基于在线课程平台与网络直播平台的线上教学方案探索

作者：林承友

来源：《教育教学论坛》2020年第26期

        [摘 要] 2020年初，新型冠状病毒席卷全国，为确保师生生命安全和身体健康，教育部要求春季学期延期开学，并提出了“停课不停教、停课不停学”的要求。电子科学与技术专业核心课程“光电子技术”，在开展广泛调研与实践的基础上，建立了基于在线课程平台（简称“课程平台”）与网络直播平台（简称“直播平台”）的“双平台”在线教学工作方案，不断探索信息技术与教育教学深度融合的改革创新，大力推进基于線上教学的教学方法变革，确保以高质量、高标准完成“光电子技术”课程教学任务。

        [关键词] 线上教学，光电子技术，在线课程，直播平台

        [基金项目] 2019年北京化工大学数理学院课程思政教改项目“《光电子技术》课程思政教学改革”（SLJG20190601）

        [作者简介] 林承友（1985—），男，湖北汉川人，博士，副教授，研究方向为薄膜光学和光电子技术。

        [中图分类号] G2; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）26-0375-02; ; [收稿日期] 2020-03-16

         2020年的春天，新型冠状病毒席卷全国，为确保师生生命安全和身体健康，教育部要求春季学期延期开学，并提出“停课不停教、停课不停学”的要求，各高校纷纷响应。作为电子科学与技术专业核心专业课程，“光电子技术”在开展广泛调研与实践的基础上，建立了基于在线课程平台（简称“课程平台”）与网络直播平台（简称“直播平台”）的“双平台”在线教学工作方案（如图1所示）;充分利用在线课程平台的各项功能，突出“课程平台”在在线教学过程中的基础地位，将其有效贯穿于在线教学课前、课中、课后的全过程;充分挖掘网络直播平台优势，最大限度地还原传统课堂教学体验，增强课堂的“仪式感”，强化师生间的互动;通过不断加强“课程平台”与“直播平台”的有机融合，实现两种教学手段的优势补充与相互促进，全面提升了“光电子技术”课程在线教学整体质量。

        一、广泛调研做好课前准备，多措并举强化预习环节

        为保证在线教学质量，制定符合实际情况的课程教学方案与在线教学安排，光电子技术课程在开课前，针对“课程平台”功能、直播软件性能、学生网络状况、在线教学反馈等展开了广泛的调研与实践工作，最终确定了在线教学各个环节的详细教学方案。通过“课程平台”的课程通知模块，提前向学生发布一周的教学安排，使学生明确各学习阶段的学习任务、学习方式与学习要求，以提高学生在各阶段学习过程中的自主性与积极性。

        在线教学模式下，课前预习尤为重要。通过课前利用“课程平台”的问卷调查模块，定期开展课前调研，利用课程资源模块上传课程课件，利用在线编辑模块发布每周教学内容与要求，利用播课单元模块上传提前录制的微课视频等多项举措，为学生通过“课程平台”开展课前预习工作提供了坚实的硬件保障。

        二、严肃纪律保障直播授课，网络互动提升学习热情

        通过在课前制定“直播课堂纪律”，保障利用“直播平台”开展网络授课工作的顺利进行。充分挖掘“直播平台”的功能，采用相关技术手段，对在直播课程过程中影响甚至干扰课堂纪律的行为严厉制止，并及时处置，最大限度地还原传统课堂教学体验，增强在线课堂的“仪式感”，使学生更加有效地融入在线课堂。

        充分利用“直播平台”的互动优势，通过“直播平台”开展课堂讨论、点名发言、意见反馈等活动，加强师生间的互动与沟通，提升网络课堂活跃度，增加学生的学习热情，提高线上授课效果。

        三、信息手段简化作业流程，课程反馈引导教学改革

        利用“课程平台”的课堂作业模块，可轻松实现课后作业的布置、批阅与评分等功能，学生可通过在线编辑、上传图片或附件等多种方式完成作业的提交。同时，利用“课程平台”的讨论区，可收集学生对在线教学各部分环节的意见与建议，及时了解学生线上学习的真实感受，有助于教师进一步改进线上教学方法，提高线上教学质量。

        四、深度挖掘促台融合，优势互补提升教学效果

        利用“课程平台”中的在线测试模块，可实现对网络直播授课效果的实时检验，同时，在线测试模块兼具“签到”功能，方便在直播授课过程中开展“以测代签”;利用“直播平台”的截屏录播功能，可轻松实现网络授课过程的全程录制，以便制作成教学视频文件，通过“课程平台”播课单元模块上传，供学生复习课程内容时使用。同时，利用“直播平台”的网络授课亦可解决“课程平台”不易于习题讲解的问题。通过不断加强“课程平台”与“直播平台”的有机融合，可实现两种教学平台的优势补充与相互促进，从而全面提升线上教学的整体质量。

        五、总结

        “光电子技术”课程充分发挥学校在线教育综合平台与网络直播平台功能与优势，探索建立“双平台”在线教学工作方案。在开展在线教学过程中，始终以提升“光电子技术”课程在线教学质量和效果为目的和检验标准，不断强化“课程平台”基本功能的应用，充分发挥其在教学中的基础地位，不断挖掘“直播平台”的优势，提升在线课堂教学的效果，通过加强“课程平台”与“直播平台”的有机融合，实现了两种教学手段的优势补充与相互促进，为高校课程在线教学方案提供了良好借鉴与参考。

        参考文献

        [1]叶莉华，崔一平，胡国华.“光电子技术”课程教改探索[J].电气电子教学学报，2007（2）：10-12.

        [2]牟海维，孙鉴，孙张勇，等.“光电子技术基础”课程教学的研究与实践[J].长春理工大学学报，2010（10）：97-98.

        [3]贾国瑞，赵慧洁，郭琦，等.网络教学融入高校工科专业基础课的实践——以“光电子技术”课程为例[J].高等教育研究学报，2016（1）：96-100.

        Exploration of Online Teaching Plan Based on Online Course Platform and Webcast Platform：

        Taking the Course in Optoelectronic Technology as an Example

        LIN Cheng-you

        （College of Mathematics and Physics，Beijing University of Chemical Technology，Beijing 100029，China）

         Abstract：In early 2020，the COVID-19 swept the country.In order to ensure the safety and health of teachers and students，the Ministry of Education requested the spring semester be postponed，and put forward the requirement of "suspended classes and continual learning".On the basis of extensive research and practice，a "double platform" online teaching plan based on the online course platform （referred to as "course platform"） and the webcast platform （referred to as "live broadcast platform"） has been established for the course in Optoelectronic Technology，which is the core course of electronic science and technology major.By constantly exploring the reform and innovation of the deep integration of information technology and education，the reform of teaching methods based on online teaching will be greatly promoted so as to ensure the completion of the teaching task of the course in Optoelectronic Technology with high quality.

         Key words：online teaching;Optoelectronic Technology;online course;live broadcast platform