新媒体在校园思想宣传教育方面应用状况的调研及分析

题    目：新媒体在校园思想政治教育方面应用状况的调研及分析

作    者：樊  坤  杨白明  苏  卉

指导教师：林  琛  陈  青

学    院：校团委

专    业：土地资源管理  生物技术  土地资源管理

二〇一三年七月

新媒体在校园思想政治教育方面应用状况的调研及分析

一、 调研背景及意义    1

二、 调研思路及方法    2

1. 调研思路    2

2. 调研方法    3

三、 新媒体的概念及特征    3

1.新媒体的定义    3

2. 新媒体的特点及发展趋势    4

四、 调查及分析    5

1. 基础数据    6

2. 新媒体较易为当代大学生所接受    7

3. 高校宣传工作载体的多样化    8

4. 新媒体对青年的影响    10

五、 新媒体对高校思想政治教育的作用分析    12

1. 建设高校新媒体体系的主要目的    12

2. 新媒体对高校思想政治教育的积极作用    13

3. 高校应用新媒体进行思想政治教育过程中的不足    15

4. 新媒体环境下高校思想宣传教育工作的机遇    16

5. 新媒体对大学生思想政治教育的挑战    19

六、 增强新媒体对高校思想政治教育功效的建议    21

1. 整合传统媒体与新媒体    22

2. 鼓励推广有利于思想政治教育的新媒体工具    22

3. 提升媒体传播者的综合素质    23

4. 提高大学生网络媒体素养    23

5. 提升新媒体传播者危机公关能力    24

参考文献：    25

新媒体在校园思想政治教育方面应用状况的调研及分析

摘要：新媒体凭借其开放性、民主性、互动性、兼容性、隐匿性等特性汇聚成一个蔓延性的全新虚拟环境。新媒体的迅速发展及应用对大学生获取信息、交往、学习、个性展现等产生了深远的影响，对青年的思想成长和道德建构有着潜移默化的影响，也给高校思想政治教育工作带来了诸多的机遇和挑战。面对这一新形势，高校应充分发挥新媒体的宣传教育效用，用好新媒体工具这一信息传播载体，加强校园网络文化建设和思想政治教育，传播正能量，促进青年思想道德健康发展。

关键词：新媒体；高校；青年；思想政治教育

1、调研背景及意义

随着互联网和无线通讯网络的高速发展，一些有别于报刊、杂志、广播、电视等传统媒体的，主要依托数字技术、互联网络、移动通讯技术的新兴交流和传递信息的工具及平台正在不断产生和发展，形成诸如数字杂志、数字报纸、数字广播、移动多媒体(手机短信、手机、电视、手机报纸)、虚拟社区、博客、播客、网络即时通讯工具等资源信息丰富，交流便捷的“新媒体”。 

2012年，日益呈现网络化、全球化、全民化、移动化、融合化、社会化发展的新媒体已经成为人类有史以来最强势的媒体，并深深“植入”中国政治、经济、文化、社会以及新闻、教育等诸多领域。《中国新媒体发展报告（2013）》指出，2012年以来，移动化和融合化成为中国新媒体发展与变革的主旋律。在移动互联网和网络融合大势的促推下，中国新媒体用户持续增长、普及程度进一步提高，新媒体应用不断推陈出新、产业日趋活跃，新媒体的社会化水平日益提升、频频引发热点。高校是青年知识分子最为集中的地方，他们较其他社会群体更加善于接受新事物，通过上网获取新闻、用手机或电子邮件传递信息、热衷于织“围脖”、摇微信、上BBS、遇到问题 “百度”一下…新媒体已经成为高校大学生获取知识和信息的重要渠道，深深的融入到他们的学习、工作和生活中。与此同时，高校传统的宣传教育方式诸如校报、校园广播、校园电视等，因其在即时性、开放性、互动性上的不足而逐渐被青年同学束之高阁。开放、互动且信息混杂的虚拟新媒体环境极大地改变了青少年的日常生活习惯、生活方式和学习方式，并对其思维方式和交往方式产生了极大的影响。在新媒体成为大众传媒工具的过程中，因为传播主体多、传播速度快、信息监管失衡等因素，一些不健康的信息又会给大学生思想政治品德的养成产生负面影响。因此，把握新媒体对大学生人生观、价值观、世界观等方面的影响，针对新媒体对高校思想政治教育工作所带来的新情况、新问题，探索如何通过新媒体促进高校思想政治教育具有重大意义。

