器乐进课堂,提升音乐教学魅力

第121期

2011年10月29日

总1110期

编

江油市教育研究室

江油市教育学会

器乐进课堂，提升音乐教学魅力

《义务教育音乐课程标准》实施建议中指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着重要的作用，”专家明确指出在修订后的新课程标准加大器乐教学的比重，让每一位学生“人人会一样乐器”。

 2012年10月19日，琴声悠扬，歌声朗朗，从诗城小学多媒体教室传来，这里正在进行江油市中小学“器乐进课堂”教学研讨暨技能培训活动，来自各学校百余名音乐教师积极认真地观摩和学习，并高度评价了这次活动。

此次活动先由中原爱心学校王志东老师进行了口风琴教学交流《让孩子们在琴声中成长》，全方位展示了口风琴在音乐教学中、艺术特色项目中的融合，孩子们兴趣盎然的演奏让我们感受到器乐教学带来的魅力。

接着由诗城小学陈莉老师献了口琴教学课《牧场上的家》，孩子们精彩的表现、整齐优美的吹奏、良好的音乐素质让老师们震撼，陈莉老师活泼的性格、多样的教学方法、严谨认真的教学风格给全场老师留下深刻映象，给全市器乐教学起了一个重要的引领作用。

最后由三合小学田刚老师和诗城小学陈莉老师对全市老师进行了八孔竖笛和口琴吹奏技能培训，竖笛和口琴具有廉价的特点，能够做到“人手一件”，易于普及。竖笛是西洋乐器长笛的前身，目前世界许多国家都使用这种古老的八孔竖笛作为教学乐器，全市老师积极认真的学习和练习，基本掌握了吹奏技能，也将把它用于音乐教学，使音乐教学更加形式多样、丰富多彩。

此次活动还对全市音乐教师做了《音乐课程标准》（2011版）解读，音乐课程标准保持了对《实验稿》基本结构框架不作整体变更的前提下，对义务教学阶段音乐课程的教育价值、课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程内容标准和实施建议等方面进行了必要的调准、充实、修订和完善。突出了音乐课程性质的表述：人文性、审美性和实践性；完善了音乐课程的基本理念 ，提出了“突出音乐特点，关注学科综合”， 一节音乐课的基本目标是要让学生牢牢记住音乐的旋律。可见，音乐课堂的学科综合一定要以音乐为本，不能脱离音乐性，不能讲综合而丢掉主要的东西；修订新的课程目标 ，对总目标进行了新的概述：两个“培养”— 培养学生对音乐持久的兴趣，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，一个“发展”— 发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创作能力；在课程内容框架上做了两处重要修订：一是将“感受与鉴赏”修订为“感受与欣赏”，“欣赏”的定位既符合义务教育阶段的学习要求，同时又显示与高中阶段“音乐鉴赏”的区别；二是将“创造”领域中的“即兴创造”内容修订为“即兴编创”，“即兴编创”是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为，事先不做准备的临时创作，与即兴表演联系在一起，使这一教学内容更具有准确性和指向性，更加符合音乐学习的有序性；理念中“完善评价机制”的调准，音乐课程的评价应着眼于“评价的教育、激励与改善的功能”。 教学中，我们必须以新课程标准的要求为目标，充分发挥课堂器乐教学的优势，努力让器乐教学走上健康发展的轨道，促进学生音乐素养的全面提高。

总之，此次活动时间紧、内容扎实，可是老师们都以高度的热情参会，而且老师们都选定了在自己教学中即将实施的小乐器，我相信，江油市中小学音乐教学将展现一个全新的面貌，让“人人会一件小乐器”落到实处！

此次活动，得到了诗城小学领导和师生的全力配合，在此，表示衷心地感谢！ （图片附后）

陈莉老师献器乐课《牧场上的家》

孩子们即兴编创并演唱《江油我的家》

全市音乐教师进行《义务教育音乐课程标准2011版》学习

百余名音乐教师对小乐器技能吹奏学习