打印生命教育教案(七下)

导言：我们的心里都放着一些心事，无论悲喜。我们的心中都有一座秘密花园，里面的快乐是任何人都夺不走的。我们的秘密小花园是粉红的，粉红的天、粉红的地，粉红的大树、粉红的花草，粉红的风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀……

感受自我

1、你认为下列属于个人隐私的有-------。

A.日记  B.作业  Ｃ．姓名　　Ｄ．性别　　E.病历卡  F.私人照片 

 G.QQ聊天和交友记录  H.试卷

2、当我们的个人隐私被公开后，正确的做法是------。

A.不计较，顺其自然  B.找机会报复侵犯者  

C.运用法律武器维护自己的合法权益  D.向侵犯者妥协，私下解决

3、你认为日常生活中可能会泄露个人信息的渠道有------。

A.网上注册  B.问卷调查  C.购房登记表格  D.填写病历卡

4、假如你发现你的日记或者手机短消息被父母查看过，你会------。

A.与父母约法三章，日记加锁，手机加密码  B.提出，列举相关法律条文  

C.拿《未成年人保》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看  

D.进行沟通，告诉他们没有经过你的同意偷看日记或手机短信是对子女的不尊重  E.看就看了，无所谓  F.很无奈，不再写日记  

G.在日记中夹纸条，示意他们不要看  H.----------------------------------.

活动广场

一、青春心事

姗姗喜欢在网上和她的同学或朋友闲聊，父母知道后，为了了解姗姗的“动向”，非要让姗姗说出她的QQ密码，想查看她的聊天记录。姗姗为此心情很不好。假如你是心理辅导老师，你会给姗姗什么建议呢？

二、自由畅想

让你感觉隐私受到保护的词语有：

让你感觉隐私被泄露的词语有：

自我训练

一、“一米线”的启示

若要缔造高质量的生活空间，给自己留一片蓝色的天空，保护好自己的隐私，我们就需要在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。银行、邮局等窗口服务行业设置的“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？

二、大大和小小

大大和小小是好朋友。一天，大大无意中得知了小小的QQ号码和密码，于是大大将小小QQ里的一些聊天记录复制粘贴到学生的QQ群里，很多同学都知道了小小的秘密，这给小小的学习生活造成了很大的影响。

    1、你是怎么看待大大的这种行为的？

    2、你认为小小应该怎样来维护自己的权利？

    3、结合案例，说一说我们未成年人应该怎样保护自己的隐私？

导言：青春的洗礼，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之树的嫩枝。青春的诗歌是酸甜的，充满花季的快乐；青春的诗歌是苦涩的，包含成长的烦恼。让我们在品味人生中，接受青春的洗礼！

感受自我

1、你是否认为青春期每个人会经历同样的变化？为什么？

2、你喜欢自己青春期的变化吗？

3、你更关心或想更多地了解青春期的哪些变化？

4、你认为青春期的哪个变化最能代表你发育成熟？这个变化对于你意味着什么？

5、如果你对青春期的变化有疑虑，你通常会到哪里去寻找答案？

活动广场

“唉，不知道为什么，最近我总是梦到和大力一起去郊游，还有就是参加烛光舞会这些荒唐的事情，而且在梦里他还牵着我的手，我心里可高兴了！等梦醒了却谁也不在，只有我自己，好无聊啊！还不如在梦里幸福呢！你说我是不是生病了呀？”这是一个不愿透露自己姓名的初一女生写给心理辅导老师的信。青春期一系列生理上的变化给我们带来了成长的信息，带来了惊喜，但也或多或少给我们心理上带来冲击，让我们经受青春的洗礼。如果你是心理辅导老师，你想怎么写回信呢？