2、调研思路及方法

1.调研思路

首先明确新媒体的概念和特征，了解新媒体在思想政治教育方面能够产生的作用，为进一步调研奠定基础。

接下来了解新媒体在高校应用的现状，掌握新媒体对引导青年学生方面的积极作用及存在的问题。

最后以调研为落脚点，分析如何提高新媒体对高校思想政治教育的功效。

2.调研方法

文献分析法：通过参考研究与本课题有关的文献资料，了解各类基本理论及定义。

问卷调查法：通过设计相关问卷，对新媒体对大学生的影响进行进一步的调研，以保证理论成果的现实性和准确性。

访谈调查法：通过采访与调研课题相关的特定人员，对调研课题的现状有整体的把握，以做到对调研课题从微观到宏观的客观分析。

3、新媒体的概念及特征

1.新媒体的定义

所谓新媒体（New Media），是相对于传统媒体（如报纸、杂志、电视、书信、广播等）而言的，新媒体主要依托于数字通信技术和计算机网络交互技术等新技术，向大众提供信息传播，资源共享的新型媒介。我们可以通过媒体是否实现了信息的数字化传播、非线性传播、及交互性传播对一种媒体是否为新媒体进行界定。如社交网络服务、维基百科、数字电视、虚拟社区、博客、播客、手机彩信、手机社交软件等均属于新媒体的范畴。

当前新媒体的主要形态

2.新媒体的特点及发展趋势

从相对论的角度看，“新”永远是一个相对的概念，相对于旧媒体“新”的就是新媒体。目前的新媒体是旧媒体依托网络技术、数字技术、移动通讯技术的发展得到的。相对于传统媒体，依托于上述技术的新媒体具有以下特点。

（1）信息传播的交互性

交互性是新媒体相较于传统媒体最鲜明的特点。传统媒体在在传播过程中的传播主体是一元的、传播方向是单向的，而在新媒体的信息传播则是以网状模式进行的多对多的互动传播，信息的交流是双向的。

（2）参与对象与信息传播的虚拟性

在新媒体环境下，信息传播双方的身份和传播内容大多是虚拟的。信息传播双方的身份通常会被“昵称”所替代。此外，在新媒体条件下，人们可以借助于各种软件，将图片、影像、文字等信息按照自己的意愿进行修改和发布，甚至可以“创造”出各种虚拟信息。

（3）信息传播的即时性和广泛性

在新媒体条件下。信息的传播突破了传统媒体在时间、空间和速度上的局限，变得更加方便、快捷。信息传播内容也更加丰富多元，消解了传统媒体在国家间、社群间、产业间、信息传播双方的界限，使得信息传播的开放性进一步加强。

（4）媒体个性化突出

传统媒体的信息传播是“点对面”的方式，而新媒体条件下的信息传播更加凸显个性化，实现了“点对点”的信息传播方式。人们可以利用新媒体，选择接受自己感兴趣的信息，根据个人需求定制个性化的服务，如手机报，RSS等。

新媒体的出现并不意味着传统媒体的消亡，正如互联网的出现没有使电视消失、电视的出现没有使广播消失、广播的出现没有使报纸消失一样。新媒体在传播过程方面具有传统媒体无法比拟的优越性，但是在信息来源方面则仍需依赖传统媒体，所以，新媒体要加强与传统媒体在信息上的的融合，促进信息传播。同时利用自身优势激励信息受众转变思想，从信息接受者转变为信息提供者，丰富信息内容，增强媒体竞争力。

4、调查及分析

为了能有效、直观地了解新媒体在高校应用的现状，我们在海南大学以发放调查问卷的方式进行了调查。经过查阅相关资料，结合课题实际，我们制作了《新媒体应用工作调研问卷》。我们按照全校各专业各年级的人数比例进行了问卷的发放。问卷共印制了3000份，发放了3000份，回收了2830份，回收率94%。结合相关资料和对调查问卷的分析，我们我们对新媒体在高校的应用现状有了一定的了解。

