(部编 )人教版九年级上册历史第15课 探寻新航路教案

一、教学目标： 

知识与能力：

新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

过程与方法：

依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

情感、意志和价值观：

通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是： 15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 

社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。  

直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。

 二、教学重难点：

重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家

难点：新航路开辟的影响

三、教学方法 ：多媒体教学、讲授法

四、教学过程：

 （一）、导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

（二）、讲授新课：

一　、探寻新航路的热潮

1、原因：

①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展， 欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。 

                                                    ——《世界史·近代史编》

 2、客观条件：

造船技术的改进         15世纪时的罗盘         世界最早的地球仪

二　、哥伦布“发现”美洲

 1、向南航行绕过非洲到达东方

1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角

1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

2、向西航行：

哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。

三　、麦哲伦船队全球航行

1、麦哲伦环球航行：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。　

斐尔南·德·麦哲伦

Fernando de Magallanes        麦哲伦环球探险船队1519年9月，麦哲伦受西班约1480～1521.4.27

葡萄牙人                    牙国王查理一世派遣，率船队由大西洋西行，准备实现人类第一次环球航行。

1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

2、新航路开辟的意义：

①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

（三）、课堂小结：

 （四）、课堂练习：

1、在欧洲广泛流传后，激起上层社会对东方向往的作品是（        ）

A、《荷马史诗》         B、《历史》  C、《马可·波罗行纪》   D、《自然史》

   2、首先探寻新航路的国家是（        ）

A、英国和荷兰   B、葡萄牙和西班牙  C、西班牙和意大利D、葡萄牙和英国

 3、欧洲航海家从15世纪开始新航路的探索。其中第一次完成环球航行的航海家是（        ）A.迪亚士B.达·伽马C.哥伦布D.麦哲伦

4、欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体，是在哪一个事件发生后（       ）

A、新航路的开辟  B、文艺复兴  C、英国资产阶级  D、丝绸之路的开辟

（五）板书设计：

第16课  探寻新航路

一　、探寻新航路的热潮

1、原因    2、客观条件

二　、哥伦布“发现”美洲

1、向南航行：迪亚士、达伽马

2、向西航行：哥伦布发现美洲，麦哲伦实现环球航行

3、新航路开辟的意义

（六）、教学反思：