人教版小学语文四年级上册教学设计

16*    母  鸡

长安镇金沙小学    刘春华

【教材分析】

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的叫声烦人、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。 

【教学理念】

教学中让学生自读自悟，讨论交流合作，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

１、认识７个生字。

２、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重点】自读自悟，体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。

【教学难点】比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学过程】

一、导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟：

1、同学们，我们学习这篇课文，应该解决哪些问题？

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）朗读课文，达到读流利，读正确。

（3）弄清“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2 自由朗读课文，边读边批注。

三、汇报交流：

１、汇报学习生字情况。勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。

２、理清文章条理，概括课文主要内容：通过描写作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

３、快速默读课文，思考：作者通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？找出恰当的词语慨括。

（1）作者通过哪些事例具体写母鸡的讨厌？找出恰当的词语慨括。（叫声烦人、欺软怕硬、发狂炫耀）

（2）作者通过哪些事例具体写母鸡的不讨厌？找出恰当的词语慨括。（负责、慈爱、勇敢、辛苦）

（3）想象说话训练。

当                          的时候，母鸡                      （咕咕地警告、紧叫、放声啼叫），好像在说：“                      。”它真                ！我不敢再讨厌母鸡了。）

（4）感悟中心句。

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

四、讨论写法：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

五、推荐阅读：

同学们，今天我们学了这篇脍炙人口的佳作，除此之外，还有很多赞颂母爱的文章，课后请阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》等文章，进一步体会母爱的伟大。

板书设计：

16*    母  鸡

老 舍

一向讨厌————→改变心思—————→不敢讨厌

伟大的母爱

叫声烦人                              负责

欺软怕硬                              慈爱

发狂炫耀                              勇敢

辛苦