1.基础数据

从海南大学团委获取的数据显示，在海南大学微博账号中，机构微博有919个，校园个人微博有143个。机构微博主要包括高校官博、部门院系微博、高校团委系统微博、招生机构微博、学生会微博、社团微博及班级微博等，校园个人微博主要指校园名人和大学老师微博。

919个机构微博中包含校级组织微博7个，院级组织微博33个，社团学生会微博88个，班级团支部微博791个。此外海南大学还组织全校建立了微信群634个，其中校级组织微信群7个，院级组织微信群29个，社团学生会微信群98个，班级微信群598个，覆盖人群高达2.5万余人，覆盖率较高。

2.新媒体较易为当代大学生所接受

大学生作为思想比较活跃的群体，乐于去了解和接纳新事物。因此，新媒体一出现就深受大学生的关注和喜爱。“据不完全统计，作为新媒体标志的网络(含无线网络)和手机通讯己经逐渐成为大学生最主要的信息获取渠道和对外沟通交流渠道。”从聊天交友到休闲娱乐，从交通购物到信息查询，甚至考试报名、作业提交等，他们的生活、学习和工作都离不开手机或者互联网。大学生对新媒体的普遍接受为大学生思想政治教育工作提供了难得的机遇。

3.高校宣传工作载体的多样化

校报、校园广播、校园电台等曾是校园宣传工作的主要阵地和主要载体，它们在宣传党和国家方针、报道学校学生工作和重大活动以及展现高校师生良好精神风貌等方面发挥了重要作用，深受高校师生喜爱。但随着新媒体的不断发展，高校逐渐意识到要顺应时代要求构建新媒体宣传平台，结合传统宣传方式形成新的宣传体系。即既要切实做强新媒体，又要寻求传统媒体的发展方式，使二者相辅相成，形成载体相通融的宣传新局面。

（1）校园官方网站

近年来，各高校的校园官方网站得到了快速发展，并以其及时性、开放性、便利性，渐渐成为新媒体时代高校新闻信息发布的重要渠道，成为师生及社会各界在线了解高校动态的最佳途径。校园官方网站不断创新栏目、丰富版面，提高稿件和图片质量，随着数字化校园的逐步形成，校园官方网站业已成为校园权威信息发布的第一平台。

（2）官方微博

微博，顾名思义，即微博客，是博客的“迷你版”。可以通过电脑、手机等客户端即时发布消息，每条140字左右，既可以现场记录突发事件，也可以即兴抒发感情、晒晒心情。微博客成为网民收发信息的首选载体之一。可以说，借助微博，我们已经进人了“全民麦克风”时代，借助微博，人人都可以随时、随地发表意见，进行“围观”。

随着共青团《关于建立全国高校团组织微博体系的通知》的发布，全国各高校掀起了一股“微博热潮”。据了解，截止到2012年10月29日，腾讯共青团微博用户达16662个，其中各级团组织机构账号11567个，各级团组织工作人员个人账号5095个，已成为政务微博系统第一大领域。同时，共青团微博因其从发布团情到信息服务、从组织内沟通到组织外互动、从单边主导到交互看法及以励志语录激励青年的发展特点，受到了高校大学生的广泛关注。

（3）网络社群

新媒体时代，随着互联网的迅速发展和传播的草根性，以QQ群、人人网等为代表的“网络社群”日渐活跃。网络社群现已成为一种影响力极强的传播工具。为了方便沟通交流，小到班级同学，大到学校行政机关，几乎每个群体都有自己相应的网络社群，某些扮演者多种“角色”的教师或同学还可能深处多个网络社群之中，这也成了信息非线性传播的重要原因之一。

（4）贴吧论坛

贴吧论坛凭借其草根性和大众化的特点，从诞生之日起就深受广大师生喜爱，每个用户都可以在上面发布信息或提出看法，进行情感交流、问题探讨或是信息发布。由于其大众化草根化的特点，在宣传教育方面往往难以取得很大的效果，高校应注意适当的监管和疏导。

