初一生物学情分析方案

一、学情分析目的：

全面分析学生的学习基础、学习习惯等，分析存在的问题，拿出解决对策。进而教师够灵活地驾驭课堂，使我们的课堂更加精彩高效。

二、学情分析内容：

1、教学主题：植物的光和作用

2、教学对象：七年级学生

3、教学目标：

    1）、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2）、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

3）、归纳出光合作用的概念。

4）、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用。

4、教学重点：

1）、绿叶在光下制造有机物的实验。

2）、光合作用的条件。

5、教学难点：

1）、绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。

2）、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的作用。

三、学情总体分析： 

（一）学生情况分析：

1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。

2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。

3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。

4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。

（二）、存在的问题：

1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。

3、个别学生对副科不够重视。

4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。

5、生物术语多，有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈。脱离实验教学这个生物教学的支柱。

（三）、解决措施

1、树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。

2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指导，少说教，多实验，少批评。

3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学实体，标本、图像、画面、报告，故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能生。

4、必须向课堂45分钟要效率要质量。

5、随时了解学生的学习动态，采取相应措施。

6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。

7、施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。

8、杜绝一言堂，关注学困生，做到课堂教学，互相尊重，人人平等，人人参与，师生、生生互动，和谐合作，人人进步。

四、学情分析方法：观察法、谈话法、测试法

五、学情分析的工具：电脑和电话