《日月潭》教案

广安区观阁镇小学校　苏明春

教学目标：

1、通过小组合作的方式理解课文，感受日月潭的秀丽神奇。

2、引导学生积累、品味文中的好词佳句。

3、培养学生盼望祖国统一、热爱家乡的情感。

教学重、难点：

小组合作探究、感悟日月潭清晨、中午的不同美景。

教学准备：CAI课件一套。

教学过程：

一、复习引入（6分钟）

1、老师出个问题考考你们：我国第一大岛叫什么？对，，物产丰富，风景优美，有个著名的风景区叫日月潭，上节课孩子们学得真不错，今天咱们继续学习这一课。（板书课题）

2、这些词语会认吗？

群山环绕  太阳高照  风光秀丽  树木茂盛  湖水碧绿  名胜古迹  隐隐约约  点点灯光  蒙蒙细雨  建筑  清晰  朦胧  仙境

3、可是有几个字很伤心，说昨天有小朋友把它们写成了这样、、、、、、（师写出错别字，生纠正）

4、课文会读了吗？（指名学生轮读课文）

二、创设情景，合作探究。（27分）

1、想自己读读课文吗？那就选择自己喜欢的方式（大声读、小声读、和小伙伴一起读）来读课文。想想文中是从哪几方面来介绍日月潭之美的？（3分钟） 

2、那我们就分组分景点去游玩吧，小组长和组员商量商量你们愿意到哪个景点，也就是游玩哪个自然段？

（大屏幕出示要求：、勾出自己喜欢的词语和句子与组员交流。、有不理解的地方作上记号，向同学请教。试着背下该自然段。）（5分钟）

3、你们喜欢文中的哪些句子、哪些词语，从中体会到了什么？愿意与同学交流交流吗？小组汇报，老师适时播放课件，适时点拨并指导朗读。（16分）

生：“群山环绕”这个词好，高低起伏、连绵不断的山峰把日月潭围绕，很美丽。

生：“树木茂盛”这个词说明了日月潭那儿的人植树造林做得好。

生：“周围有许多名胜古迹”说明日月潭不但风景优美，而且历史悠久呢！

师：你的理解很深刻。那你来读读这句话吧！

生：老师，日月潭有哪些名胜古迹呢？

师：可多了。有文武庙、玄光寺、孔雀园等。文武庙有三进，分别祭祀孔子、关羽、神农大帝、玉皇大帝等。玄光寺供奉着法师金身。

师：游第二个景点的孩子们来谈谈吧。

生：日月潭的湖水很美，是碧绿的。

生：这段的2 个比喻句形象地说出了日月潭的形状。

师：你能读读这句话吗？（生读）还有谁愿意读？

生：老师，我还知道日月潭的传说呢。

师：请你说说。（生说）

师：真能干！你从哪儿知道的？

生：从网上查到的。

师：真爱学习！表扬他！

师：继续我们的交流。

生：我喜欢日月潭清晨的景色，雾薄薄的，周围的景物都隐隐约约地倒映在湖水中。

生：山上的灯光为什么是点点的？

师：这样吧，我们先来看看大屏幕，再联系生活实际来谈。（播放课件）

生：“点点灯光”说明山上有些人早起。

生：还有可能是山上建筑物旁的路灯。

师：想象真丰富！

生：晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中就像一条银河。

师：比喻得真好！你愿意读读这段吗？

师：大家齐背一下吧。

师：中午游玩的小组呢？继续吧。

生：我喜欢“太阳高照”这个词，因为这时日月潭的景物都能看得清清楚楚。

师：能用一个词来概括吗？

生：清晰。

师：假如这时你站在湖边，你能清晰地看见什么呢？

生：高高的山，茂密的树。

生：碧绿的湖水。

生：还有光华岛。

生：还有山上的名胜古迹。

师：孩子们观察得可真仔细，晴朗的日月潭真的很美丽。

生：老师，我喜欢细雨蒙蒙的日月潭，就像仙境

师：仙境是什么样的？

生：就像《西游记》中天庭的景象：云雾缭绕，若隐若现。

师：说得真好，我们就来欣赏细雨中的日月潭。（放课件，生观察）

师：谁能背下写雨中日月潭美景的句子呢？

生：我来背背吧。

师：真好，这句话应该读出什么语气呢？

生：因为这时的景色是朦胧的，应该读得轻柔、缓慢。

师：对，“朦胧”这个词最能表现此时日月潭的特点。大家愿意齐读一下吗？（生齐读）

师：一种“清晰”的美，一种“朦胧”的美，怎样才能这两种不同的美呢？男生读第一句，女生读第二句。

师：我们通过读书、交流，知道了日月潭风光秀丽，因此吸引了许许多多的中外游客。还有许多风景胜地呢，你知道吗？（生回答、播放相应课件）（2分）

4、小结：是我国的宝岛，遗憾的是至今她还流落在外，但我们相信，不久她一定会回到祖国妈妈的怀抱！

三、拓展练习（6分）

谈话：日月潭的神奇秀丽给我们留下了深刻的印象，我们的家乡——广安，她是一座年轻、美丽的城市，有多少迷人的景点啊！（放课件：思源广场、小平故居、翠屏公园、石林美景。生欣赏）你们想把她介绍给异地的游客吗？那就任选一处景点小组合作、设计一下导游词吧。（小组合作设计导游词，然后再汇报。）

四、选择作业（2分）

师：今天我们欣赏了日月潭的美丽风光，学习了这么多美好的词语、句子，你不想为自己留点作业吗？

生：我想把好词好句记在我的摘抄本上。

生：我想把日月潭的美景介绍给我的爸爸、妈妈。

生：我想画画日月潭。

生：我想给日月潭的小朋友写一封信，向他们介绍我们的广安，请他们来广安参加小平爷爷的百年诞辰纪念活动。

……

板书设计：

         像太阳  像月亮

日月潭

         清晨    隐隐约约           风光秀丽

中午

                 太阳高照  清晰

                蒙蒙细雨  朦胧

《日月潭》（第二课时）教学流程图

观看理解、质疑、释疑

按兴趣分组合作探究、感悟课文

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