（5）飞信、手机报

在高校，手机是普及程度最高的电子产品。很多高校宣传工作者利用这个先天优势和有利条件，充分发挥手机作为信息接收终端的媒介功能，通过开通飞信群、开办高校手机报等方式，将学校新闻和各类宣传服务信息及时、主动、免费地发送到师生甚至是学生家长的手机里。合理利用飞信、手机报，将为校园宣传工作产生不俗的效果。

（6）微信公众平台

自微信2011年推出以来，它的流行程度一度赶超微博，成为现今大学生普遍使用的社交媒体之一。随着微信群功能的出现和2012年微信公众平台的上线，微信的信息传播功能极大加强。大量公共账号的加入，丰富了微信的信息含量，极大地满足了学生群体对于咨询的渴望。

4.新媒体对青年的影响

调查显示，新媒体在生活、学习、工作、思想、情感、就业等方面对广大青年有着不同程度的影响。

任何事物都有其两面性，新媒体因其特点为广大青年所喜爱，但有些大学生疏远了现实中的交往而只注重虚拟世界的交往，长此以往极易令他们产生孤独、焦虑、苦闷等负面心理。

新媒体的出现改变了学生的学习思维方式，有利于开阔大学生视野，扩展知识面，使大学生可以方便快捷的学到自己想学的知识。但由于大学生看问题容易出现主观片面，做事急于求成，生活中常常会出现上网“拼作业”、“拼论文”的现象。此外，网络游戏等占用了大学生的大量时间，不可避免的影响到了大学生的学习状态。

新媒体对大学生的性格塑造影响深远，大量的信息和功能供大学生选择，潜移默化的影响着当代大学生的个性。网络信息良莠不齐易使大学生迷失自我形成不正确的人生观、价值观、世界观。

可见，新媒体在给青年带来众多积极影响的同时，也很容易带来很大的负面影响。尽管大学生总体上对新媒体抱理性态度，但面对形形色色的“诱惑”也极易产生一些消极影响。高校应引导大学生合理利用新媒体，尽量消减不利影响，让大学生得以健康成长。

5、新媒体对高校思想政治教育的作用分析

1.建设高校新媒体体系的主要目的

（1）社会信息化是时代不可逆转的潮流。从1994年中国正式接入互联网开始，它的发展和普及可以用“爆炸性”来形容。据调查：截止2012年12月底，我国网名规模达到5.亿，互联网普及率为42.1%，网名规模全球第一。作为本质上属于社会团体的高校如果不主动适应发展，占领技术制高点，就会落后于时代。

（2）新媒体是当代大学生的客观生存环境。由于社会信息化的发展，不管大学生自己喜不喜欢，愿意不愿意，都已经身处于网络的“虚拟海洋”之中，这是客观的、外在的供给。一方面，随着高校对于硬件建设的投入，校园网络、信息化建设突飞猛进；另一方面。校园外，社会上的各种网络运用特别是大众网络新媒体的包围之中。

（3）新媒体是当代大学生的主观生活方式。尽管网络新媒体是大学生的客观生存环境，但是大学生依然有选择或者抵制的权利和可能。事实上，当代大学生是名副其实的“网络一代”，网络成为他们自己内在主观选择的生活方式。有调查显示：大学生平均每天上网的时间为4小时，平时上网主要是看新闻、浏览网页、查资料、玩游戏和聊天。可以说，网络新媒体越来越成为大学生获取资讯的第一渠道、学习发展的得力助手、交际聚集的重要途经、组织动员的主要方式、生活娱乐的主要工具。

（4）找准多数是青年群众工作的基本前提群众工作就是要深入到群众之中去，了解多数群众的心声和诉求，为尽可能多的群众服务。高校共青团作为青年群众组织，也就必须植根于广大青年之中。“哪里有青年，哪里就有高校共青团”，因此，高校共青团必须运用新媒体，占领新媒体高地。

2.新媒体对高校思想政治教育的积极作用

（1）深受青年学生喜爱

新媒体以其互动性、共享性、信息传播的人性化特点深受广大青年喜欢。通过新媒体平台，人们可以自由的发布个人想法，每个人都拥有话语权。令团员青年与思想政治工作者站在同一平台上，双方可以直接平等的进行交流，有利于提升青年学生对“正能量”的认同度。