自我训练

一、谁的青春没有问号

青春的我，脑海里写满了大大的问号；青春的我，心理上经历着微妙的体验。

1、青春的我，有太多的问号和困惑。它们是：

2、青春的我，有太多的体验和变化。它们是：

二、悄悄话

十四五岁开始跨入青年时期，人的身体在这个年龄大多渐渐成熟，人们对自己身体的变化充满好奇，有些人还会用手淫来体验快感，小易就是其中的一个。但小易总觉得手淫是见不得人的，他担心这样对身体不好，怕同学知道后出丑，怕爸妈发现后责骂，往往手淫的快感消失后，悔恨、紧张、害怕、疑虑、自责便源源不断地涌上来，长此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎样看待青春期手淫现象的？如果你是小易的好朋友，你想对他说些什么悄悄话？

成长絮语

青涩年华，我们犹如在花季中等待阳光照耀、在风雨中呼唤雨露滋润的树苗，每一次有了新的突破时，陪伴我们的有欢笑也有泪水，感谢上天让我们经历青春的洗礼！

导言：性格，是若干习惯的组合体，成功或失败，有时仅缘于习惯。没有改变不了的命运，只有你不怎么想改变的命运。没有改变不了的性格，只有你不怎么想改变的性格。没有改变不了的习惯，只有你不怎么想改变的习惯。一旦你养成了良好的习惯，你会发现，成功也许就在不远处朝你挥手。

感受自我

1、你认为吸烟对健康的影响如何？

A.无害  B.轻度有害  C.重度有害  D.不知道

2、烟草中的有害成分有哪些？

A.尼古丁  B.烟焦油  C.一氧化碳  D.氢氰酸  E.其他

3、你的家人中有人吸烟吗？

A.有  B.没有

4、家长经常在你面前提到的是吸烟的好处还是坏处？

A.好处  B.坏处  C.没提到

5、未成年人是否很容易买到香烟？

A.是  B.不是

6、你想过要去尝试一下抽烟吗？

A.有  B.没有

7、你有吸烟的习惯吗？

A.有  B.没有

（请回答“有”的同学再做下面的题。）

8、你从何时开始吸烟的？

A.小学  B.初中  C.高中

9、你在什么场所吸烟？

A.在家里  B.在校园  C.在校外  D.在娱乐场所  E.在聚会时  F.在其他场所

10、你每天的吸烟量是多少？

A.一支  B.2~5支  C.6~10支及以上

11、你最初开始吸烟的原因是什么？

A.尝试  B.时髦  C.享受和表示成熟  D.消遣、解除烦恼和压力、提神  E.社交

活动天地

一、个中滋味我来说

烟，是人们熟悉的东西，也是陌生的东西。有些人认为，烟是无聊之际打发时间的好玩意儿；有些人认为，它是一种会上瘾的毒品。一名得了肺癌的70岁老人，“烟龄”长达近40年。他13岁的孙子看了爷爷的X光片简直吓坏了。“黑了！全黑了！爷爷的肺部差不多全黑了！我哭了，因为医生说，再过几个月最多不超过一年，爷爷就会离我们而去！我爱我的爷爷，现在我真的不知道如何形容我心里的感受。”你认为小男孩心中是一种怎样的感受？

二、吸烟危害人们哪些器官的健康

我们都知道吸烟对人体有害，你知道吸烟会危害人们哪些器官的健康呢？

面对下列情境，你能逐一拒绝别人递上的烟，拒绝抽第一口烟吗？

1、“香烟吸一两次不会上瘾”。“抽烟的感觉多棒！试试吧，没关系。”

2、免费尝试。

3、“不抽烟就不是男生。”“不抽烟就不能做我们的朋友。”“你不抽我递给你的烟就是不给我面子。”

4、“有钱人才抽烟。”

当你在感知到同伴的吸烟压力时，可以在以下拒绝的方法中选择1~2种进行训练，还可在同学中征集其他的拒绝方法。请试一试。

1、直接而简单地拒绝。

2、说明不吸烟的理由，拒绝吸烟并提出替代性活动。

3、避而不谈吸烟的事。

自我训练

一、算一算吸烟账

调查家长或亲戚中吸烟的情况，为他们算一算吸烟账。

调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的烟龄，每天吸烟的量，平时所吸香烟的烟价；计算他们已经有多少钱用于吸烟；若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱；若以300元/年可以资助一名贫困生读书计，这笔钱可以资助多少名失学的学生读书。

