一年级第一单元《准备课》

教学

目标

2.助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

3.充分利用材料资源，渗透思品教育

2.用多种形式，激发学生爱数学的情感。

课时

安排

比多少  一课时

做一做  一课时

2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

1.这是什么地方？你认为它美丽吗？

2.请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？

3.评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

2.认真观察，小组讨论，了解数数情况

3.先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

2.数字卡片

 猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

在生活中碰到数字，请你数一数。

1 2 3 4 5

 6 7 8 9 10

2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

1.引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

　板书：　4＝4　　学生书空并齐读

　老师介绍等号

2.动手操作，理解新知

A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示

学生仔细观察，认真回答老师的问题。

    自己认真的数一数，重分理解“多”和“少”的意思。

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

□□□□□……多                ♀♀♀♀♀♀

★★★★  ……少                ♂♂♂♂♂♂     一样多

2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3.学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

学生要认真观察每个活动，来得出结论。

在观察时，要抓住事物的特点。

学会描述观察的结果。