（2）实时了解青年思想动态

新媒体的开放性令思想政治教育工作者更易了解青年思想动态，长期进行双向互动，与一些意见领袖进行交流，通过青年意见反馈、热点话题讨论、发布内容分析等方式，可以很便捷的发现青年在自身成长过程中存在的道德观、价值观、人生观等方面的各种困惑。

（3）解决学习生活中的现实难题

青年是网络媒体的活跃分子，对于学习和生活中碰到的问题喜欢通过社交网络平台进行表达和发泄。新媒体作为沟通交流的平台，可以根据青年发泄的问题有针对性的组织、发布内容，指导青年解决实际问题。也可以从线上转向线下，呼吁、组织、公众及青年帮助在学习和生活中存在困难的青年。

（4）重大事件的正面引导 

青年的人生阅历少，价值观和人生观还在形成过程中，对突发事件往往难于进行清晰的分析和判断。而意见领袖是突发事件中最为活跃的话语群体，他们具有较强的判断和分析能力，并且拥有一定的社会名望，能够对不同领域的现实问题提出精彩的论断。因此意见领袖对突发事件独到的分析和见解对青年有较大的引导作用。高校思想政治教育工作者凭借其官方优势可以迅速提升受众数量及自身影响力。

在发生重大事件时，高校可以迅速发声，引导青年思想动态，激励青年合理表达想法和诉求，避免不理性行为。

（5）思想政治教育平台更加广阔

毋庸置疑，作为新媒体标志的互联网和手机在大学校园内已成铺天盖地之势，无论是教师还是学生，他们的工作和生活都和新媒体紧密地结合在一起。随着高校的不断扩招，高校思想政治教育工作者与学生的人数比例变得不配套，被迫陷入各类繁忙的工作中。基本没有时间对学生进行连续性地思想政治引导。

新媒体的出现大大缓解了这种师生比例紧张的状况，并且已经成为思想政治教育主客体之间联系沟通的主要渠道。某调查显示，选择使用QQ 、微博等方式与学生联系的辅导员比例分别为86%, 81%，而倾向于面对面与学生沟通的比例仅有15%。认为新媒体工具沟通效果良好的有70%、认为效果一般的有21%，认为效果较差的则只有9%。

3.高校应用新媒体进行思想政治教育过程中的不足

新媒体对思想政治教育环境的功能如同一把双刃剑，在应用新的教育平台时，存在信息流量超过受众需要和接受能力或社会需求的信息超量问题，以及大量不健康信息或垃圾信息造成的信息污染问题。两者都会对大学生思想政治教育造成不利影响。此外，现实中新媒体的众多优势往往不能被充分利用，导致新媒体在思想政治教育中往往不能发挥应有的功效。

（1）缺乏活力，吸引力低

一些高校利用新媒体进行思想政治教育过程中总是习惯性的进行自上而下的信息传递，且内容单一无趣，常出现新闻体、训教体，缺乏活力与创意，满足不了青年的阅读需求，令其较难接受。

（2）单项传播，缺少互动

在新媒体出现之前，高校传达信息的要么是采取自上而下的下发通知的方式，要么通过报纸、广播、电视等传统媒体进行信息的传播，缺少对话和互动。在新媒体出现之后，有些高校在使用新媒体工具与青年交流时，并没有改变传统的信息传达方式，只发布信息，对长期少量的转播和评论显得麻木，成为一种单向传播行为。对青年的评论和提出问题较少回复，致使青年评论成为一种单向反馈，得不到主体的回应。逐渐使某一新媒体蜕变成缩略版“官网”。在社交平台上，人人都是平等的，高校应多提供青年需求的信息，多与青年互动，成为大学生思想的引导者。

（3）新媒体管理人员专业知识不足

高校学生管理是一项庞大而复杂的工作，它既涉及对学生的思想政治教育，又涉及学生日常生活、课外活动、毕业就业等方方面面。除了内容上的庞杂，高校学生管理对象也有复杂性。高校学生管理工作不仅是为学生学习服务，而且是一个教育学生的课堂。新媒体管理人员作为服务、教育、信息发布的主体，应当对各类相关知识有一定的掌握，付出一定的时间进行学习并将理论付诸实践，成为一名合格的引导者。