二、角色扮演

几乎所有的人都知道吸烟对人体健康有害，可为什么我国吸烟的人还是很多？我们应该怎样做？就这些问题，小组的每个组员扮演一个角色，用查到的资料阐述自己扮演的角色对吸烟问题的看法，并提出可行性的策略方案与其他角色讨论。

扮演的角色可以是肿瘤科医生、肺癌专家，卷烟厂厂长，担任班主任工作的中学老师，学生会宣传等。每个人都应该用查阅到的资料为自己扮演的角色阐明观点。

成长絮语

“万种烟草，同种危害。”不管你对自己的毅力和控制能力有多大的把握，都应有所畏惧。拒绝别人递来的一支烟，并非是一件坏事。重视烟草给身体健康带来的严重危害，并以健康方式来抵制这种危害。拒抽第一口烟，做无烟新一代。

导言：当文明的曙光初现大地，人类就试图驱除暴力。然而贪婪和暴戾，却如同阴霾挥之不去。当历史的长河奔流到今，新世纪的太阳已高高挂起。在人类知识的启蒙地，校园选择了驱除暴力。

感受自我

1、你是否看见或者听到过周围的学校发生学生打架、抢劫等暴力事件？

A.有  B.没有  C.不清楚

2、你有被高年级的学生或社会上的青年欺负或劫钱的经历吗？

A.有  B.没有

3、作为学生，你觉得最可怕的事情是什么？

A.被老师批评  B.被爸妈责打  C.被同学欺负，心理长期受到伤害

4、你曾经因受到别的学生欺负而苦恼吗？

A.有  B.没有

5、假如你被人欺负或劫钱，你觉得最有用的办法是什么？

A.报告老师  B.告诉父母  C.----------------

6、你认为，为什么有些同学在遭受校园暴力的伤害后，却忍气吞声？

A.怕遭到报复  B.怕被同学笑话  C.怕家人受牵连  D.怕告知家长或校方后没有作用  E.----------------

活动广场

一、小明的一天

清晨，小明拿着妈妈给的20元钱，高高兴兴的去上学。谁知在楼梯拐角处被几个高个子男生给围住了，几个人不由分说就抢走了钱。小明垂头丧气的走进了教室，却被学习委员又数落了一顿：“李小明，你看看你的样子，衣服穿脏了也不洗，学习又不用心，劳动还不积极，我看你都对不起你那副眼镜了。你的作业呢？全班就差你了。我们班就属你最会拖大家的后腿了，真是一只苍蝇坏了一锅粥……”

1、你认为小明遭遇了哪些校园暴力行为？

2、除了小明遭遇到的之外，你认为哪些行为也属于校园暴力？

（1）---------------------------------  （2） -----------------------------------

（3） -------------------------------   （4） -------------------------------------

（5）--------------------------------    （6）-------------------------------------

二、头脑风暴

午休的时候，小宇急冲冲地跑进教室，声称被隔壁班的同学欺负了，央求好朋友小勇和小铁放学后帮他出口气。小勇觉得应该“为朋友两肋插刀”，他决定召集人马，放学后把隔壁班的那几个小子痛打一顿。小铁起先没有说话，一节课后，小铁看小宇和小勇渐渐平静下来了，才劝说他们不要鲁莽从事，应仔细分析和考虑事情的后果。他们三人及时向老师报告了情况，避免了一场可能发生的校园暴力事件。

1、你认为在预防校园暴力中需要注意哪些问题？

2、你认为哪些方法可以保护自己不受校园暴力的伤害？

自我训练

一、献计献策

对于下列校园暴力的情形，你有应对的好办法吗？

生命是单行线，没有回头的机会。增强法律意识，学会运用法律武器明辨是非、保护自己、抵制暴力。校园，选择了拒绝暴力！

导言：当生命遭遇意外，不适、痛苦紧紧围困着我，甚至死亡的阴影也尾随而至。多么期盼白衣天使带着圣洁的光环，将我拥入怀中，可时空却将希望阻隔在门后，天使的翅膀也有不能眷顾之时。冷静、理智，朦胧中突然看到一道曙光，你我用自己的双手，敞开了生命的急救之门。

