《雪孩子》教案设计

谈话导入

激发兴趣

2、将图片贴到黑板上，根据学生口答，引出并板书课题：雪孩子

3、指着“雪”字问：“你认识这个字吗？你是怎么认识的？”

齐读课题

畅所欲言，说出自己的识字方法：问老师、问同学、问爸爸妈妈、查生字表、吃雪糕时认识的……

感受语文与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

创设意境

整体感知

三、

引导阅读理解课文

2、播放动画片

3、叙述：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！下面，让我们快读读课文，一同分享一下他们的快乐吧！

1、提问：你读懂了什么？从哪里看出雪下得大呢？

2、师有感情地范读课文第一自然段

认真观看动画片

动情地朗读课文，标出自然段序号，读中品味，读中感悟。学生仿佛置身于雪的世界里。知道本课有8个自然段，并配有8幅图画。

自由读第1自然段

从文中找出问题的答案。

认真聆听，边听边领略大自然的美丽、雪的风采。

培养学生认真读书的好习惯。

培养学生认真听别人讲话的习惯，及提高学生有意学习的意识和能力。

    四、培养能力，发展思维

4、提问：你是从哪些地方看出雪下得大？

5、给合课文中的画面，引导体会，小白兔往火里加柴的原因

出示课文二三四段图画，从图画上，你想到什么？

1、问题①：小白兔往火里加了一些柴自己就睡觉了，雪孩子哪里去了？

问题②雪孩子还会回来吗？

你对哪个问题感兴趣，就去研究哪个问题吧！

采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜，房子上、树上、地上、一片白”等词语都说明雪下得非常大。

自由读二、三、四段，说说二、三、四自然段的图画内容，说出：从图上可以知道：因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。

小组合作朗读5——8段采取自主、合作、探究的学习方式探究问题、解决问题。重点体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境；体会雪孩子崇高的品质；体会小白兔的快乐与忧伤。

培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。

给学生的思维能力和表达能力以充分的发展空间。培养学生的逆向思维能力、概括能力、和想象能力。

五、

演示课件

突破难点

六、

拓展延伸

发散思维

1、谈话：现在“老师还有一个问不明白：雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”

2、演示：雪化成水、水蒸发到空中变成云的过程。

3、提问：文中哪个字说明这种现象呢？

1、谈话：我猜，现在大家最关心的是：雪孩子还会回来吗？那请大家再看一下画面。

2、重放“雪化成水，水蒸发到空中形成云的过程”这个课件

观看课件、了解：在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就形成了云。

找出“飞”字。

再看课件交流、讨论得出：雪孩子还会回来的。

使学生加深对重难点的理解，培养学生的求证思维能力和语言概括能力。

培养孩子触类旁通举一反三的能力。

鼓励学生大胆创新、有创意的表达

七、

朗读全文

加深感悟

八、

拓展延伸

培养综合能力

谈话：通过学习课文，我们认识了一位舍己为人的雪孩子，你喜欢它吗？那请你用喜爱之情，再读遍课文吧！

1、谈话：现在大家都深深地喜欢上了“雪孩子”，大家想不想自己画一个美丽的雪孩子，或者做成卡片送给你的朋友……那就快快动手吧！

用自己喜欢的方式朗读全文

有的看动画片读

有的小组读、个人读

有的和小朋友一齐读

有的表演读……

①动手画，雪孩子并写上自己想说的话。

②或者：动手做雪孩子卡片

通过朗读加深对课文的感悟，培养学生的朗读技能。

尊重学生个性，培养学生的绘画技能动手技能，提高学生的综合能力