（4）负面信息难以管控

随着新媒体的普及和应用，“网络暴力”和“无序表达”对高校日常管理的影响将进一步加强。基于信息即时交互发布的新媒体技术，可以迅速调动起庞大的传播网络，在短时间内以几何级数大规模扩散信息，迅速将突发事件的影响力突破高校的围墙。新媒体分众式传播的特点，会使相同情绪、类似观点的人通过网络得到聚集而放大声音。伴随着信息病毒式的传播，众多无直接利益者为了表达、发泄对社会的不满情绪可能对一些自己并不完全了解的事情积极参与，形成上的“一边倒”现象。

4.新媒体环境下高校思想宣传教育工作的机遇

（1）新媒体信息传播的开放性为大学生思想政治教育提供了广阔的平台

新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而形成了巨大的网络体系，具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势，较之以往任何一种传播技术和交流工具，都有根本性跨越。大学生思想政治教育既可以借助新媒体，挖掘大量、丰富的资源，吸纳人类文明一切优秀成果，进行继承与创新；也可以通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与，而无须受制度、和其它繁琐程序的制约，无论是工作场合和对象、教育方式与手段还是信息获取与传播，都获得了突破性的改善，从而为大学生思想政治教育提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。

（2）新媒体的灵活性和快捷性有利于丰富大学生思想政治教育的手段

长期以来，高校都是以课堂教学为主，座谈、讨论、谈心、社会实践等手段为辅的开展大学生思想政治教育。而在新媒体时代，手机短信、博客、网络论坛以其灵活、快捷的特点，日益成为一种崭新的思想政治教育载体并显示其独特优势。新媒体能够更为方便和快捷地发布更具个性化的信息，在最短的时间，通过文字、语言、图片或者相互交流等方式，把教育内容迅速传递给受教育者，使思想教育更直接、更深入。通过新媒体，大学生不必按传统方式在规定的时间到规定的场所接受教育，而可以通过手机短信、网络等新媒体可以在任何一个地方、任何时间获取所需的知识和教育，极大提高了思想教育信息的传播效率。

（3）新媒体信息传播的多边和平等性使大学生思想政治教育主客体双方的信任度大为增强

师生之间的信任感，一直是影响和制约大学生思想政治教育效果和质量的关键。由于人的思想隐蔽性的客观存在，大学生一般不愿意向老师讲真话和说实情，这是当前高校一个较为普遍的现象，并成为大学生思想政治教育过程中的情感教育阻碍。当前大学生思想政治教育可以借新媒体虚拟传播手段与大学生进行双向交流，消除大学生的心理戒备和隔阂，增强大学生思想政治教育主体与主导者之间的信任，达到良好的教学效果。

（4）新媒体信息传播的互动性有利于增强大学生思想政治教育的自主性

在网络新媒体上，层次各异的文章和图文并茂的资料使不同水平和基础的受教育者在同一时间里都有适合自己的内容选择。受教育者可以在轻松的环境中，自由地选择浏览信息，在主动的探索和寻求新的视觉听觉内容的过程中使思想政治教育的效果潜移默化和不断提升。这种信息传播的双向互动使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与与互动交流，从而有利于增强大学生在思想政治教育过程中的自主性。

（5）新媒体的虚拟性和匿名性有利于提高大学生思想政治工作的实效性

新媒体传播技术打破了真实世界和虚拟世界的界限，从根本上改变了人的认识方式，交往中个人的性别、年龄、相貌、种族、身份、职业等一些重要的社会特征被掩盖了，新媒体人际交流中的虚拟环境和角色，缩小了人际交往的心理距离，减少了心理防范，教育者和受教育者只有符号的交往，这种虚拟性和匿名性可以使大学生将内心深处的孤独、苦闷、迷惘等倾诉出来，教育双方可以在通过短信、论坛、网络聊天等形式“毫无顾忌”地进行真实心态的交流，发表自己的意见，真正实现畅所欲言。教育者能够通过新媒体了解受教育者最真实的想法，对于学生思想、学习和生活中暴露出的一些问题进行组织讨论，会收到一般思想政治教育方式不可比拟的效果。