感受自我

1、任何重病或意外事故，都可拨打-------急救电话请求急救。

A.120  B.119  C.110   D.122

2、搬运交通事故伤员时，--------是正确的。

A.随意搬抬伤员  B.两人或多人抬伤员  C.首先固定伤者颈部，由4~5人同时平抬起伤者，使伤者脊椎姿势固定不动

3、当被烧伤时，正确的急救方法是 --------。

A.以最快的速度用冷水冲洗烧伤部位  B.立即用嘴吹灼伤部位  C.包扎后去医院诊治

4、对于脊柱受伤的伤员，下列运送方法中， -------是正确的。

A.一人背负运送  B.二人抬运，一个抱头，一个抬腿  C.多人搬运，保持伤员身体平直，动作均衡

5、大型活动现场发生突发事件，紧急疏散在场人员需要 ---------。

A.按顺序迅速撤离现场  B.争先恐后逃跑  C.围观看热闹

6、紧急情况下，可以通过 -------- 发出求救信号求援。

A.火焰、浓烟  B.颜色鲜亮的旗子或布料  C.罐头盒盖、玻璃或金属片  D.声音

7、报警时，需告诉救援人员有关的情况有 -------- 。

A.清醒程度  B.呼吸状况  C.脉搏情况  D.是否出血

8、制订家庭应急计划应包括 -------- 。

A.疏散路线  B.家人之间的联络方式  C.水、电、气总阀的位置  D.急救常识及其他

活动广场

一、第一目击者的知识准备

在生活中，我们无法保证家人、朋友或者路人不会遇到意外事件，如触电、严重外伤、心脏呼吸骤停、中暑等，而现场往往没有医护人员。一旦你周围的人遇到这些可能危及生命的意外事件，你作为第一目击者，应该如何给予他们帮助？你能判断他们受伤和疾病的严重程度吗？请分别举例说明。

二、三角巾包扎法

快速准确地将伤口用纱布、绷带、三角巾等包扎起来是外伤救护的重要环节，正确的包扎可以起到止血、保护伤口、防止感染的作用。大家练习以下几种三角巾包扎法。

将一块四边均长130CM正方形的布对角剪开成为两块三角形的布，在其顶角系一条长45CM的带子即为三角巾。两人一组，互相包扎。

1、头部包扎法：将三角巾底边的中点放在前额弓上部，顶角拉到枕骨后，然后将底边经耳上向后扎紧压住顶角，在枕骨后交叉，再经耳上到前额部位扎紧打结，最后将顶角向上反折塞入底边。

2、前胸或背部包扎法：将三角巾的底边向下，围绕胸部于背后打结，将顶角绕过肩部并用一连接的带子和底边的结相连。

3、上肢包扎法：将三角巾平铺于伤员胸前，顶角对着肘关节外侧，屈曲前臂并将三角巾压在胸腹部。底边两头从颈部两侧绕向枕部并打结，肘部顶角反折用别针别住。

4、手足包扎法：将手后足放在三角巾上，顶角往前拉至手背或足背，然后将底边缠绕打结固定。

三、练一练：搬运“伤员”

假如一个同学不慎从三楼的楼梯摔到二楼，腿和腰部感到剧烈的疼痛，如何将他用正确的方法抬到一楼？抬的过程中要注意什么事项？分小组模拟表演。

成长絮语

生命系于千钧一发，我们必须转变观念——意外发生时，第一时间为伤病者提供有效救护的人就是我们自己。赢得时间意味着留住生命。紧急救援是我们必备的一种生活技能，掌握更多急救自救的方法，让脆弱的生命坚强起来！

地方课《生命教育》（七年级下册）

2014----2015学年度

教   学   设   计

老观坨九年一贯制学校

蔡金彪