置名称。
板书:相交 外切 外离
同心圆(等大)
学生补充其他位置关系,学生补画没有画出来的圆位置
(2)过渡:两个大小相同的圆有4种位置,如果它们变成大小不同的两个圆,(出示)它们会不会也有这些位置关系?会不会还有其他的位置关系。下面用圆规来画一画,想到几种画几种。
板书:大小不同
汇报交流:
预设:随着展示位置的不同,教师提示两圆位置的名称。
板书:内含 内切 相交 外切 外离
同心圆(不等大)
处理:学生补充其他位置,学生补画没有画出来的圆位置。
师重点指导画内切和外切的方法并板演。
内切:小圆圆心必须在半径上
外切:小圆圆心必须要半径的延长线上。
2.演示两圆的运动和变化情况:
过渡:通过画圆,我们发现大小不同圆有6种位置,大小相同的圆有4种位置关系,之所以有这么多位置关系,都是因为圆心的运动变化引起的。圆心决定圆的位置,圆心改变位置,两圆位置随之改变。(演示)
(二)为画好的圆画对称轴:
过渡:一个完美的圆有无数条对称轴,那么我们这10种两圆位置,它们各自有多少条对称轴呢?下面我们画对称轴,看看你能有什么发现?
3.汇报交流:
学生汇报时,说清哪种位置关系下有几条对称轴。
板书: 两圆 对称轴
大小不同 1条
同心圆 无数条
大小相同 2条
4.拓展延伸:
(1)提问:同学们,你们想过吗?为什么大小不同,圆心不同的两个圆只有一条对称轴吗?你们看
小结:大小不同,圆心不同的两个圆,当我们连接垂直于对称轴的两条直径时,这些图形中分别隐藏着一个等腰梯形。等腰三角形有几条对称轴,所以这些图形也有一条对称轴。
(2)提问:为什么大小相同,圆心不同的两圆会有两条对称轴呢?猜想:你觉得这些图形中是不是也隐藏着图形?展示
小结:大小相同,圆心不同的两圆,当我们连接垂直于对称轴的两条外切线时,这两个圆都被一个长方形覆盖。因为长方形有两条对称轴,所以这些图形也有两条。
(3)提问:为什么等大或不等大的同心圆会有无数条对称轴?
小结:对称轴的位置是经过两圆心的直线。因为一个圆有无数条对称轴,两个圆的圆心重合了,所以也有无数条对称轴。
三、探究三个大小不同的圆的规律
过渡:两个圆的大小、位置和对称轴条数有着这样的规律,如果给我们大、中、小三个圆呢?
板书:三个圆
(大、中、小) 1条
1.出示要求:画大、中、小三个圆,怎样摆放能使这三个圆只有1条对称轴,你来画出两、三种位置?你有什么发现?
学生画出两、三种,巡视:大小不同的圆有一条对称轴时有这么多的位置,那么怎样能让三个圆有一条对称轴?
2.汇报展示:你怎么画的?
学生边展示,老师展示位置关系。
这一条对称轴是怎么画出来的?你有什么发现
总结:三个大小不同的圆,只有一条对称轴,三个圆心必须在同一直线上
四、总结知识方法:
这节课我们通过对圆的位置、大小和对称轴条数关系的研究,你有什么新的发现?
板书设计: 神奇的圆
两个圆 两圆位置 对称轴
大小不同 内含 内切 相交 外切 外离 1条
同心圆 同心圆(不等大) 无数条
同心圆(等大)
大小相同 相交 外切 外离 2条
三个圆 1条
大、中、小