5.新媒体对大学生思想政治教育的挑战

在新媒体环境下，信息的自由传播、传播者的平民化、传媒机构的企业化、信息的虚拟化、不良信息泛滥等也会扰乱信息传播环境，造成新媒体的失范，使个人隐私的社会伦理问题、信息的管理与控制问题、强势文化的过度影响问题、现实世界虚拟化问题、导向的偏颇问题等客观地存在。新媒体的发展开辟了大学生思想政治教育的广阔发展前景，也给当代高校大学生思想政治教育带来了困难与挑战。

（1）新媒体信息传播的“无屏障性”给大学生思想政治教育增添了难度

当前大学生思想政治教育的内容主要包括世界观、人生观、价值观以及政治、道德与法制观念的教育。新媒体时代的校园信息化在某种程度上说是一种信息传播的“时间无屏障”、“空间无屏障”和“资讯无屏障”状态，信息的发布和使用空间更加自由。一些落后的、腐朽思想和文化甚至各种主义、反马克思主义的论调、资产阶级消极思想文化的渗透以及泛滥的违公德的信息等利用新媒体的途径大肆传播，给大学生思想政治教育提出了严峻挑战。大学生从新媒体中获得信息具有不确定性和难以控制性，很多信息能给大学生思想观念和道德认知上带来深刻影响，抵消了高校思想政治教育的部分效果。新媒体负面影响的存在，加大了大学生思想政治教育导向的难度，削弱了传统思想政治教育的功能和效果，给思想政治教育增添了难度。

（2）新媒体的虚拟性和互动性容易引发大学生心理信任危机和人格障碍

新媒体如手机短信、博客、网络论坛等都具有很明显的虚拟性和互动性，在新媒体空间，大学生多以匿名或者化名的方式进行交流，新媒体中的言行无法规范，真实性无法保证，甚至可以公开承认和认可交往者的虚假言论。新媒体的人际信任危机可能会影响到大学生的现实人际交往，导致现实交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，进而影响自己与他人良好人际关系的建立与发展；同时交往角色的虚拟和心理交流的间接性也可能使大学生去除承担任何责任的心理负担，因而可能在新媒体交流表现得异常真实和坦率。而一旦在新媒体中经常性的表现逐渐固定下来，并与现实具有很大差异时，就会出现个体的双重人格或多重人格现象。现实人格与虚拟人格如果频繁地转换，必然会出现心理危机，导致人格障碍。

（3）新媒体技术的快速发展使高校现有的思想政治教育模式受到挑战

新媒体时代大学生思想政治教育的背景是全新的，挑战是全新的。新媒体技术的迅速发展，把真实世界和虚拟世界变得界限模糊了，把实体的现实与创造的现实连接起来，这从根本上改变了人的认知方式。而这种直接认知方式不知不觉的剥夺了青年学生的性知觉，在某种程度上造成了“虚拟时空”的存在形式，使青年学生不自觉地受这一存在形式的强制性影响和被动性接受，失去理性和自我。然而，面对新媒体的挑战，高校思想政治教育自身改革的速度却远远跟不上新媒体技术的发展步伐。特别是高校思想政治教育的主体大学生和高校教师以及他们所依赖的原有教育制度环境已严重滞后，特别是在教育理念、教育、教育目的等方面缺乏前瞻性的理论与实践的研究，对新媒体环境下的高校思想政治教育工作缺乏前沿认知。

（4）新媒体传播的技术复合性与信息传播的快捷性对高校思想政治工作者的媒体素养提出新要求

大学生思想政治教育工作者对新媒体这一新的校园信息化平台的掌握、熟悉和运用及其创新能力与想象能力的发挥，决定了大学生思想政治教育过程中对于新媒体的认识、使用和发展。在新媒体时代，大学生强烈的好奇心和对新生事物的认同感，使他们成为新媒体最早的接受者和使用、推广者，而教育者却往往处于信息劣势的境地，而且还存在新媒体技术意识淡薄、网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等不足之处。因此，从事大学生思想政治教育的工作者熟悉新媒体、更新知识、提高新媒体素养，是迎接新媒体时代挑战的必然要求。

