数学试卷讲评课教案

张政超 

教学内容： 20132014学年第一学期七年级数学整式的加减试卷

教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学综合素质。 

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 

3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 

教学重点： 

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。 

教学难点： 

1、让学生进一步提高解题能力 

2、提高数学综合素质。 

教 学 过 程： 

一、分析考试情况 

1、公布考试结果：对考试情况进行分析：优秀学生40人，100 到120分之间的的学生有10人。80到99分的有30人，70到79分的有11人，60到69分的有4 人，60分以下的有2人。全班最高分是117分，最低分是53分。 

2、表扬进步明显的学生：邵欣雨  赵含笑  赵衍龙  靳立栋   尹江芮  陈兰琦  

 3、师导入课题：

这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。 

二、典型题型讲解

1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。 

2、典型题型分析说明 

（一）填空题第13小题 ：“已知m2-2m=1,则2m2-4m+2013的值是”全班只有22名同学得出正确答案，分析原因是做题不认真。第16题错误较多，原因是学生对去括号,添括号掌握不够熟练。第18题，大多数同学能发现规律,但表述去不规范不到位,造成减分.

（二）选择题。第5题失分较严重.很多学生没有理解好题目的意思。

（三）解答题

 第19题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，从而找到重要条件，列出正确算式。 另外，往往有学生能够做到正确列出算式， 但是由于粗心计算错误，这样由计算导致的解决问题的丢分现象也较普遍，这也是一个需要强调的问题， 

第20题比较基础，学生得分率很高。蒋介石可适当引申开来.

第21、22题是对整式加减的简单应用，21题求已知两个整式的-3倍与2倍的和。22题与求代数式的值联系起来，先化简再求值，失分主要由于粗心计算错误。

三、课堂练习： 出示相应的练习，让学生进行复习巩固。

四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？