一、管理信息
课程名称 | 电工技术基础 | 课程代码 | 110452083 |
制定人 | 李贵波 | 制定时间 | 2011-08 |
性质(所属性质后面画“√”) | 职业能力学习领(√) 职业拓展学习领() | 纯 理 论A(√ ) 理论+实践B() 纯 实 践C( ) | 学时 | 56 |
适用专业 | 机电一体化技术 | |||
考试∕考查 | 考试 | |||
先修课 | 后续课 | 机电一体化技术 微机原理与接口技术 | ||
专业部(教研室)主任签字 | ||||
系(部)主任签字 |
(一)能力目标
学生通过对本课程的学习不仅能够掌握汽车电子与汽车电路的各部分的基本组成与工作原理,而且能够掌握汽车电器元件的结构、工作原理与选用方法。具备运用理论知识解决实际问题的综合能力。
1、学会用万用表和交流表测量交流电压、直流电压、直流电流、交流电流及电阻。
2、学会元件检测方法。
3、会正确使用仪表测量正弦交流电流、电压及能量。
4、熟悉变压器绕组极性的测试及连接方法;
5、了解互感器的使用方法。
6、能正确阅读简单的电气原理图;
7、能完成三相异步电动机正、反转控制线路接线
(二)知识目标
1、掌握直流电路元件及分析方法
2、掌握正弦交流电路的分析方法及三相交流电
3、了解磁路及磁路元件
4、掌握变压器的工作原理及计算
5、了解电机的工作原理及基本特性
6、掌握安全用电
(三)素质目标
1、积极启发学生主动地思考问题,培养学生分析问题和解决问题的能力,
提高学生自我学习和发展的能力。
2、培养学生企业的荣誉观和敬业乐业的精神,培养学生勇于创新、团结合作的精神。
3、培养学生企业的责任感和艰苦奋斗的精神。
四、学习领域结构与学时分配
学习领域 | 学时分配 | |||
学习情境 编号 | 学习情境 名称 | 子情境 编号 | 子情境 名称 | |
S1 | 基本电路认知 | S1-1 | 直流电路 | 10 |
S1-2 | 正弦交流电路 | 6 | ||
S1-3 | 磁路与变压器 | 9 | ||
S2 | 常用电器 | S2-1 | 常用电器 | 11 |
S2-2 | 电机 | 10 | ||
S3 | 用电常识 | S3-1 | 安全用电 | 10 |
合计 | 56 |
学习情境
编号 | 子情境 编号 | 学习目标 | 学习内容 | 教学资源 | 教学方法 | 可展示成果 |
S1 | S1-1 | 掌握直流电路的分析方法及应用 | 直流电路的组成; 基本定律。 | 本班教室 电工电子实验室 | 行动导向 | 能够正确验证定律 |
S1-2 | 掌握正弦交流电路的分析方法 | 正弦交流电路的三要素; 三相交流电路的分析 | 本班教室 电工电子实验室 | " 行动导向 | 能够正确验证定律 | |
S1-3 | 了解磁路及磁感应定律 | 磁路分析; 变压器计算。 | 本班教室 电工电子实验室 | " 行动导向 | 能够正确验证定律 | |
S2 | S2-1 | 认识常用的汽车电器 | 认识开关; 了解熔断器; 认识继电器。 | " 本班教室 | " 行动导向 | |
S2-2 | 认识常用电机 | 直流电机; 硅整流发电机 | 本班教室 | 行动导向 | ||
S3 | S3-1 | 知道安全用电的知识 | 安全用电的必知常识 安全用电的方法 | 本班教室 | 行动导向 |
考核类别 | 考核项点 | 对应情境编号 | 考核评价 | 评价标准 | 成绩 比例 | |
优良 (100%—80%) | 及格 (79%—60%) | |||||
学习情境考核评价标准 | 直流电路的认识 | S1 | 实验报告 实作考核 | 对直流电路的基本定律能够灵活运用,并能够给句实验器材熟练验证原理的正确性,实验操作标准规范。 | 能够运用直流电路原理解决常见问题,在教师指导下完成实验 | 10% |
整体理论知识的掌握情况 | S1-S4 | 期末考试 | 能够认识电工常用元件,对元件进行性能分析,同时熟练将理论知识联系实际问题。 | 能够认识元件及应用,能够将理论联系实际。 | 50% | |
公共考核评价标准 | 出勤、作业 | S1-S4 | 日常考核 | 满勤且作业质量高 | 缺勤5%以下,且作业较好 | 10% |
学习态度 | S1-S4 | 日常考核 | 上课能够认真听讲积极思考,并能主动回答问题 | 上课能够听讲,完成课后作业。 | 10% | |
职业素养 | S1-S4 | 日常考核 | 能够掌握电工电子的元件及原理,能够掌握电工电子产生的原因以及常见故障分析排除方法。具备运用理论知识解决实际问题的综合能力。 | 能够掌握汽车的各部分的工作原理,而且能了解汽车常见故障现象,产生的原因以及常见故障分析排除方法。 | 20% | |
合 计 | 100% |
1、具有机电一体化技术专业的技能经验。
2、课内实践部分的指导教师必须讲授本门课2年以上,并能够熟练操作。
3、具有基于行动导向课的设计能力。
4、具有较强的教师责任感。
八、使用教材及参考资料
(一)使用教材
《电工电子技术基础》 杜韦辰主编 机械工业出版社
(二)参考资料
【1】俎以宏.电工电子技术基础.中国铁道出版社
【2】林平勇.电工电子技术.高等教育出版社