6、增强新媒体对高校思想政治教育功效的建议

增强新媒体对思想政治教育的影响，必须以现实问题为依据，分析原因，制定出切实可行的对策。依据上文所提出的问题和对原因的分析，增强新媒体对思想政治教育的功效可从以下方面入手。

1.整合传统媒体与新媒体

在研究新媒体对思想政治教育的功效时，思想政治教育工作者必须重视传统媒体的特点和优势，不盲目的求新立异，而应注意在思想政治教育中发挥多种媒体的综合效应。

传统媒体信息量大、内容丰富，新媒体时效性强表现形式多样。因此应当结合受众需求合理利用媒体工具对其进行思想政治教育。无论是传统媒体还是新媒体都可以成为思想政治教育的载体，因此应该充分利用各种媒体形成一个立体化、层次化、全方位的思想政治教育媒体体系，对大学生进行思想引导。

2.鼓励推广有利于思想政治教育的新媒体工具

高校也应当主动适应新媒体环境，积极探索利用贴近大学生生活的新媒体工具，打造并拓宽思想政治教育主客体之间的沟通渠道。

QQ、微信和飞信在大学生群体中普及程度相对较高，技术也较为成熟，即可以实现即时通讯，又可以利用其自带插件实现影音文件传输。高校思想政治教育工作者应当鼓励班级建立QQ群、微信群或飞信群，在班级交流过程中实现思想政治教育工作的网络化。同时，还应建立思想政治教育骨干QQ群、、微信群或飞信群，及时地将重要通知、学习资料等送达班级骨干、学生干部等人员，即时获取大学生思想政治动态，以便通过思想交流、聊天谈心等方式解决大学生思想和道德问题。另外，思想政治教育工作者还应加强对QQ群或飞信群建设的正确指导，引导大学生树立正确的网络道德观，不散布不健康的言论，保持群内良好的生态。

随着微信群功能的出现和2012年微信公众平台的上线，微信的信息传播功能极大加强。高校应抓住机遇积，积极利用微信群和微信平台的优势，进一步促进高校思想政治教育。

3.提升媒体传播者的综合素质

政治素质是传播者必须首先提高的。传播者只有悟守高度的职业道德和职业操守，保持公正性与客观性，才能营造出良好的环境，推进思想政治教育的发展。

最大限度的发挥新媒体对思想政治教育的功效，除了要提高传播者的素质外，还必须对思想政治教育工作者进行相关知识的培训。只有加强对传播学相关知识的学习，才能打造一支高效的思想政治教育队伍，高效合理的运用新媒体进行思想政治教育工作。学习并掌握相关的传播学理论，提高传播学技巧，是思想政治教育工作者保持信息权威地位的关键。能够根据一般的传播学原理、规律，灵活地选择传播方法，教育者才能掌握信息优势，发挥在整个思想政治教育过程中的主导功能。身处新媒体时代，教育者只有学会充分的利用新媒体的传播优势，有意识地对信息进行筛选和选择，运用巧妙的传播技能，才能始终牢固地把握思想政治教育的过程，增强思想政治教育的效果。

4.提高大学生网络媒体素养

网络是大学生日常接触时间最长、使用频率最高的媒体，对大学生的影响效果最为显著。高校可以通过课堂教学、社团培训、组织竞赛等教育方式，向大学生普及网络技术，锻炼他们的网络应用能力，培养他们的信息识别能力，激发他们自我学习的热情，潜移默化地提升他们的媒体素养水平。只有切实提高大学生媒体素养水平，才能提高他们通过新媒体自我学习的能力才能提高他们对不良信息的免疫力，保证思想政治教育目标的实现。

5.提升新媒体传播者危机公关能力

由于新媒体的社会动员能力极强，远超新媒体传播者管控能力范围，当代校园中一旦出现危机，校方往往出现的一个重要的危机管理失误就是无法第一时间进行权威信息发布进行辟谣，进而会造成危机的进一步恶化甚至谣言滋生。所以提高传播者危机意识，加强其危机公关能力对高校而言十分必要。

参考文献：

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