各单元分析
第（1 ）单元教学设计
单元
| 教材解读 | 这一单元以“春天里的发现”为主题，包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩。《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字，联系语言环境理解生词的意思。 2、有感情地朗读课文，从语言文字中去发现春天的特点和奥秘。 3、背诵相关课文，积累好词佳句。 4、去发现、探索春天，热爱春天。 |
| 单元教学重点 | 1、 识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 引导学生感受春天，激励学生走进春天，发现春天。 |
| 学情分析 | 在去年春天，学生已学过一组以春天为专题的课文，对春天的特点已有所感悟。 |
单元
| 教材解读 | 第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。“如果我有一枝神比笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”（二上）“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”（二下）因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文，也可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗文，能背诵其中喜欢的片段，积累好词佳句。 3、读懂课文内容，感受文中的爱心。
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| 单元教学重点 | 1、识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 教学中要把学生由课内引向课外，让他们把感受到的爱心落实到行动中。 |
| 学情分析 | 对文章内容能有所感悟，但感悟还不够深刻。 |
单元
| 教材解读 | 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗文，能背诵其中喜欢的片段，积累好词佳句。 3、理解课文内容，进一步了解祖国各地风情风貌，并体会作者的语言文字美。 4、收集有关家乡的资料，并大胆与同学交流，培养收集、处理信息的能力和口语交际能力。
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| 单元教学重点 | 1、 识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 感悟祖国各地的风情美及作者的语言美。 |
| 学情分析 | 祖国、家乡这两个词对学生并不陌生，但他们对祖国、家乡却了解得并不多，并不深刻。 |
单元
| 教材解读 | 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。 3、理解课文内容，并从文章中受到启发。 4、能用普通话有条理地向别人介绍小制作的制作过程，培养动手和与人交际的能力。
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| 单元教学重点 | 1、识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 培养学生养成爱动脑、勤动手的好习惯。 |
| 学情分析 | 现在什么东西都能买到，学生往往思想、行为懒惰，不善动手。 |
单元
| 教材解读 | 这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。本单元的导语是这样说的：日月星辰，风云雷电，山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
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| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗文，能背诵其中喜欢的片段，积累好词佳句。 3、读懂课文内容，了解大自然的奥秘。 4、与同学交流自己熟悉的一种小动物，练习写话，培养口头和书面比挨打能力。
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| 单元教学重点 | 1、识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 培养积累的习惯和写话的兴趣。 |
| 学情分析 | 对自然景观、自然现象有一定的生活经验。 |
单元
| 教材解读 | 本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。
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| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗文，能背诵其中喜欢的片段，积累好词佳句。 3、读懂课文内容，体会人物的优秀品质。
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| 单元教学重点 | 1、识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 在读中积累语言，在读中发现主人公的品质、感悟做人的道理。 |
| 学情分析 | 育才先育人。学习中反思自己的言行，认识自己的不足。 |
单元
| 教材解读 | 本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会正确地认识自己。 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，积累好词佳句。
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| 单元教学重点 | 1、识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 把感悟与现实生活结合起来。 |
| 学情分析 | 对阅读文章有一定的感悟能力，但思想认识往往还太片面、太肤浅。 |
单元
| 教材解读 | 本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1、掌握本单元生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗文，读懂课文内容，能从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。
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| 单元教学重点 | 1、 识字、写字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 |
| 单元教学难点 | 走进科学，体会科学的内因，感受科学的神奇。 |
| 学情分析 | 已有一定的识字和阅读能力。 |
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